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Unser nächster strategischer Plan

Unsere nächste strategische Planreise hat begonnen!

Die Walla Walla Public Schools starten einen integrativen Entwicklungsprozess für die strategische Planung, der sich vom Frühjahr 2022 bis zum Frühjahr 2023 erstreckt. Diese umfassende Öffentlichkeitsarbeit wird mehrere Ebenen des Engagements mit allen Interessengruppen umfassen.

Der Vorstand der Walla Walla Public Schools versteht, wie wichtig es ist, die gesamte Gemeinschaft, vom Schüler über das Personal bis hin zu den Eltern und den Interessenvertretern, in diesen wichtigen Prozess einzubeziehen. Der Distrikt hat einen bewussten Sechs-Phasen-Plan aufgestellt (siehe unten), der im Frühjahr 2023 abgeschlossen wird. WWPS wird eine Reihe verschiedener Methoden nutzen, um Input zu erhalten. Werkzeuge wie z Gedankenaustausch, ein Online-Umfrage- und Feedback-Instrument, persönliche Hörsitzungen auf Englisch und Spanisch sowie Fokusgruppen werden integriert, um ein umfassendes und umfassendes Feedback zu gewährleisten.

Im Herbst 2022 werden die Walla Walla Public Schools in die nächste Phase ihres Prozesses eintreten, in der es vorrangig darum geht, wichtige Beiträge von Interessengruppen zu sammeln. Die Distriktleiter werden im Spätherbst damit beginnen, dieses Feedback zusammenzufassen und dann bis zum Winter an der Entwicklung und Verfeinerung eines Planentwurfs arbeiten. Die Arbeit des Distrikts wird im Frühjahr 2023 abgeschlossen, nachdem die Schulbehörde und das Führungsteam den Plan in Vorbereitung auf die Umsetzung des Schuljahres 2023-24 umgesetzt und fertiggestellt haben.

Nachfolgend finden Sie eine Übersicht über den Planungsprozess. Vielen Dank, dass Sie sich dieser Reise anschließen, während wir uns weiterhin bemühen, unsere Vision der „Entwicklung der begehrtesten Absolventen Washingtons“ zu erfüllen.

WWPS-Strategieplanphase Kein Schatten ohne Logo

Phase 1: Einführung

Phase 2: Input sammeln

Interessengruppe

Format

Vorgeschlagene Frage und/oder Ergebnis

Timeline

Ziel/beabsichtigtes Ergebnis

Schüler und Studenten

Umfrage

Gesunde Jugendumfrage (6., 8., 10. und 12. Klasse)

Abgeschlossen am 21. Herbst

Halbjährliche Messung der Schülerwahrnehmungen in Bezug auf Gesundheit, Wohlbefinden, Risikofaktoren, Verhaltensweisen und andere Indikatoren

Elternteil

CEE-Umfrage

Erhebung zur Bildungseffektivität (EES)

Abgeschlossen Spätherbst 21

Jährliche Messung der 9 Merkmale leistungsstarker Schulen

Schüler und Studenten

CEE-Umfrage

Erhebung zur Bildungseffektivität (EES)

Abgeschlossen Spätherbst 21

Jährliche Messung der 9 Merkmale leistungsstarker Schulen

Mitarbeiter

CEE-Umfrage

Erhebung zur Bildungseffektivität (EES)

Abgeschlossen Spätherbst 21

Jährliche Messung der 9 Merkmale leistungsstarker Schulen

Elternteil: Spanisch sprechend

Fokusgruppe

EdNw-Fokusgruppe 

Abgeschlossen Frühjahr 22

Erhöhen Sie die unterrepräsentierte Elternstimme

Gemeinschaft: Englisch sprechend

Fokusgruppe

EdNw-Fokusgruppe

Abgeschlossen Frühjahr 22

Erhöhen Sie die Stimme der Gemeinschaft

Gemeinschaft: Spanisch sprechend

Fokusgruppe

EdNw-Fokusgruppe

Abgeschlossen Frühjahr 22

Erhöhen Sie die Stimme der unterrepräsentierten Community

Mitarbeiter: Schulleiter

Fokusgruppe

EdNw-Fokusgruppe

Abgeschlossen Frühjahr 22

Erhöhen Sie die Stimme der Mitarbeiter

Mitarbeiter: Principals of Color

Fokusgruppe

EdNw-Fokusgruppe

Abgeschlossen Frühjahr 22

Erhöhen Sie die Stimme unterrepräsentierter Mitarbeiter

Mitarbeiter: EEASE Teacher Task Force

Fokusgruppe

EdNw-Fokusgruppe

Abgeschlossen Frühjahr 22

Erhöhen Sie die Stimme der Mitarbeiter

Mitarbeiter: Lehrer der Farbe

Fokusgruppe

EdNw-Fokusgruppe

Abgeschlossen Frühjahr 22

Erhöhen Sie die Stimme unterrepräsentierter Mitarbeiter

Alle Beteiligten

Engagement zum Gedankenaustausch

Während wir zusammenarbeiten, um unsere Vision zu verwirklichen, welche neuen Richtungen und Möglichkeiten werden den größten Einfluss auf den Erfolg unserer Studenten haben?

September

Besuchen Sie erneut eine geteilte Seh- für studentischer Erfolg. Aktuelle Praktiken bekräftigen und/oder neue Prioritäten festlegen.

Elternteil: Englisch sprechend

Zoom-Fokusgruppe

Was schätzen Sie am Walla Walla-Erlebnis Ihres Kindes am meisten und was können wir besser tun, um seinen Bedürfnissen gerecht zu werden? 

