A+ A A-

Giáo dục đặc biệt

Nhiệm vụ cấp huyện: Phát triển những sinh viên tốt nghiệp được săn đón nhiều nhất ở Washington

Đường dây nóng về Giáo dục Đặc biệt: 509.526.6770

Giám đốc Giáo dục Đặc biệt

LibbyThompsonLibby Thompson
Văn phòng Học khu Công lập Walla Walla
364 S. Park Street
Walla Walla, WA 99362
509.526.6724 (Văn phòng)
509.526.4344 (Fax)
507-400-7446 (Phòng giam quận)
lthompson@wwps.org

Libby đã làm việc cho Trường Công lập Walla Walla từ năm 2014 với tư cách là Giám đốc Giáo dục Đặc biệt. Cô ấy có chính sách cởi mở đối với phụ huynh và nhân viên và luôn cố gắng đảm bảo tất cả các bên đều được lắng nghe. Libby là cựu giáo viên giáo dục đặc biệt kiêm trợ lý giám đốc và rất tâm huyết với công việc mà Walla Walla đang làm cho những học sinh có nhu cầu đặc biệt. Libby tin tưởng vào giáo dục hòa nhập và đặt nhiều kỳ vọng cho tất cả học sinh.

“Sự đa dạng đang được mời đến bữa tiệc; bao gồm đang được yêu cầu khiêu vũ. ” - Verna Myers

Nhân viên Giáo dục Đặc biệt

Elissa Tinder, Chuyên gia Giáo dục Đặc biệt
509.526.6780 (văn phòng)
509.500.0593 (ô)
etinder@wwps.org

Diana Evenson, Chuyên gia Giáo dục Đặc biệt
509.526.6763 (văn phòng)
507.400.7123 (ô)
devenson@wwps.org

Jordon Poynor, Chuyên gia Giáo dục Đặc biệt
509.526.6706 (văn phòng)
509.676.6479 (ô)
jpoynor@wwps.org

Holly Anderson, Điều phối viên Công nghệ Hỗ trợ Khu vực / SLP
509.526.6725 (văn phòng)
513.603.9440 (ô)
handerson@wwps.org

Gracie Cortez, Bộ trưởng Giáo dục Đặc biệt
509.526.6724 (văn phòng)
gcortez@wwps.org

Breelin Renwick, Hồ sơ Giáo dục Đặc biệt
509.526.6729 (văn phòng)
brenwick@wwps.org

Tổng quan về Chương trình và Dịch vụ Giáo dục Đặc biệt

Các dịch vụ Giáo dục Đặc biệt được cung cấp cho tất cả trẻ em từ sơ sinh đến 21 tuổi bị khuyết tật từ nhẹ đến nặng ảnh hưởng đến việc các em được tiếp cận với một nền Giáo dục Công Miễn phí và Thích hợp (FAPE).

Tìm con

Child Find là một phần thiết yếu của quá trình xác định học sinh khuyết tật từ sơ sinh đến 21 tuổi để trẻ em nhận được các dịch vụ cần thiết để tiếp cận đầy đủ với nền giáo dục của chúng. Xem tờ rơi Tìm con mới nhất tại đây:

Quy Trình Chế Biến

Giới thiệu-
Nếu bạn nghi ngờ rằng con bạn bị khuyết tật làm hạn chế khả năng tiếp cận của chúng với một nền giáo dục đầy đủ, hãy liên hệ với trường học của con bạn để hỏi về giấy giới thiệu giáo dục đặc biệt. Giấy giới thiệu có thể được trao cho một chuyên gia học tập, cố vấn hướng dẫn, nhà tâm lý học trường học của tòa nhà, hiệu trưởng hoặc giáo viên. Nhà tâm lý học của trường sẽ liên lạc với bạn về giấy giới thiệu của bạn.

