3241 (P) Formulaire 1 - Matrice de discipline de district

i ¹"Violation de comportement" fait référence au comportement d'un élève qui enfreint la politique disciplinaire d'Example District. Conformément à WAC 392-400-110(1)(a), Exemple Les politiques et procédures du district doivent indiquer clairement les types de comportements pour lesquels la discipline, y compris d'autres formes de discipline, l'exclusion de classe, la suspension et l'expulsion, peut être administrée. Remarque : Les informations et les définitions des violations de comportement dans cette matrice qui indiquent une suspension ou une expulsion à long terme peuvent être une option correspondent aux dispositions de la RCW 28A.600.015(6) ainsi que les conditions et limitations du niveau scolaire en vertu du WAC 392-400-440(4) et WAC 392-400-445(4) concernant les types de violations de comportement pour lesquelles un district peut envisager d'administrer une suspension ou une expulsion à long terme. Les informations et les définitions des violations de comportement dans cette matrice qui indiquent que la suspension ou l'expulsion à long terme n'est pas une option sont conformes aux dispositions de la RCW 28A.600.015(6) ainsi que les conditions et limitations en vertu chapitre 392-400 WAC et inclure également des recommandations sur les cas où les politiques et procédures disciplinaires d'un district peuvent autoriser ou interdire l'utilisation de l'exclusion de classe, de la suspension à l'école ou de la suspension à court terme. Bien que les informations contenues dans cette matrice soient conformes aux lois fédérales et étatiques, les districts doivent s'assurer que les politiques et procédures disciplinaires du district, y compris les violations de comportement clairement définies, sont élaborées avec la participation du personnel scolaire, des élèves, des parents, des familles et de la communauté conformément aux Politique WSSDA 3241 et WAC 392-400-110(2). Les lois des États établissent les exigences minimales de procédure régulière de fond et de procédure pour la discipline des élèves dans les écoles, mais les districts peuvent adopter des politiques et des procédures énonçant des conditions et des limitations qui offrent des protections de fond et de procédure supplémentaires aux élèves.

ii ²Notez que bien que cette matrice organise les violations de comportement en niveaux de gravité qui correspondent à des catégories de réponses potentielles destinées à correspondre à la gravité des types de comportement, les districts peuvent également décider d'organiser les violations de comportement de manière à distinguer clairement entre mineur et majeur ou géré en classe par rapport au bureau. - des violations de comportement gérées. Dans cette matrice, la catégorie de type un fournit des exemples de violations de comportement de bas niveau qui devraient être gérées au niveau de la classe sans entraîner l'utilisation de pratiques disciplinaires d'exclusion et la catégorie de type deux fournit des exemples de certaines violations de comportement qui peuvent être gérées par le bureau. sans entraîner le recours à la suspension ou à l'expulsion. Quelle que soit la façon dont un district étiquette catégoriquement les violations de comportement dans les catégories de type deux à cinq dans cette matrice, conformément à WAC 392-400-430(2) le district scolaire doit tenir compte de la nature et des circonstances de la violation de comportement lorsqu'il détermine si la suspension ou l'expulsion, et la durée de l'exclusion, est justifiée.

iii ³Les « meilleures pratiques » font référence aux meilleures pratiques et stratégies que le district a identifiées que le personnel de l'école devrait administrer avant ou au lieu d'administrer l'exclusion, la suspension ou l'expulsion de la classe pour aider les élèves à répondre aux attentes comportementales conformément au WAC. 392-400-110(1)(e). Reportez-vous à « 3241P Attachment B : Example District Continuum of Discipline Responses » pour un exemple de la façon dont les meilleures pratiques et stratégies peuvent être intégrées dans les procédures disciplinaires à travers les niveaux de gravité des violations de comportement aux niveaux de la classe et de l'administration d'une manière qui correspond à cette matrice.

iv ⁴Notez que les informations figurant dans cette colonne représentent une liste limitée de références ou de protocoles scolaires qui peuvent être requis en vertu des politiques de district correspondantes et ne doivent pas être interprétées comme exhaustives. Les districts doivent adapter les informations si nécessaire conformément aux lois fédérales et étatiques.

v ⁵« Arme à feu » désigne les violations de comportement qui répondent à la définition des infractions nécessitant une expulsion obligatoire d'un an en vertu de la Loi sur les écoles sans armes à feu; WAC 392-400-820(1); RCW 28A.600.420 (1).

vi ⁶« Renvoi à l'évaluation des menaces en milieu scolaire » fait référence aux politiques et procédures en vertu des politiques 3225 et 3225P de la WSSDA.

