3241 (P) Formulaire 2 - Continuum des réponses disciplinaires du district

PROCÉDURE ADMINISTRATIVE N° 3241

Formulaire 2 - Réponses du continuum de discipline du district

Continuum des réponses au niveau administratif
Violations comportementales de type cinq
Niveau G
• Tenter un continuum de réponses de niveau inférieur, le cas échéant
• Suivez les recommandations et les protocoles obligatoires de l'école
• Informer et tenter d'impliquer le parent dans la résolution
• Enquêter sur les preuves de violation de comportement et s'entretenir avec d'autres membres du personnel de l'école
• Invitez l'élève à partager son point de vue et son explication concernant la violation de comportement
o Envisager des pratiques de justice réparatrice et d'autres formes de discipline
o Envisager un accord de comportement
o Envisager la suspension ou l'expulsion (si elle est autorisée) selon le cas
• Documenter toutes les références, les autres formes de discipline tentées ou envisagées et les actions

Violations comportementales de type quatre
Niveau F
• Tenter un continuum de réponses de niveau inférieur, le cas échéant
• Orientation des élèves et enquête sur les preuves de violation de comportement
• Informer et tenter d'impliquer le parent dans la résolution
• Discutez avec l'enseignant ou d'autres membres du personnel de l'école
• Invitez l'élève à partager son point de vue et son explication concernant la violation de comportement
o Suivre les références et les protocoles obligatoires de l'école
o Tenter ou envisager des pratiques de justice réparatrice et d'autres formes de discipline
o Envisager un accord de comportement
o Envisager la suspension ou l'expulsion (si elle est autorisée) selon le cas
• Documenter toutes les références, les autres formes de discipline tentées ou envisagées et les actions

Violations comportementales de type trois
Niveau e
• Tenter un continuum de réponses de niveau inférieur, le cas échéant
• Orientation des élèves et enquête sur les preuves de violation de comportement
• L'administrateur informe et tente d'impliquer le parent dans la résolution
• L'administrateur s'entretient avec l'enseignant ou d'autres membres du personnel de l'école
• L'administrateur invite l'élève à partager son point de vue et ses explications concernant la violation de comportement
o Suivre les références et les protocoles obligatoires de l'école
o Tenter des pratiques de justice réparatrice et d'autres formes de discipline
o Envisager un accord de comportement
o Envisager la suspension, le cas échéant
• Documenter toutes les références, les autres formes de discipline tentées et les actions

Violations comportementales de type deux
Niveau D – Continuum de réponses en classe et administratif
• L'enseignant ou le personnel de l'école met en œuvre le continuum de réponses de niveau C, le cas échéant
• L'administrateur ou le personnel de soutien de l'école fournit un soutien en classe
• L'enseignant ou le personnel de l'école réfère l'élève et informe l'administrateur de la violation de comportement
• L'administrateur informe et tente d'impliquer le parent dans la résolution
• L'administrateur s'entretient avec l'enseignant ou d'autres membres du personnel de l'école et enquête sur les preuves
• L'administrateur invite l'élève à partager son point de vue et ses explications concernant la violation de comportement
o Utiliser les références et les protocoles de l'école, le cas échéant
o Tenter des pratiques de justice réparatrice et d'autres formes de discipline
o Envisager une suspension à l'école, le cas échéant (si elle est autorisée)
• Documenter toutes les références, les autres formes de discipline tentées et les actions

Continuum de réponses au niveau de la classe
Violations comportementales de type XNUMX
Niveau C- Type un violation de comportement impliquant des réponses de niveau B et de niveau A infructueuses ou répétées Type un violations de comportement au cours de la même journée scolaire
Enseignant ou personnel scolaire :
• Décide s'il faut demander un soutien en classe au personnel de soutien de l'école ou demander une exclusion de classe
• Avertit et tente d'impliquer le parent dans la résolution
• Met en œuvre les meilleures pratiques et stratégies qui invitent l'élève à partager son point de vue et ses explications concernant la violation de comportement
• Modifie et met en œuvre les meilleures pratiques et stratégies, le cas échéant
• S'entretient avec d'autres membres du personnel de l'école, le cas échéant
• Documente les interventions et surveille l'efficacité
Niveau B – Type un violation de comportement impliquant des réponses de niveau A infructueuses ou des violations de comportement de type XNUMX répétées au cours de la même journée scolaire
Enseignant ou personnel scolaire :
• Réenseigne les attentes comportementales
• Met en œuvre les meilleures pratiques et stratégies qui invitent l'élève à partager son point de vue et ses explications concernant la violation de comportement
• Avertit le parent de l'élève
• Modifie et met en œuvre les meilleures pratiques et stratégies, le cas échéant
• Documente les interventions et surveille l'efficacité
Niveau A- Type un la violation du comportement se produit initialement
Enseignant ou personnel scolaire :
• Réenseigne les attentes comportementales
• Met en œuvre les meilleures pratiques et stratégies qui invitent l'élève à partager son point de vue et ses explications concernant la violation de comportement
• Sélectionne et met en œuvre les meilleures pratiques et stratégies, le cas échéant
• Documente les interventions et surveille l'efficacité

Émis : août 2022