Quyết định đánh giá-
Một khi nhà tâm lý học của trường có giấy giới thiệu, họ sẽ đưa giấy giới thiệu đến nhóm giáo dục đặc biệt của trường, nơi họ sẽ phân tích thông tin khiến học sinh trở thành tâm điểm quan tâm. Nhóm có 25 ngày học để xác định xem đánh giá có được bảo đảm hay không. Nếu nhóm quyết định không đánh giá, nhóm sẽ liên hệ với phụ huynh và quyết định các bước tiếp theo sẽ được thực hiện cho học sinh đó. Nếu nhóm giáo dục đặc biệt quyết định đánh giá, nhà tâm lý học của trường sẽ xin phép người giám hộ / phụ huynh.

Thẩm định, lượng định, đánh giá-
Sau khi phụ huynh / người giám hộ cho phép đánh giá, nhóm giáo dục đặc biệt có 35 ngày theo lịch để hoàn thành tất cả các lĩnh vực đánh giá đã được chỉ định trên mẫu đơn đồng ý. Những đánh giá này có thể bao gồm những nội dung sau: nhận thức, học tập, xã hội / hành vi, khả năng thích ứng, nghề nghiệp, giao tiếp, vận động tốt và thô, thị lực, thính giác, khả năng vận động và y tế. Mục đích của những đánh giá này là để có được sự hiểu biết rộng rãi và cụ thể về điểm mạnh và điểm yếu của trẻ.

Cuộc họp đánh giá ban đầu-
Sau khi tất cả các đánh giá, quan sát và / hoặc kiểm kê hoàn tất, nhóm (bao gồm phụ huynh / người giám hộ) sẽ họp để xem xét kết quả và nhóm sẽ xác định xem học sinh có đủ điều kiện nhận các dịch vụ giáo dục đặc biệt hay không. Nếu học sinh được nhóm coi là đủ điều kiện, thì một Kế hoạch Giáo dục Cá nhân sẽ được thiết kế cho các nhu cầu cụ thể của học sinh.

Kế hoạch Giáo dục Cá nhân Ban đầu-
Kế hoạch Giáo dục Cá nhân hóa (IEP) ban đầu sẽ được soạn thảo để cung cấp hướng dẫn được thiết kế đặc biệt cho học sinh trong tất cả các lĩnh vực mà nhóm đã xác định là các em đủ tiêu chuẩn (ví dụ: đọc, viết, toán, xã hội / hành vi, thích nghi, v.v.) . Cuộc họp này sẽ bao gồm phụ huynh / người giám hộ, giáo viên giáo dục đặc biệt, chuyên gia tâm lý học đường (trong một số trường hợp), giáo viên giáo dục phổ thông khi thích hợp, quản trị viên và các chuyên gia khác nếu cần. Kế hoạch này thiết kế chương trình bao gồm mức độ thành tích hiện tại, các mục tiêu để học sinh hướng tới, các dịch vụ mà học sinh sẽ được tiếp cận, điều chỉnh / sửa đổi đối với chương trình tổng thể của học sinh, và các cân nhắc đặc biệt khác. Cuộc họp này phải được tổ chức trong vòng 30 ngày theo lịch kể từ ngày họp đánh giá.

Bắt đầu Dịch vụ Giáo dục Đặc biệt-
Sau khi cuộc họp IEP đầu tiên được tổ chức và người giám hộ / phụ huynh hợp pháp đã ký đồng ý bắt đầu các dịch vụ, các dịch vụ được chỉ định có thể bắt đầu vào ngày đã thống nhất được nêu trong IEP. Hướng dẫn được Thiết kế Đặc biệt (SDI) là việc cung cấp các dịch vụ đã được nhóm quyết định trong cuộc họp IEP và được thiết kế để đáp ứng các nhu cầu đặc biệt của từng học sinh.