vii ⁷"Agression - II" fait référence aux violations de comportement qui répondent à la définition d'une infraction en vertu de la RCW 9A.36.011 ou RCW 9A.36.021– qui peuvent inclure des violations de comportement en vertu du WAC 392-172A-05149(1)(c) impliquant des « lésions corporelles graves » telles que définies à l'article 1365 (h)(3) du titre 18, USC

viii ⁸«Agression sexuelle» fait référence aux violations de comportement qui répondent à la définition de certaines infractions sexuelles en vertu de la RCW 9.94A.030 (47).

ix ⁹« Référence du coordinateur du titre IX » fait référence au personnel du district scolaire désigné pour coordonner la conformité du district avec Titre IX des modifications de 1972 relatives à l'éducation, comme ainsi que les exigences des États en matière de droits civils concernant la discrimination sexuelle et le harcèlement sexuel en vertu des chapitres 28A.640 RCW ainsi que 392-190 CM.

x ¹⁰La « distribution de drogues illicites » fait référence aux violations de comportement qui répondent à la définition de la livraison de substances contrôlées, à l'exclusion de la marijuana, au chapitre 69.50 RCW.

xi ¹¹« Orientation pour la prévention/l'intervention » fait référence au personnel ou aux services de prévention et d'intervention en matière de consommation de substances disponibles dans le district, qui peuvent également inclure le programme d'aide aux étudiants ou d'autres soutiens de santé comportementale au niveau du district ou de la communauté.

xiii ¹²La « possession d'une arme » fait référence aux violations de comportement qui répondent à la définition d'une infraction en vertu de la RCW 9.41.280.

xiii ¹³Le «vol qualifié» fait référence aux violations de comportement qui répondent à la définition d'une infraction en vertu de la RCW 9A.56.190 et RCW 9A.56.200 ou RCW 9A.56.210.

xiv ¹⁴«Agression d'un enseignant» fait référence à des violations de comportement qui répondent à la définition d'une infraction dirigée contre un enseignant en vertu de la WAC 392-400-810(1) et BRF 28A.600.460(2) - qui peut inclure des violations de comportement en vertu de WAC 392-172A-05149(1)(c) impliquant des « lésions corporelles graves » telles que définies à l'article 1365 (h)(3) du titre 18, USC

xv ¹⁵RCW 28A.600.460(2) prévoit qu'un élève qui commet une infraction en vertu de cette disposition législative "lorsque l'activité est dirigée vers l'enseignant, ne doit pas être affecté à la classe de cet enseignant pendant la durée de la fréquentation de l'élève à cette école ou à toute autre école où l'enseignant est assigné."

xvi ¹⁶« Incendie criminel » fait référence à des violations de comportement qui répondent à la définition d'une infraction en vertu de la RCW 9A.48.020 ou RCW 9A.48.030.

XVII ¹⁷"Sécurité - II" fait référence aux violations de comportement qui répondent à la définition de "Comportement qui a un impact négatif sur la santé ou la sécurité des autres élèves ou du personnel éducatif" sous RCW 28A.600.015(6)(d) et répond aux critères d'administration de l'expulsion en vertu de la WAC 392-400-445(2) mais cela ne constitue pas une violation de comportement de type cinq dans aucune autre catégorie.

xvii ¹⁸"Agression - I" fait référence à des violations de comportement impliquant une agression contre une autre personne qui ne répond pas à la définition d'une infraction en vertu de la RCW 9A.36.011 ou RCW 9A.36.021.

xix ¹⁹« Se battre avec blessure grave » fait référence aux violations de comportement impliquant une participation mutuelle à la violence physique lorsqu'il y a une blessure qui répond à la définition de « lésions corporelles substantielles » ou de « lésions corporelles graves » en vertu de la RCW. 9A.04.110(4) - qui peut inclure des violations de comportement en vertu de WAC 392-172A-05149(1)(c) impliquant des « lésions corporelles graves » telles que définies à l'article 1365 (h)(3) du titre 18, USC

xx ²⁰Le « harcèlement sexuel » fait référence aux violations de comportement qui répondent à la définition d'une infraction en vertu de la RCW 28A.640.020(2)(f) et WAC 392-190-056.

xxx ²¹Le « harcèlement discriminatoire » fait référence à des violations de comportement constituant une conduite ou une communication qui se veut nuisible, humiliante ou physiquement menaçante, et montre de l'hostilité envers une ou plusieurs personnes en raison de leur sexe, race, croyance, religion, couleur, nationalité l'origine, l'orientation sexuelle, l'identité de genre, l'expression de genre, le statut d'ancien combattant ou militaire, le handicap ou l'utilisation d'un chien-guide dressé ou d'un animal d'assistance en violation de la politique du district.

