Washington Đảm bảo Miễn trừ ESEA

16 Tháng Bảy, 2012
In, E-mail

Washington Đảm bảo Miễn trừ ESEA
OLYMPIA - ngày 6 tháng 2012 năm XNUMX - Tổng Giám đốc Tiểu bang Randy Dorn hôm nay thông báo rằng Bộ Giáo dục Hoa Kỳ đã chấp nhận yêu cầu miễn trừ của Washington đối với các yêu cầu của Đạo luật Giáo dục Tiểu học và Trung học (ESEA). Washington là một trong 26 tiểu bang đã nhận được miễn trừ từ ESEA cho đến nay.

Dorn nói: “Quyết định này là một tin tức đáng hoan nghênh mang lại cho nhà nước chúng tôi cơ hội thực hiện những cải cách táo bạo xung quanh các tiêu chuẩn và trách nhiệm giải trình. "Nó cho phép các nhà giáo dục của tiểu bang và địa phương quyết định làm thế nào để đáp ứng tốt nhất nhu cầu cá nhân của học sinh mà họ phục vụ. Luật ESEA hiện hành được viết theo cách định nghĩa hẹp 'sự thành công' chủ yếu dựa trên điểm kiểm tra tiêu chuẩn."

Trong khi Dorn thừa nhận tầm quan trọng của điểm kiểm tra như một thành phần trong việc đảm bảo trách nhiệm giải trình, anh ấy nói rằng để trẻ em sẵn sàng cho nghề nghiệp và đại học đòi hỏi nhiều hơn thế. Các trường học cần phục vụ học sinh và cộng đồng của mình trong các lĩnh vực như môi trường học đường và tiếp cận với các môn học nghiêm ngặt, cũng như cung cấp một nền giáo dục toàn diện sẽ dẫn đến thành công trong nền kinh tế dựa trên tri thức.

Dorn nhấn mạnh rằng việc nhận được sự từ bỏ là một nỗ lực của cả đội. "Thống đốc Chris Gregoire và Thượng nghị sĩ Patty Murray xứng đáng được ghi nhận rất nhiều," ông nói. "Cả hai đều là những người ủng hộ công khai tuyệt vời cho ứng dụng của chúng tôi."

"Tôi không thể hài lòng hơn với thông báo ngày hôm nay," Thống đốc Gregoire nói. "Chúng tôi đã làm việc rất chăm chỉ để đạt được sự miễn trừ này 'làm việc chặt chẽ với các đối tác của chúng tôi ở cấp địa phương, tiểu bang và liên bang.

"Sự miễn trừ này cung cấp cho các khu học chánh của chúng tôi sự linh hoạt cần thiết để cải thiện việc học tập của học sinh dựa trên nhu cầu của học sinh và cộng đồng của họ. Và nó ghi nhận những nỗ lực hợp tác mà tiểu bang đã thực hiện để cải cách việc đánh giá giáo viên và hiệu trưởng, đỉnh điểm là việc thông qua ESSB 5895 phiên họp này . Xin chúc mừng tất cả những người đã làm việc không mệt mỏi để đảm bảo sự miễn trừ này. "

Yêu cầu từ bỏ dựa trên ba nguyên tắc:

Tiêu chuẩn Tiểu bang Chung cốt lõi (CCSS). Dorn đã làm việc rộng rãi với các nhóm bên liên quan để phát triển cách tiếp cận của tiểu bang trong việc thực hiện toán học và nghệ thuật Anh ngữ CCSS. Ông chính thức thông qua CCSS vào ngày 14 tháng 2011 năm 2013. Chuyên môn và quan điểm của giáo viên và cán bộ quản lý là rất quan trọng đối với những nỗ lực của Nhà nước trong việc thực hiện hiệu quả và đầy đủ CCSS vào năm 14-XNUMX.
Hệ thống và Chỉ số Giải trình. Trong khi các yêu cầu của liên bang hạn chế việc theo dõi và báo cáo dữ liệu từ các bài đánh giá của tiểu bang đến môn đọc và toán, cùng với tỷ lệ tốt nghiệp và các chỉ số khác cho các trường không trung học, Washington từ lâu đã cam kết đánh giá thành tích của trường rộng rãi hơn. Chỉ số sửa đổi sẽ bao gồm cả mức độ thông thạo trên nhiều lĩnh vực nội dung và dữ liệu tăng trưởng của học sinh để cung cấp đánh giá rõ ràng hơn và công bằng hơn về thành tích của trường và học khu theo thời gian.
Đánh giá của Giáo viên / Hiệu trưởng. Hệ thống đánh giá mới yêu cầu các nhà giáo dục phải chịu trách nhiệm và cung cấp một khuôn khổ cho sự phát triển nghề nghiệp có ý nghĩa. Hệ thống này, được xây dựng dựa trên nền tảng của các tiêu chí giáo viên và hiệu trưởng mới và được phát triển bởi các nhà giáo dục của bang Washington, cung cấp một định hướng sẽ trao quyền cho giáo viên, hiệu trưởng và lãnh đạo học khu để đáp ứng nhu cầu của học sinh ở Washington. Hệ thống đánh giá mới đặt ra kỳ vọng cao về những gì giáo viên và hiệu trưởng nên biết và có thể làm, coi trọng sự đa dạng và thúc đẩy cam kết cao trong việc giảng dạy và đi đầu như thực hành nghề nghiệp.