Dòng thời gian-
Có những mốc thời gian nghiêm ngặt trong quá trình giới thiệu, đánh giá và IEP cho chương trình giáo dục đặc biệt ban đầu. Xem liên kết bên dưới để truy cập dòng thời gian đó:

Giáo dục đặc biệt Dòng thời gian giới thiệu ban đầu

Đánh giá IEP-
Hàng năm, ít nhất một ngày trước ngày IEP trước đó, IEP phải được nhóm xem xét trong cuộc họp IEP. IEP là một tài liệu làm việc và có thể được xem xét bất kỳ lúc nào, nhưng phải được thực hiện ít nhất một lần mỗi năm.

Bản sửa đổi IEP-
Những thay đổi và chỉnh sửa nhỏ đối với IEP có thể được thực hiện trong suốt năm IEP. Bất kỳ thành viên nào trong nhóm đều có thể yêu cầu sửa đổi khi thích hợp.

Đánh giá lại-
Ít nhất ba năm một lần, mọi trẻ em trong các chương trình giáo dục đặc biệt sẽ được một nhóm các chuyên gia có trình độ chuyên môn xem xét lại chương trình của chúng. Điều này được thực hiện để đánh giá hiệu quả của chương trình của trẻ và để xác định xem chúng có tiếp tục đủ tiêu chuẩn nhận các dịch vụ giáo dục đặc biệt hay không. Việc đánh giá lại có thể được thực hiện trước ngày đáo hạn ba năm nếu nhóm nghiên cứu thấy cần thiết.

Thoát khỏi Dịch vụ-
Học sinh có thể được rời khỏi các dịch vụ giáo dục đặc biệt khi nhóm cho rằng các dịch vụ đó không còn cần thiết nữa (thường dựa trên thử nghiệm, kiểm kê, quan sát và thông tin đầu vào của phụ huynh) hoặc nếu phụ huynh ký vào biểu mẫu nói rằng họ đang thu hồi dịch vụ.

Liên tục các Dịch vụ Giáo dục Đặc biệt

Các dịch vụ Giáo dục Đặc biệt dựa trên mức độ cần thiết đối với sự hướng dẫn được thiết kế đặc biệt. Một nhóm các chuyên gia có trình độ, cùng với phụ huynh / người giám hộ, đưa ra quyết định về các dịch vụ cần thiết để đáp ứng nhu cầu của học sinh. Các dịch vụ giáo dục đặc biệt này liên tục từ môi trường ít hạn chế nhất đến môi trường hạn chế nhất. Walla Walla School District có nhiều chương trình được thiết kế đặc biệt có thể nhắm đến những nhu cầu đặc biệt của từng học sinh. Các chương trình đó như sau:

Trường mầm non:

  • Bao gồm đầy đủ với hỗ trợ trong lớp- Học sinh được nhận vào Head Start, ECEAP, hoặc mẫu giáo chuyển tiếp ở Walla Walla sẽ được giáo viên giáo dục đặc biệt và các nhà giáo dục của chúng tôi phục vụ trong lớp học mầm non của các em.
  • Rút ra các dịch vụ- Học sinh có thể tiếp cận chương trình giảng dạy được thiết kế đặc biệt bởi nhân viên giáo dục đặc biệt trong một môi trường nhỏ hơn và trở lại lớp học giáo dục phổ thông mầm non của mình.
  • Trường mầm non Walla Walla- Chương trình mầm non này được thiết kế cho những trẻ em cần một môi trường có cấu trúc hơn và phát triển kỹ năng có mục tiêu trong nhiều lĩnh vực.
  • Nhóm phát triển- Chương trình này được thiết kế cho trẻ em từ 3 tuổi trở lên. Trọng tâm là cho phép trẻ em phát triển về mặt xã hội cũng như cung cấp sự hướng dẫn được thiết kế đặc biệt trong các lĩnh vực dịch vụ giáo dục đặc biệt của chúng.

