2190 (P) - Các chương trình có khả năng cao

THỦ TỤC HÀNH CHÍNH SỐ 2190

CÁC CHƯƠNG TRÌNH CÓ CÔNG SUẤT CAO

Định nghĩa
Học sinh có năng lực cao là học sinh thể hiện hoặc cho thấy tiềm năng thể hiện ở các cấp độ học tập nâng cao đáng kể khi so sánh với những người khác ở độ tuổi, kinh nghiệm hoặc môi trường của họ. Học sinh có năng lực cao thể hiện những khả năng nổi bật trong năng khiếu trí tuệ chung, khả năng học tập cụ thể và / hoặc năng lực sáng tạo trong một lĩnh vực cụ thể. Những học sinh này có mặt cả trong quần chúng nói chung và trong tất cả các lớp được bảo vệ.

Những sinh viên có năng lực cao có thể sở hữu, nhưng không giới hạn ở những đặc điểm học tập sau:

1. Khả năng học hỏi với sự hiểu biết sâu sắc, ghi nhớ những gì đã học và chuyển việc học sang các tình huống mới;
2. Năng lực và sự sẵn sàng giải quyết các mức độ trừu tượng và phức tạp ngày càng tăng sớm hơn các đồng nghiệp khác;
3. Khả năng sáng tạo để tạo ra những kết nối khác thường giữa các ý tưởng và khái niệm;
4. Khả năng học hỏi nhanh chóng trong (các) lĩnh vực trí tuệ của họ; Và
5. Khả năng tập trung và/hoặc tập trung cao độ.

Học khu sẽ áp dụng các thủ tục sau đây để tìm những học sinh có thể đủ điều kiện cho vị trí tiềm năng trong chương trình:

Giới thiệu
Học khu sẽ tiến hành sàng lọc phổ quát ở hai cấp lớp tiểu học để tìm ra những học sinh có thể đủ điều kiện vào chương trình có tiềm năng cao. Giấy giới thiệu phải có sẵn cho tất cả các cấp lớp không được sàng lọc toàn cầu và có thể được gửi bởi giáo viên, nhân viên khác, phụ huynh, học sinh và thành viên cộng đồng.

Sàng lọc
Học khu sẽ chọn một cấp lớp để thực hiện các thủ tục sàng lọc phổ quát cho mỗi học sinh. Việc sàng lọc toàn diện phải diễn ra một lần trong hoặc trước lớp hai, và một lần nữa trong hoặc trước khi học xong tiểu học, lớp năm hoặc lớp sáu. Mục đích của sàng lọc phổ cập là bao gồm những sinh viên theo truyền thống không được giới thiệu đến các chương trình và dịch vụ có năng lực cao. Những học sinh được phát hiện trong quá trình sàng lọc phổ thông có thể cần đánh giá thêm để xác định xem học sinh đó có đủ điều kiện để được xếp vào chương trình dành cho học sinh có năng lực cao hay không. Học khu sẽ xem xét ít nhất hai điểm dữ liệu học sinh trong quá trình sàng lọc toàn diện, có thể bao gồm các đánh giá được tiêu chuẩn hóa khách quan trước đó, hiệu suất dựa trên lớp học, đánh giá nhận thức hoặc thành tích hoặc thang xếp hạng hành vi dựa trên nghiên cứu.

Đánh giá
Học khu sẽ xin phép phụ huynh bằng văn bản hoặc điện tử trước khi tiến hành đánh giá bổ sung để xác định khả năng đủ điều kiện tham gia Chương trình Năng lực Cao (HCP).

Các thực hành của học khu để xác định những học sinh có khả năng cao nhất phải ưu tiên xác định công bằng những học sinh có thu nhập thấp.

Học khu sẽ đánh giá những học sinh được xác định để xem xét thêm thông qua quy trình sàng lọc phổ quát bằng cách sử dụng nhiều tiêu chí khách quan. Học khu phải xây dựng quy trình đánh giá dựa trên việc xem xét khả năng của mỗi học sinh được thể hiện qua nhiều tiêu chí, từ nhiều nguồn và dữ liệu khác nhau, nhằm mục đích tiết lộ nhu cầu và khả năng riêng biệt của mỗi học sinh. Tiêu chí đánh giá bao gồm cả công cụ định tính và định lượng.