Các khu học chánh sẽ thấy kết quả của việc miễn trừ ngay lập tức. Trước khi sự miễn trừ được chấp thuận, các học khu đã được yêu cầu dành ra tổng cộng khoảng $ 34 triệu trên toàn tiểu bang trong ngân sách của họ để trả cho các nhà cung cấp dịch vụ bên ngoài với ít trách nhiệm giải trình. Bây giờ Washington đã nhận được sự miễn trừ, các học khu sẽ được phép chi tiêu số tiền đó theo cách mà họ xác định là phù hợp nhất, theo các quy tắc Tiêu đề I của ESEA.

Một thành phần của ESEA, Tiến bộ Hàng năm Thích hợp (AYP), yêu cầu tất cả học sinh phải vượt qua cả bài đánh giá về đọc và toán trước năm 2014. Thỏa thuận miễn trừ thay thế điều khoản đó với trọng tâm là các khoảng trống cơ hội. Các nhóm nhỏ học sinh (chẳng hạn như da đen, Tây Ban Nha, Châu Á, giáo dục đặc biệt, học sinh nhận bữa ăn miễn phí hoặc giảm giá) sẽ cần có sự chênh lệch giữa điểm số của họ trong năm 2011 và giảm 100% vào năm 2018.
Ví dụ: nếu điểm đọc của một nhóm con đạt trung bình 74 phần trăm thành thạo vào năm 2011, thì nhóm con đó sẽ cần đạt 87 phần trăm thành thạo vào năm 2018, vì 87 nằm giữa 74 và 100.
Dorn lưu ý rằng, mặc dù hữu ích cho các quận, nhưng việc miễn trừ chỉ là bước đầu tiên cho một giải pháp lâu dài hơn. Ý kiến đó được lặp lại bởi Thượng nghị sĩ Hoa Kỳ Patty Murray, người nói: "Đây là một tin tuyệt vời cho các trường học của chúng tôi. ESEA không làm việc cho học sinh trên khắp nước Mỹ và thực tế là rất nhiều tiểu bang cần miễn trừ đã làm nổi bật thực tế đó rõ ràng. Tôi sẽ tiếp tục làm việc chăm chỉ tại Thượng viện để ủy quyền lại và cải cách luật giáo dục liên bang của chúng tôi để nó có hiệu quả với tiểu bang Washington. "
Một phần khác của thỏa thuận miễn trừ yêu cầu Văn phòng Giám đốc Chỉ thị Công (OSPI) hàng năm xác định "trường ưu tiên", "trường trọng điểm" và "trường khen thưởng":

Các trường ưu tiên nằm trong số 5 phần trăm thấp nhất của các trường Title I trong tiểu bang, dựa trên thành tích của các kỳ thi đánh giá toàn tiểu bang, với sự thiếu tiến bộ trong các kỳ đánh giá đó trong ba năm. Nếu trường đó là một trường trung học, nó có tỷ lệ tốt nghiệp ổn định dưới 60 phần trăm. Mục tiêu của việc xác định các trường ưu tiên là xoay chuyển kết quả hoạt động, thu hẹp khoảng cách cơ hội dai dẳng, và cải thiện đáng kể kết quả và học tập của học sinh.
Các trường tập trung nằm trong số 10 phần trăm thấp nhất của các trường Title I trong tiểu bang, dựa trên thành tích của các kỳ thi Đánh giá về Đọc và Toán trên toàn tiểu bang, với sự thiếu tiến bộ trong các kỳ thi đánh giá đó trong ba năm. Nếu trường đó là một trường trung học, nó có tỷ lệ tốt nghiệp ổn định dưới 60 phần trăm. Đây là những trường có khoảng cách trong phạm vi trường học lớn nhất giữa (các) nhóm con có thành tích cao nhất và (các) nhóm con có thành tích thấp nhất. Ở cấp trung học phổ thông, các trường này có khoảng cách chênh lệch tỷ lệ tốt nghiệp trong trường lớn nhất. Mục tiêu của việc xác định các trường trọng tâm là xoay chuyển thành tích, thu hẹp khoảng cách cơ hội dai dẳng, và cải thiện đáng kể kết quả và kết quả học tập của học sinh.
Khen thưởng trường học được phân loại là -trường có thành tích tốt nhất "hoặc" trường có tiến bộ cao ". Trường có thành tích cao nhất là trường Title I đã đạt được Tiến bộ Hàng năm Thích hợp (AYP) trong cả môn Đọc và Toán trong ba năm, và không có khoảng cách cơ hội đáng kể. Nếu trường đó là một trường trung học, nó cũng phải nằm trong số các trường Title I có tỷ lệ tốt nghiệp cao nhất. Một trường tiến bộ cao là trường Title I nằm trong 10 phần trăm hàng đầu của các trường Title I về Đọc và Toán, cộng lại, trong ba năm. Nếu trường đó là một trường trung học, nó cũng phải nằm trong số các trường Title I có tiến bộ nhất trong việc tăng tỷ lệ tốt nghiệp.