Trường tiểu học:

  • Bao gồm đầy đủ với hỗ trợ trong lớp- Các dịch vụ trong lớp cho phép học sinh hưởng lợi ích của chương trình giáo dục phổ thông với sự hướng dẫn khác biệt và tiếp cận với các bạn cùng lứa tuổi. Loại hỗ trợ này có sẵn ở tất cả các trường tiểu học.
  • Phòng tài nguyên kéo ra hỗ trợ- Các dịch vụ của Phòng Tài nguyên cho phép học sinh nhận được sự hướng dẫn được thiết kế đặc biệt về các kỹ năng được nhắm mục tiêu trong một môi trường nhỏ hơn, nhưng học sinh cũng tiếp tục được tiếp cận với các bạn và chương trình giáo dục phổ thông nếu thích hợp.
  • Đạt được sự độc lập thông qua hỗ trợ Giáo dục có cấu trúc (RISE)- Chương trình RISE cung cấp nhiều cấu trúc hơn thông qua việc phát triển các kỹ năng có mục tiêu hơn, có thể bao gồm những điều sau: quản lý hành vi, kỹ năng tự điều chỉnh, kỹ năng tiền học / học vấn, kỹ năng thích ứng, kỹ năng xã hội và kỹ năng tích hợp giác quan. Phòng học này nằm tại Green Park Elementary.
  • Nhận ra những thành tích vượt trội với sự hỗ trợ của Cộng đồng Trợ giúp (REACH) của chúng tôi- Chương trình này hỗ trợ học sinh khuyết tật từ trung bình đến nặng, hạn chế đáng kể khả năng tiếp cận chương trình giáo dục phổ thông. Học sinh trong chương trình này có thể cần được tiếp cận với các dịch vụ thị lực, dịch vụ vận động, dịch vụ nói và chương trình giảng dạy thấp hơn nhiều so với các bạn cùng tuổi. Nhóm IEP đưa ra quyết định về những dịch vụ nào nên được tiếp cận trong môi trường chung và xác định lợi ích sẽ mang lại cho học sinh.
  • Hỗ trợ DD- Lớp học này hỗ trợ các học sinh rất nhỏ của chúng tôi mới bước vào trường Tiểu học, nhưng vẫn có một số nhu cầu được xác định cần được hỗ trợ nhiều hơn là chỉ nhận được Dịch vụ Giáo dục Đặc biệt thông qua các Phòng Tài nguyên nằm trong mọi tòa nhà. Học sinh trong chương trình này được đặc cách bởi đội ngũ Chuyên gia từ Trường Mầm non Giáo dục Đặc biệt. Học sinh nhận được sự can thiệp chuyên sâu trong các lĩnh vực Giao tiếp, Kỹ năng xã hội và / hoặc Hành vi, và cả liệu pháp Vận động mạnh / Tổng hợp, cũng như trong các lĩnh vực Học thuật và / hoặc Dự bị học của Đọc, Viết và Toán. Quy mô lớp học nhỏ hơn với tỷ lệ người lớn so với học sinh giảm (một Giáo viên và 3 chuyên viên Para), cùng với sự hợp tác của cả Bác sĩ bệnh học Ngôn ngữ và Trị liệu thể chất đảm bảo mỗi học sinh sẽ tiến bộ theo thời gian. Học sinh có thể học các kỹ năng mới với tốc độ của riêng mình và có thể tiếp tục là thành viên của lớp học đó trong tối đa ba năm.
  • Hỗ trợ Học về Cảm xúc Xã hội (SEL)- Chương trình này provimô tả một môi trường nơi học sinh có thể nhận được hỗ trợ học tập kết hợp với các can thiệp hành vi được nhắm mục tiêu. Các thành phần của lớp học này bao gồm các kỹ năng xã hội nhóm, tư vấn cá nhân khi thích hợp, xây dựng lòng tự trọng và hỗ trợ hành vi tích cực để học sinh tiếp cận với môi trường giáo dục chung bất cứ khi nào có thể. Chương trình này hiện đang được áp dụng tại Trường Tiểu Học Berney.