Huyện phải có các thủ tục xác định cho các chương trình có khả năng cao của họ, được trình bày rõ ràng và được huyện thực hiện theo các tiêu chí sau:
(a) Học khu phải sử dụng nhiều tiêu chí khách quan để xác định những học sinh được xác định cần dịch vụ. Phải có nhiều con đường để đạt được trình độ chuyên môn và không có một tiêu chí nào có thể loại bỏ một học sinh khỏi việc xác định;
(b) Học khu phải đưa ra các quyết định tuyển chọn có năng lực cao dựa trên việc xem xét các tiêu chí được so sánh với các tiêu chuẩn của địa phương, nhưng học khu sẽ không sử dụng các tiêu chuẩn của địa phương như một tiêu chí hạn chế hơn các tiêu chuẩn quốc gia ở cùng một tỷ lệ phần trăm.
(c) Học khu sẽ không sử dụng các biện pháp chủ quan, chẳng hạn như đề xuất của giáo viên hoặc điểm trong phiếu điểm để loại học sinh khỏi quá trình đánh giá hoặc để loại học sinh khỏi danh sách nhận dạng. Tuy nhiên, học khu có thể sử dụng những điểm dữ liệu này cùng với các tiêu chí khác trong quá trình lựa chọn để hỗ trợ việc xác định; Và
(d) Trong phạm vi có thể thực hiện được, học khu phải sàng lọc và đánh giá bằng ngôn ngữ mẹ đẻ của học sinh. Nếu không có sàng lọc và đánh giá ngôn ngữ bản địa, học khu phải sử dụng sàng lọc và đánh giá phi ngôn ngữ.

Học khu sẽ ghi kết quả thi vào hồ sơ tích lũy của học sinh.

Mọi cuộc kiểm tra hoặc đánh giá bổ sung sẽ được tiến hành trong ngày học và tại trường học sinh theo học. Trên cơ sở từng trường hợp cụ thể và với sự đồng ý của phụ huynh hoặc người giám hộ, học khu có thể cung cấp các cơ hội sàng lọc học sinh hoặc đánh giá bổ sung trong mùa hè, ngoài giờ học hoặc tại một địa điểm thay thế.

Lựa chọn
Một ủy ban tuyển chọn đa ngành bao gồm quản trị viên học khu, nhà tâm lý học hoặc cá nhân khác có thể giải thích kết quả kiểm tra nhận thức và thành tích, và giáo viên sẽ xem xét dữ liệu đã được thu thập cho từng học sinh được giới thiệu. Hội đồng tuyển chọn đa ngành sẽ gồm: giáo viên chuyên trách (tuy nhiên, nếu không có giáo viên đặc biệt thì bổ nhiệm giáo viên đứng lớp); một nhà tâm lý học hoặc người hành nghề có trình độ khác được đào tạo để giải thích các kết quả kiểm tra nhận thức và thành tích; một điều phối viên hoặc quản trị viên được chứng nhận có trách nhiệm giám sát chương trình có năng lực cao của học khu; và các chuyên gia bổ sung nếu có mà học khu cho là mong muốn.

Ủy ban tuyển chọn đa ngành sẽ đánh giá kết quả sàng lọc toàn cầu, bất kỳ đánh giá cá nhân học sinh nào khác và mọi dữ liệu có sẵn của học khu và đưa ra quyết định lựa chọn dựa trên:
1. Có nhiều bằng chứng từ dữ liệu hồ sơ chứng minh rằng học sinh cần học tập cấp tốc và giảng dạy nâng cao; Và
2. Bằng chứng về nhu cầu rõ ràng đối với các dịch vụ có năng lực cao.

Một điểm đánh giá hoặc chỉ số duy nhất sẽ không ngăn cản sự lựa chọn của học sinh cho HCP; tuy nhiên, các bằng chứng riêng lẻ, nếu đủ mạnh, có thể chỉ ra rằng học sinh sẽ được hưởng lợi từ các dịch vụ này. Nếu không có các bài kiểm tra đã được xác nhận hợp lệ, thì sự đánh giá chuyên môn của nhân viên có trình độ chuyên môn của học khu sẽ xác định tính đủ điều kiện của học sinh dựa trên bằng chứng về thành tích nhận thức và / hoặc học tập.

Học khu sẽ:
A. Thông báo cho phụ huynh về những học sinh được chọn. Phụ huynh sẽ nhận được giải thích đầy đủ về các thủ tục xác định danh tính, giải thích về quy trình loại bỏ một học sinh khỏi chương trình, thông tin về chương trình của học khu, và các lựa chọn có sẵn cho học sinh đã được xác định.
B. Được sự cho phép của phụ huynh để đưa học sinh đã được xác định vào chương trình trước khi cung cấp bất kỳ dịch vụ và chương trình đặc biệt nào cho học sinh.