XXII ²²« Référence du coordonnateur des droits civiques » fait référence au personnel du district scolaire désigné pour être responsable de la surveillance et de la coordination de la conformité du district aux lois de non-discrimination de l'État en vertu des chapitres 28A.640 ainsi que 28A.642 RCW, et chapitre 392-190 WAC.

xxiii ²³Le « harcèlement malveillant » fait référence aux violations de comportement qui répondent à la définition d'une infraction en vertu de la RCW 9A.46.020 (1).

xiv ²⁴La « distribution de marijuana » fait référence aux violations de comportement qui répondent à la définition de la livraison de substances contrôlées liées à la marijuana au chapitre 69.50 RCW.

Mat ²⁵La « distribution d'alcool » fait référence aux violations de comportement impliquant le transport, la livraison ou la distribution d'alcool en violation de la politique du district.

xxvi ²⁶La « distribution de tabac » fait référence aux violations de comportement impliquant le transport, la distribution ou la livraison de produits du tabac en violation de la politique du district, y compris les violations de la politique du district interdisant l'utilisation de produits du tabac sur la propriété de l'école adoptée conformément à la RCW 28A.210.310.

xxvii ²⁷«L'intimidation ou l'activité d'un gang» fait référence aux violations de comportement qui répondent à la définition d'une infraction en vertu de la RCW 9A.46.120 ou RCW 28A.600.455. Le district ne peut envisager d'administrer une suspension ou une expulsion à long terme qu'en réponse à deux violations de comportement ou plus sur une période de trois ans.

xxviii ²⁸"Sécurité - I" fait référence aux violations de comportement qui répondent à la définition de "Comportement qui a un impact négatif sur la santé ou la sécurité des autres élèves ou du personnel éducatif" sous RCW 28A.600.015(6)(d) et répond aux critères d'administration d'une suspension à long terme en vertu des sous-sections (a) et (b)(ii) du WAC 392-400-440(2) mais cela ne peut être classé dans aucune autre violation de comportement de type quatre.

XXIX ²⁹Le « harcèlement » fait référence à des violations de comportement constituant un comportement intentionnel, indésirable et agressif qui (1) implique un déséquilibre de pouvoir réel ou perçu, et (2) se répète, ou a le potentiel de se répéter, au fil du temps, et (3) répond aux critères sous RCW 28A.600.477(5)(b)(i) – à l'exclusion des violations de comportement de type quatre qui constituent du harcèlement sexuel, du harcèlement discriminatoire et du harcèlement malveillant.

xxx ³⁰"Renvoi de l'agent de conformité HIB" fait référence au personnel du district scolaire désigné comme contact principal pour les politiques et procédures de harcèlement, d'intimidation et d'intimidation (HIB) conformément à RCW 29A.600.477— qui peuvent coïncider avec d'autres réponses telles qu'un renvoi à une évaluation de la menace en milieu scolaire.

xxx ³¹« Se battre sans blessure majeure » fait référence à des violations de comportement impliquant une participation mutuelle à la violence physique lorsqu'il n'y a pas de blessure répondant à la définition de « lésions corporelles substantielles » ou de « lésions corporelles graves » en vertu de la RCW. 9A.04.110 (4).

xxxii ³²« Possession ou utilisation de drogues illicites » désigne les violations de comportement qui répondent à la définition de la possession de substances contrôlées, à l'exclusion de la marijuana, en vertu du chapitre 69.50 RCW.

xxxiii ³³« Possession ou utilisation de marijuana » fait référence aux violations de comportement qui répondent à la définition de possession de substances contrôlées liées à la marijuana au chapitre 69.50 RCW.

xxxiv ³⁴«Possession ou consommation d'alcool» fait référence aux violations de comportement impliquant la possession ou la consommation d'alcool en violation de la politique du district.

xxxv ³⁵«Possession ou usage de tabac» fait référence à des violations de comportement impliquant la possession ou la consommation de produits du tabac en violation de la politique du district, y compris les violations de la politique du district interdisant l'utilisation de produits du tabac sur la propriété scolaire adoptée conformément à RCW 28A.210.310.

xxxvi ³⁶Le « vol » fait référence aux violations de comportement impliquant la prise ou la possession sciemment de biens volés du district ou de biens d'autrui sans autorisation, en violation de la politique du district.

xxxvii ³⁷"Autre - III" fait référence aux violations de comportement qui ne constituent pas une violation de comportement de type quatre, mais qui ne peuvent être classées dans aucune autre violation de comportement de type trois. Les districts doivent tout mettre en œuvre pour élaborer des définitions précises des violations de comportement courantes afin d'éviter d'utiliser la catégorie vague, subjective et arbitraire « autre » dans n'importe quel niveau de gravité.