Trung học cơ sở:

  • Bao gồm đầy đủ với hỗ trợ trong lớp- Các dịch vụ trong lớp cho phép học sinh hưởng lợi ích của chương trình giáo dục phổ thông với sự hướng dẫn khác biệt và tiếp cận với các bạn cùng lứa tuổi. Loại hỗ trợ này có sẵn ở cả hai trường trung học cơ sở.
  • Phòng tài nguyên hỗ trợ- Các dịch vụ của Phòng Tài nguyên cho phép học sinh nhận được sự hướng dẫn được thiết kế đặc biệt về các kỹ năng được nhắm mục tiêu trong một môi trường nhỏ hơn, nhưng học sinh cũng tiếp tục được tiếp cận với các bạn và chương trình giáo dục phổ thông nếu thích hợp. Cả hai trường trung học cơ sở đều cung cấp hỗ trợ phòng tài nguyên cho học sinh.
  • Đạt được sự độc lập thông qua hỗ trợ Giáo dục có cấu trúc (RISE)- Chương trình RISE cung cấp nhiều cấu trúc hơn thông qua việc phát triển các kỹ năng có mục tiêu hơn, có thể bao gồm những điều sau: quản lý hành vi, kỹ năng tự điều chỉnh, kỹ năng tiền học / học vấn, kỹ năng thích ứng, kỹ năng xã hội và kỹ năng tích hợp giác quan. Nhiều học sinh theo học các chương trình RISE tiếp tục dành một phần thời gian trong ngày của họ trong môi trường chung, tuy nhiên, điều này có thể không phù hợp với tất cả học sinh. Nhóm IEP đưa ra quyết định về lượng thời gian dành cho các môi trường giáo dục phổ thông. Chương trình RISE của Trường Trung học Cơ sở hiện đang được đặt tại Trường Trung học Cơ sở Garrison.
  • Nhận ra những thành tích vượt trội với sự hỗ trợ của Cộng đồng Trợ giúp (REACH) của chúng tôi- Chương trình này hỗ trợ học sinh khuyết tật từ trung bình đến nặng, hạn chế đáng kể khả năng tiếp cận chương trình giáo dục phổ thông. Học sinh trong chương trình này có thể cần được tiếp cận với các dịch vụ thị lực, dịch vụ vận động, dịch vụ nói và chương trình giảng dạy thấp hơn nhiều so với các bạn cùng tuổi. Nhóm IEP đưa ra quyết định về những dịch vụ nào nên được tiếp cận trong môi trường chung và xác định lợi ích sẽ mang lại cho học sinh. Hiện tại, chương trình kỹ năng sống cấp trung học cơ sở được đặt tại trường trung học cơ sở Pioneer.
  • Học xã hội / cảm xúc (SEL)- Chương trình hạnh kiểm trung học cơ sở của chúng tôi hiện đang được tổ chức tại Trường Trung học Cơ sở Garrison. Mỗi học sinh tham dự chương trình này sẽ có một kế hoạch được thiết kế đặc biệt để đáp ứng nhu cầu hành vi cá nhân của họ. Điều này có thể bao gồm những điều sau đây: lịch trình sửa đổi, hỗ trợ nhân viên bổ sung, Giao thức Ứng phó Khẩn cấp, đào tạo giáo dục đặc biệt, v.v. Học sinh tham gia chương trình này thường có các lớp học trong môi trường giáo dục phổ thông. Nếu học sinh dành thời gian trong môi trường chung, quyết định này sẽ được đưa ra bởi nhóm IEP, bao gồm phụ huynh / người giám hộ. Chương trình SEL trung học cơ sở được đặt tại Trường Trung học Cơ sở Garrison.