Quy trình kháng nghị
Phụ huynh / người giám hộ hợp pháp có quyền khiếu nại quyết định của Ủy ban Lựa chọn Đa môn học. Các cá nhân khiếu nại quyết định của ủy ban tuyển chọn phải nộp đơn kháng cáo đã điền đầy đủ thông tin hoặc thư yêu cầu xem xét lại quyết định lựa chọn / bố trí. Yêu cầu bằng văn bản phải bao gồm lý do kháng nghị và, để hỗ trợ việc xem xét lại, cung cấp thêm bằng chứng về trình độ nhận thức hoặc học vấn nâng cao đáng kể và / hoặc khả năng trí tuệ, học thuật hoặc sáng tạo vượt trội.

Phụ huynh / người giám hộ hợp pháp phải gửi yêu cầu kháng cáo và bằng chứng hỗ trợ cho Giám đốc Điều hành của Bộ phận Dạy và Học tại 364 S Park St trong vòng 10 ngày học kể từ khi có thông báo quyết định của Ủy ban Lựa chọn Đa môn học. Ủy ban lựa chọn đa ngành của học khu sẽ xem xét hồ sơ của học sinh, dữ liệu hồ sơ đánh giá, và bằng chứng bổ sung được cung cấp trong yêu cầu kháng cáo. Ủy ban Kháng nghị bao gồm: Giám đốc Điều hành Dạy và Học, một giáo viên đặc biệt (có năng lực cao); nhà tâm lý học hoặc người thực hành đủ điều kiện khác được đào tạo để giải thích các kết quả kiểm tra nhận thức và thành tích; một điều phối viên / quản trị viên được chứng nhận chịu trách nhiệm giám sát chương trình của học khu dành cho những học sinh có năng lực cao; và các chuyên gia bổ sung như vậy (một giáo viên từ mỗi tòa nhà tiểu học, trường trung học cơ sở và trường trung học Walla Walla, một hiệu trưởng trường tiểu học và trung học cơ sở).

Quyết định của ủy ban kháng nghị / lựa chọn đa ngành có thể bao gồm:
• Giữ nguyên quyết định ban đầu của Hội đồng tuyển chọn đa ngành;
• Đảo ngược quyết định của Hội đồng tuyển chọn đa ngành;

Ủy ban Khiếu nại sẽ đưa ra quyết định trong vòng 10 ngày học sau khi nhận được yêu cầu xem xét lại bằng văn bản và sẽ thông báo cho phụ huynh/người giám hộ hợp pháp về quyết định bằng văn bản. Quyết định của Ủy ban Khiếu nại là quyết định cuối cùng.

Quá trình thoát
Theo yêu cầu của giáo viên hoặc người quản lý chương trình có năng lực cao, học khu có thể bắt đầu quá trình rút lui đối với những học sinh không còn thể hiện nhu cầu về các dịch vụ chương trình có năng lực cao. Ủy ban Tuyển chọn Đa ngành sẽ triệu tập một cuộc họp và mời phụ huynh/người giám hộ xem xét hồ sơ của học sinh để xác định xem học sinh có đủ điều kiện nhận các dịch vụ của chương trình hay không dựa trên dữ liệu đánh giá và tiêu chí lựa chọn. Hội đồng tuyển chọn đa ngành có thể yêu cầu thêm bằng chứng về khả năng của sinh viên. Nếu ủy ban xác định rằng học sinh không còn đủ điều kiện nhận các dịch vụ chương trình có năng lực cao thì có thể đề nghị học sinh rời khỏi chương trình. Học khu sẽ thông báo cho phụ huynh bằng văn bản về quyết định của ủy ban và quy trình kháng cáo.

Phụ huynh/người giám hộ hợp pháp có thể yêu cầu rút học sinh ra khỏi chương trình. Điều phối viên/Giám đốc Chương trình Năng lực Cao sẽ triệu tập một cuộc họp với phụ huynh/người giám hộ để thảo luận về yêu cầu. Nếu phụ huynh/người giám hộ hợp pháp muốn rút học sinh ra khỏi chương trình, học khu sẽ rút học sinh ra khỏi chương trình. Hội đồng tuyển chọn đa ngành sẽ xác định xem các thủ tục nhận dạng có cần thiết đối với những sinh viên muốn tham gia lại chương trình trong tương lai hay không.

Thiết kế chương trình
Học khu sẽ thực hiện một loạt các dịch vụ chương trình thích hợp cho những học sinh tham gia vào chương trình. Sau khi các dịch vụ được bắt đầu, học khu sẽ cung cấp liên tục các dịch vụ cho các học sinh được xác định từ lớp K-12. Học khu sẽ lưu trong hồ sơ mô tả về các chương trình giáo dục được cung cấp cho các học sinh đã được xác định. Học khu xem xét các dịch vụ hàng năm cho mỗi học sinh để đảm bảo rằng các dịch vụ là thích hợp.

