2108 - Lernunterstützungsprogramm

VORSTANDSRICHTLINIE Nr. 2108

LERNUNTERSTÜTZUNGSPROGRAMM

Der Distrikt wird ein Lernunterstützungsprogramm implementieren, das darauf abzielt, die Bildungschancen für Schüler zu verbessern, die im Kindergarten bis zur zwölften Klasse eingeschrieben sind und die akademischen Standards nicht erfüllen, indem diesen Schülern zusätzlicher Unterricht und Dienstleistungen angeboten werden. „Schüler, die die akademischen Standards nicht erfüllen“ bezeichnet Schüler mit den größten akademischen Defiziten in den Grundfertigkeiten, die durch landesweite, schulische oder Bezirksbeurteilungen oder andere Leistungsmessungsinstrumente festgestellt wurden.

Studierende, die von der COVID-19-Pandemie betroffen sind

Bis zum Ablauf oder zur Beendigung der Proklamation 20-05, mit der für alle Bezirke in Washington aufgrund von COVID-19 der Ausnahmezustand ausgerufen wird, oder bis zum 1. September 2025 – je nachdem, welcher Zeitpunkt später liegt – wird der Distrikt Mittel für das Lernhilfeprogramm budgetieren und ausgeben, um sie zu identifizieren und anzugehen die akademischen und nicht-akademischen Bedürfnisse von Studierenden, die sich aus der COVID-19-Pandemie ergeben und durch diese verschärft werden.

Washington Integrated Student Supports Protocol

Der Distrikt wird die Mittel für das Lernhilfeprogramm im Rahmen des Washingtoner Protokolls zur integrierten Unterstützung von Studenten, das unter RCW 28A.300.139 festgelegt wurde, budgetieren und ausgeben.

Der Distrikt kann bis zu 15 % seiner Zuweisung für das Lernunterstützungsprogramm verwenden, um Schülern akademische, nichtakademische und sozial-emotionale Unterstützung und Dienstleistungen durch Partnerschaften mit kommunalen oder anderen außerschulischen Organisationen gemäß RCW 28A.300.139 bereitzustellen .

Wenn der Distrikt eine Vereinbarung mit einem Gemeindepartner gemäß RCW 28A.300.139 abschließt, muss die Vereinbarung Folgendes beinhalten:

A. Präzisieren, dass die Mittel des Lernhilfeprogramms nur zur Bereitstellung direkter Unterstützung und Dienstleistungen für Schüler verwendet werden dürfen;

B. Die akademischen, nicht-akademischen oder sozial-emotionalen Unterstützungen und Dienste, die den Schülern vom Community-Partner zur Verfügung gestellt werden, eindeutig identifizieren und wie diese Unterstützungen und Dienste den Bedürfnissen der Schüler entsprechen, die in der erforderlichen Bedarfsanalyse auf Schülerebene identifiziert wurden von RCW 28A.300.139; und

C. Identifizieren Sie die schulinternen Unterstützungen, die durch die Unterstützungen und Dienstleistungen des Gemeinschaftspartners verstärkt werden, um den Fortschritt der Schüler bei der Erfüllung akademischer Standards zu fördern.

Koordination mit anderen Programmen

Der Distrikt kann Bundes-, Landes- und lokale Programme koordinieren, um die maximale Anzahl von Schülern zu bedienen, die in Grundfertigkeiten unter der Klassenstufe liegen. Schüler, die Unterstützung in einem anderen Programm für besondere Bedürfnisse erhalten, können auch im Lernunterstützungsprogramm betreut werden, wenn sie die Zulassungs- und Auswahlvoraussetzungen für Schüler erfüllen.

Jahresbericht an OSPI

Der Distrikt wird dem Office of Superintendent of Public Instruction am 30. September einen Jahresbericht mit folgenden Einzelheiten vorlegen:

A. Die Menge an akademischem Wachstum, das von Studenten erzielt wurde, die am Lernunterstützungsprogramm teilnehmen;

B. Die Anzahl der Studenten, die mindestens ein Jahr akademisches Wachstum absolvieren;

C. Die spezifischen Praktiken, Aktivitäten und Programme, die von jedem Schulgebäude verwendet werden, das Lernunterstützungsmittel erhalten hat;

D. Der Prozentsatz der Finanzierung des Lernunterstützungsprogramms, der für die Einbindung von Gemeinschaftspartnern verwendet wird, die Anzahl der Schüler, die direkte Unterstützung und Dienstleistungen von diesen Gemeinschaftspartnern erhalten, und die Art der Unterstützung und Dienstleistungen, die bereitgestellt werden; und

E. Die Anzahl der Schüler, die während des Schuljahres vom Lernunterstützungsprogramm betreut wurden und das Programm verlassen konnten, weil das akademische Wachstum der Schüler dazu führte, dass der akademische Standard für die Klassenstufe erreicht wurde.

Querverweise:
Vorstandsrichtlinie 6100 – Einnahmen aus lokalen, staatlichen und föderalen Quellen
Vorstandsrichtlinie 4130 – Titel I Eltern- und Familienengagement
Vorstandsrichtlinie 2161 – Sonderpädagogik und zugehörige Dienste für berechtigte Schüler
Vorstandsrichtlinie 2104 – Bundes- und/oder staatlich finanzierte spezielle Unterrichtsprogramme

Rechtliche Hinweise:
Kapitel 28A.165 RCW – Lernhilfeprogramm
WAC 392-162 – Spezielles Serviceprogramm – Lernhilfe

Ausgestellt: 17. April 2018
Überarbeitet: 14. Dezember 2021