Trung học phổ thông:

Trường trung học Walla Walla:

  • Bao gồm đầy đủ có hoặc không có hỗ trợ trong lớp- Các dịch vụ trong lớp cho phép học sinh hưởng lợi ích của chương trình giáo dục phổ thông với sự hướng dẫn khác biệt và tiếp cận với các bạn cùng lứa tuổi. Loại hỗ trợ này có sẵn trong tất cả các lớp học trung học khi thích hợp cho học sinh.
  • Phòng tài nguyên hỗ trợ- Các dịch vụ của Phòng Tài nguyên cho phép học sinh nhận được sự hướng dẫn được thiết kế đặc biệt về các kỹ năng được nhắm mục tiêu trong một môi trường nhỏ hơn, nhưng học sinh cũng tiếp tục được tiếp cận với các bạn và chương trình giáo dục phổ thông nếu thích hợp.
  • Nhận ra những thành tích vượt trội với sự hỗ trợ của Cộng đồng Trợ giúp (REACH) của chúng tôi- Những sinh viên yêu cầu các dịch vụ quan trọng hơn hoặc trực tiếp hơn sẽ có thể tiếp cận với các dịch vụ đó thông qua nhiều phương tiện khác nhau. Điều này có thể bao gồm, nhưng không giới hạn ở những điều sau: giáo dục và đào tạo nghề, hỗ trợ xã hội / tình cảm, giáo dục sống độc lập, tiếp cận cộng đồng, đào tạo tại chỗ, kỹ năng giao tiếp giữa các cá nhân, tự vận động và tư duy / giao tiếp xã hội.
  • Sinh viên Chuyển tiếp sang Khả năng Việc làm (BƯỚC)- Chương trình STEP được thiết kế cho học sinh 18-21 tuổi bị khuyết tật nhẹ đến trung bình. Những học sinh được Nhóm IEP của họ, bao gồm học sinh, xác định là tiếp tục cần được hướng dẫn thiết kế đặc biệt về nghề, kỹ năng việc làm, tiếp cận cộng đồng, tiếp cận phương tiện giao thông công cộng và kỹ năng sống độc lập có thể đủ điều kiện tham gia chương trình này.

Trường trung học Lincoln:

  • Trường trung học Lincoln liên tục về các dịch vụ- Trường Trung học Lincoln phục vụ những học sinh mong muốn quy mô lớp học nhỏ hơn, được cá nhân hóa nhiều hơn và có cơ hội giáo dục. Học sinh khuyết tật của Lincoln có thể tham gia các lớp học của mình trong một phòng tài nguyên, cơ sở giáo dục phổ thông có hoặc không có hỗ trợ, hoặc trong một lớp học khép kín dành cho những học sinh có nhu cầu xã hội / tình cảm đáng kể.
  • Chương trình Học về Cảm xúc Xã hội (SEL) của Trường Trung học Lincoln- Trong chương trình ứng xử tại Lincoln, học sinh có thể nhận được những điều sau: hỗ trợ xã hội / tình cảm, đào tạo nghề, tư duy xã hội và kỹ năng giao tiếp, kỹ năng giao tiếp giữa các cá nhân, kỹ năng tự vận động, dịch vụ học tập và kỹ thuật sửa đổi hành vi.

Dịch vụ Giáo dục Đặc biệt Liên quan

Các dịch vụ liên quan là thuật ngữ chỉ những dịch vụ mà trẻ khuyết tật cần để được hưởng lợi từ giáo dục đặc biệt. Một vài ví dụ về các dịch vụ liên quan là Trị liệu Nghề nghiệp, Vật lý trị liệu, Liệu pháp Nói / Ngôn ngữ, Dịch vụ Thị giác, và Dịch vụ Định hướng và Vận động. Walla Walla may mắn có đầy đủ nhân viên với các chuyên gia có trình độ chuyên môn cao, những người cung cấp các dịch vụ liên quan cho sinh viên của chúng tôi.