xxxviii ³⁸La «destruction de biens» fait référence aux violations de comportement impliquant des dommages intentionnels aux biens de l'école ou aux biens d'autrui qui répondent à la définition des violations en vertu de la RCW 28A.635.060. Le district ne peut envisager d'administrer une suspension ou une expulsion à long terme qu'en réponse à deux violations de comportement ou plus sur une période de trois ans.

xxxix ³⁹« Agression physique » fait référence à des violations de comportement impliquant un élève en contact physique où une blessure mineure peut survenir (par exemple, frapper, donner des coups de pied, gifler, tirer les cheveux, gratter, etc.) en violation de la politique du district.

xl ⁴⁰« Défaut de coopération » fait référence à des violations de comportement impliquant un manquement répété à se conformer ou à suivre des instructions ou des demandes raisonnables et légales du personnel de l'école en violation de la politique du district.

xli ⁴¹« Comportement sexuellement inapproprié » fait référence à des violations de comportement impliquant des actes ou des expressions obscènes, verbaux ou non verbaux, en violation de la politique du district.

XLII ⁴²« Conduite perturbatrice - II » fait référence à des violations de comportement impliquant des actions qui interfèrent matériellement et substantiellement avec le processus éducatif en violation de la politique du district.

xliii ⁴³"Autre - II" fait référence aux violations de comportement qui ne correspondent pas à une violation de comportement de type trois, mais qui ne peuvent être classées dans aucune autre violation de comportement de type deux. Les districts doivent tout mettre en œuvre pour élaborer des définitions précises des violations de comportement courantes afin d'éviter d'utiliser la catégorie vague, subjective et arbitraire « autre » dans n'importe quel niveau de gravité.

xliv ⁴⁴"Conduite perturbatrice - I" fait référence à des violations de comportement impliquant des actions de faible intensité qui peuvent interrompre brièvement les activités d'apprentissage en violation de la politique du district.

XLV ⁴⁵Le « code vestimentaire » fait référence aux violations de comportement impliquant un élève portant des vêtements qui ne sont pas conformes aux directives du code vestimentaire définies par le district. Le code vestimentaire et les politiques de toilettage ne peuvent pas faire de discrimination sur la base d'une classe protégée en vertu des chapitres 28A.640 or 28A.642 RCW, y compris le sexe, la race, la couleur, la religion, la croyance, l'origine nationale, l'orientation sexuelle, l'identité de genre, l'expression de genre et le handicap. Les codes vestimentaires et les politiques de toilettage doivent être basés sur des considérations pertinentes sur le plan éducatif, s'appliquer de manière cohérente à tous les élèves, inclure une discipline cohérente en cas de violation et prévoir des aménagements raisonnables lorsque la situation nécessite une exception. Les codes vestimentaires doivent être non sexistes pour éviter toute discrimination fondée sur le sexe, l'identité de genre ou l'expression de genre. Un district scolaire ne peut pas discriminer les élèves qui ont des coiffures ou une texture de cheveux qui sont historiquement associées ou perçues comme étant associées à la race, y compris les «coiffures protectrices» telles que les afros, les tresses, les mèches et les torsions.

xlvi ⁴⁶Le « contact physique » fait référence aux violations de comportement impliquant une conduite physique inoffensive et non menaçante mais inappropriée en violation de la politique du district.

xlvii ⁴⁷"Défi" fait référence à des violations de comportement impliquant un manquement bref ou inoffensif à suivre des instructions ou des demandes raisonnables et légales par le personnel de l'école en violation de la politique du district.

xlviii ⁴⁸Le « manque de respect » fait référence à des violations de comportement impliquant des actes ou des expressions mineurs ou grossiers, verbaux ou non verbaux, en violation de la politique du district.

xix ⁴⁹La « malhonnêteté académique/plagiat » fait référence aux violations de comportement impliquant de soumettre sciemment le travail d'autrui comme le sien ou d'aider un autre étudiant à le faire ou d'utiliser des sources non autorisées en violation de la politique du district.

l ⁵⁰L'« abus de propriété » fait référence à des violations de comportement impliquant une utilisation abusive brève ou de faible intensité de la propriété du district ou de la propriété d'autrui en violation de la politique du district.

li ⁵¹« Langage inapproprié » fait référence aux violations de comportement impliquant l'utilisation non menaçante ou involontaire d'un langage inapproprié en violation de la politique du district.

lii ⁵²"Autre - je" fait référence à des violations de comportement ne constituant pas un Type deux violation de comportement, mais qui ne peut être classée dans aucune autre Type un infractions comportementales. Les districts doivent tout mettre en œuvre pour élaborer des définitions précises des violations de comportement courantes afin d'éviter d'utiliser la catégorie vague, subjective et arbitraire « autre » dans n'importe quel niveau de gravité.