September

Aktuelle Praktiken bekräftigen und/oder neue Prioritäten festlegen.

Elternteil: Spanisch sprechend

Zoom-Fokusgruppe

Was schätzen Sie am Walla Walla-Erlebnis Ihres Kindes am meisten und was können wir besser tun, um seinen Bedürfnissen gerecht zu werden?  

September

Aktuelle Praktiken bekräftigen und/oder neue Prioritäten festlegen.

Student (ELE)

5th Klasse Fokusgruppe

Was schätzen Sie am meisten an Ihrer Walla Walla-Erfahrung und was können wir besser machen, um Ihre aktuellen und zukünftigen Bedürfnisse zu erfüllen?  

September

Aktuelle Praktiken bekräftigen und/oder neue Prioritäten festlegen.

Student (MS)

Separate Garnisons- und Pionier-Fokusgruppe

Was schätzen Sie am meisten an Ihrer Walla Walla-Erfahrung und was können wir besser machen, um Ihre aktuellen und zukünftigen Bedürfnisse zu erfüllen?  

September

Aktuelle Praktiken bekräftigen und/oder neue Prioritäten festlegen.

Student (HS)

Separate WaHi-, Lincoln- und ALE-Fokusgruppe

Was schätzen Sie am meisten an Ihrer Walla Walla-Erfahrung und was können wir besser machen, um Ihre aktuellen und zukünftigen Bedürfnisse zu erfüllen?  

September

Aktuelle Praktiken bekräftigen und/oder neue Prioritäten festlegen.

Mitarbeiter (ELE, MS, HS)

Schwerpunktgruppen

Was schätzen Sie am meisten an den Walla Walla Public Schools und was können wir besser machen, um unseren aktuellen und zukünftigen Schülerbedürfnissen gerecht zu werden? 

September

Aktuelle Praktiken bekräftigen und/oder neue Prioritäten festlegen.

Die Kursteilnehmer

Ergebnisse, Teilnahme und Zugang

Analysieren Sie aktuelle und vergangene Datentrends

September

Welche Unterschiede gibt es gegebenenfalls bei den akademischen und verhaltensbezogenen Ergebnissen der Schüler? Welche Unterschiede bestehen gegebenenfalls bei der Teilnahme und Einschreibung von Studenten in Programme? Wie unterscheiden sich diese Unterschiede, wenn überhaupt, nach Bevölkerungsgruppen, Klassenstufe und Schule? Wie haben sich diese Unterschiede im Laufe der Zeit verändert, wenn überhaupt?

Mitarbeiter

Personalbeschaffung und-bindung

Analysieren Sie aktuelle und vergangene Datentrends

September

Welche Unterschiede gibt es gegebenenfalls bei der Rekrutierung, Bindung und Fluktuation von Mitarbeitern? Wie unterscheiden sich diese Unterschiede, wenn überhaupt, nach Bevölkerungsgruppen und Schule? Wie haben sich diese Unterschiede im Laufe der Zeit verändert, wenn überhaupt?

Wo wir waren: Höhepunkte des Strategieplans 2017-2022

In den letzten fünf Jahren hat der aktuelle Plan qualitativ hochwertigen Unterricht priorisiert, Systeme zwischen Schulen und Programmen aufeinander abgestimmt, dazu beigetragen, sichere und ansprechende Schulumgebungen zu fördern und eine verbesserte soziale und emotionale Unterstützung für Schüler zu etablieren.

Das Der Distrikt verzeichnete bemerkenswerte Erfolge beim Erreichen oder Übertreffen fast aller von der Schulbehörde festgelegten Leistungsziele. Wie in den kurz vor der Pandemie veröffentlichten staatlichen Leistungsdaten festgestellt wurde, erreichten die Abschlussquoten Allzeithochs und übertrafen die landesweiten Ergebnisse, und der Distrikt hat die Abschlusslücke für seine Latino-Studenten geschlossen.

An den Walla Walla Public Schools erreichten fast 10 % mehr Schüler die individuellen Wachstumsziele sowohl bei ihren landesweiten Lese- als auch bei ihren Mathematiktests. Die Erfolgsquoten der 9. Klasse, ein Schlüsselindikator für den Abschluss und den Erfolg nach der High School, verbesserten sich zweistellig und übertrafen zum ersten Mal das staatliche Niveau. Die Ergebnisse zur Wahrnehmung von Schülern, Eltern und der Gemeinschaft übertrafen die landesweiten Raten mit einer Zustimmungsrate von über 90 % in vielen Bereichen. Die Bemühungen des Distrikts rund um die duale Ausbildung zeigen große Fortschritte, da mehr Schüler denn je ihr Siegel der Biliteralität erwerben und die Erfolgsquoten für Englischlernende auf einem historischen Höchststand sind und das landesweite Niveau übertreffen.

Darüber hinaus nahm die Beteiligung der Schüler an Clubs, Aktivitäten und Leichtathletik zu, die Teilnahmequoten übertrafen mit fast 90 % das staatliche Niveau und die Verhaltensraten der Schüler haben sich verbessert.

WALLA WALLA ÖFFENTLICHE SCHULEN • 364 South Park St. • Walla Walla, WA 99362 • Telefon: 509-527-3000 • Telefax: 509.529.7713

SS-Logo-Alarm-transparent Tipp für sichere Schulen: 855.976.8772  |  Online-Tippmeldesystem