Nhân viên Giáo dục Đặc biệt

Walla Trung tâm Walla dành cho Trẻ em & Gia đình - Giáo dục Đặc biệt cho Mầm non

  • Rachel Eng, Giáo viên Giáo dục Đặc biệt Mầm non

Giáo viên Giáo dục Đặc biệt Tiểu học

  • Kathleen Gilmore, Berney - Phòng Tài nguyên
  • Lisa Merrill, Berney - SEL
  • Tasha Mayne, Edison - Phòng tài nguyên
  • Esther Angotti, Green Park - REACH
  • Công viên cây xanh - RISE
  • Marcia Frandsen, Green Park - Phòng tài nguyên
  • Britt Miller, Green Park - Phòng tài nguyên
  • Abbie Smyth, Điểm triển vọng - Phòng tài nguyên
  • Nicole Bunker, Điểm triển vọng - Phòng Tài nguyên
  • Meg Cochran, Sharpstein - Hỗ trợ DD
  • Nicole Hyatt, Sharpstein - Phòng tài nguyên
  • Laurie Schuetze, Sharpstein, Phòng tài nguyên

Giáo viên Giáo dục Đặc biệt Trung học cơ sở

  • Michelle Paine, Garrison - RISE
  • Chad Paterson, Garrison - SEL
  • Nate Carrara, Garrison - Tài nguyên
  • Nate Ferraro, Garrison - Nguồn
  • Brook Kimball, Garrison - Tài nguyên
  • Alexis Austin, Người tiên phong - ĐẠT
  • Nathan Dross, Người tiên phong - Tài nguyên
  • Danica Bentley, Người tiên phong - Tài nguyên
  • Jaimee Pollan, Người tiên phong - Tài nguyên

Giáo viên Giáo dục Đặc biệt Trung học

  • Madeleine Blackburn, Lincoln - SEL
  • April Sorensen, Lincoln - Tài nguyên
  • Kris Bland, Lincoln - Tài nguyên
  • Laura Bertinelli, Wa-Hi - Nguồn
  • Brian Taylor, Wa-Hi - Nguồn
  • Krystal Ceron, Wa-Hi - ĐẠT
  • Dave Larson, Wa-Hi - Nguồn
  • Jennifer Butenhoff, Wa-Hi - Nguồn
  • Adam Berg, Wa-Hi - Tài nguyên
  • Jake Butenhoff, Wa-Hi - BƯỚC

Nhân viên Dịch vụ Liên quan:

Các nhà bệnh lý học về ngôn ngữ và ngôn ngữ

  • Carrie Diede
  • Camille Granitz
  • Holly Anderson
  • Erin Armijo
  • Muriel Rascon
  • Dyan Nelson
  • Missy Newcom
  • Audrey Schmid
  • Megan Stadnik
  • Kim Greene

Các nhà trị liệu về thể chất và nghề nghiệp

  • Christian Davidson Juhnke, Nhà vật lý trị liệu
  • Kaitlyn Reser, Bác sĩ Trị liệu Nghề nghiệp
  • Emily Stein

Chuyên gia thị giác

  • Grace Dostal

Thông dịch viên ngôn ngữ ký hiệu Hoa Kỳ

  • Erin Griffin

Nhà tâm lý học

  • Brandi McIntire, Berney và WaHi
  • Heather Adams, Pioneer và Edison
  • Rob Graham, Garrison và Lincoln
  • Emma Kubrock, Trung tâm Walla Walla cho Trẻ em và Gia đình và Sharpstein
  • Alicia Quackenbush, Wa-Hi
  • Maria Gent, Công viên Xanh và Điểm triển vọng

TRƯỜNG CÔNG LẬP WALLA WALLA • 364 South Park St. • Walla Walla, WA 99362 • Điện thoại: 509-527-3000 • Số fax: 509.529.7713

SS-logo-alert-trong suốt Dòng Mẹo về Trường học An toàn: 855.976.8772  |  Hệ thống báo cáo mẹo trực tuyến