2163 - Antwort auf Intervention
VORSTANDSRICHTLINIE Nr. 2163
Es ist die Politik des Distrikts, sicherzustellen, dass alle Schüler qualitativ hochwertigen, wissenschaftlichen, forschungsbasierten allgemeinbildenden Kernunterricht (Stufe I) und gegebenenfalls strategische und intensive (Stufe II) Interventionsunterstützung erhalten, die auf die Bedürfnisse der Schüler abgestimmt ist. Der Distrikt nutzt die Kernprinzipien des Response to Intervention (RTI)-Prozesses, der systematische Bewertung, Entscheidungsfindung und ein mehrstufiges Dienstleistungsmodell kombiniert, um die Bildungs- und Verhaltensergebnisse für alle Schüler zu verbessern.
Der Prozess des Distrikts identifiziert frühzeitig die Herausforderungen der Schüler und bietet angemessene Anweisungen, indem sichergestellt wird, dass die Schüler im allgemeinbildenden Klassenzimmer erfolgreich sind. Bei der Umsetzung des FTI-Prozesses wendet der Distrikt Folgendes an:
- Wissenschaftliche, forschungsbasierte Interventionen im allgemeinbildenden Setting;
- Messen Sie die Reaktion des Schülers auf die Intervention; und
- Verwenden Sie RTI-Daten, um den Unterricht zu informieren.
Der Superintendent entwickelt Verfahren zur Umsetzung von studentischen Interventionen; und verwenden Sie Lehrerbeobachtungen und Klassen-, Schul- oder Distriktbewertungen, um Schüler zu identifizieren, bei denen das Risiko von schulischen oder Verhaltensproblemen besteht und die daher wissenschaftlich forschungsbasierte Interventionen benötigen.
Die Intervention besteht aus drei Unterstützungsstufen, die an Intensität zunehmen. Die drei Ebenen umfassen:
- Screening und Unterrichtsinterventionen;
- Gezielte Intervention in kleinen Gruppen; und
- Intensive Eingriffe
Einbeziehung der Eltern in den RTI-Prozess
Der Distrikt informiert die Eltern über den Einsatz wissenschaftlicher, forschungsbasierter Interventionen, einschließlich: a) der staatlichen Politik in Bezug auf die Menge und Art der erhobenen Schülerleistungsdaten und die bereitgestellten allgemeinen Bildungsdienste; b) Strategien zur Steigerung der Lerngeschwindigkeit des Schülers; c) und das Recht der Eltern, eine sonderpädagogische Beurteilung zu verlangen.
Querverweise:
3123 - Rücktritt vor dem Abschluss
2162 - Bildung von Schülern mit Behinderungen gemäß Abschnitt 504 des Rehabilitationsgesetzes von 1973
2161 - Sonderpädagogik und damit verbundene Dienstleistungen für berechtigte Schüler
Rechtliche Hinweise:
Kapitel 392.172A WAC-Regeln für die Bereitstellung von Sonderpädagogik
WAC 392-172A-03060 Prozess, der auf der Reaktion eines Schülers auf eine wissenschaftliche, forschungsbasierte Intervention basiert
Vom Vorstand angenommen am 19. Februar 2008
Überarbeitet: 17. April 2018
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