Học khu sẽ cung cấp cho những học sinh có năng lực cao các chương trình sau:
• Học sinh từ mẫu giáo đến lớp hai, được xác định là có Năng lực Cao, được phục vụ thông qua mô hình Đáp ứng với Can thiệp (RtI) tại trường học của các em. Hiệu trưởng tiểu học hoặc người được chỉ định sẽ làm việc với các giáo viên đứng lớp để cung cấp các cơ hội học tập tăng tốc/tăng cường phù hợp. Các lựa chọn lớp học/chương trình K-2 có thể bao gồm nhưng không giới hạn ở: các hoạt động thay thế, hoạt động bồi dưỡng, học nhóm linh hoạt, dự án độc lập, bài học nâng cao, hướng dẫn trực tuyến hoặc bổ sung.

• Đối với lớp từ ba đến lớp năm, học sinh có Năng lực Cao có thể được phục vụ bởi Explorers, một chương trình kéo dài tập trung vào trải nghiệm học tập Khoa học và Toán học phong phú. Học sinh cũng có thể được phục vụ theo mô hình RtI tại trường học của các em.

• Các lớp Danh dự Năng lực Cao ở trường trung học cơ sở tập trung vào các môn học như Tiếng Anh, Ngữ văn và Khoa học Xã hội. Các dịch vụ của trường tiểu học được lồng ghép vào ngày học thông qua các lớp Chương trình Khám phá khép kín riêng biệt. Học sinh được tham gia vào các bài học dựa trên yêu cầu, giải quyết vấn đề theo nhóm, điều tra độc lập và thảo luận nhóm. Học sinh có năng lực cao ở trường trung học cơ sở có cơ hội tham gia các lớp học toán ở các cấp độ khác nhau dựa trên khả năng, điểm kiểm tra và đề xuất của giáo viên. Cơ hội tương tự này được mở rộng cho tất cả học sinh từ lớp sáu đến lớp tám ở cả hai trường trung học cơ sở.

• Học sinh trước đây được xác định là có Năng lực Cao và đang chuyển sang lớp chín sẽ gặp các cố vấn trung học (hoặc người được hiệu trưởng chỉ định) nhằm mục đích lựa chọn khóa học và tiếp cận chương trình giảng dạy nâng cao. Giáo viên của các học sinh trung học có năng lực cao sẽ biết ai đã được xác định và sẽ được cung cấp các đề xuất phát triển chuyên môn và/hoặc giảng dạy thông qua nhóm RtI của trường trung học. Các dịch vụ dành cho học sinh trung học có thể bao gồm nhưng không giới hạn ở các lớp danh dự hoặc Xếp lớp nâng cao, Running Start, nghiên cứu độc lập hoặc các lớp học trực tuyến.

• Những học sinh chuyển trường được xác định trước đây, có bằng chứng chấp nhận chương trình, sẽ được sắp xếp lịch học tùy theo nhu cầu giáo dục của các em trong các lĩnh vực học tập trọng tâm là Toán, Khoa học, Ngữ văn và Khoa học Xã hội. Những học sinh mới thiếu bảng điểm hoặc bằng chứng chấp nhận chương trình sẽ được làm bài kiểm tra xếp lớp để giúp xác định vị trí phù hợp và/hoặc nhu cầu kiểm tra thêm.

Báo cáo
Những học sinh đã được xác định sẽ được chỉ định (các) giá trị Năng khiếu CEDARS thích hợp trong hệ thống thông tin học sinh của học khu cho các hoạt động báo cáo cuối năm.

Tổng giám đốc hoặc người được chỉ định sẽ cung cấp một báo cáo cuối năm cho Văn phòng Giám đốc Chỉ thị Công cộng (OSPI) bao gồm:
• Số học sinh phục vụ theo cấp lớp K-12;
• Thông tin nhân khẩu học sinh;
• Dữ liệu để xác định xem những học sinh có năng lực cao có đáp ứng được mục tiêu đặt ra hay không và liệu các chương trình được cung cấp có đáp ứng được nhu cầu học tập của những học sinh này hay không;
• Số lượng và nội dung các hoạt động phát triển chuyên môn dành cho giáo viên đặc biệt và nhân viên giáo dục phổ thông; Và
• Dữ liệu đánh giá chương trình và, nếu cần, những thay đổi về chương trình sẽ được thực hiện dựa trên thông tin này.

Sửa đổi: Tháng 2024 năm XNUMX