5515 - Stress traumatique secondaire de la main-d'œuvre

POLITIQUE DU CONSEIL N° 5515

STRESS TRAUMATIQUE SECONDAIRE DU PERSONNEL

Objectif
Le Conseil s'est engagé à prévenir et à traiter le stress traumatique secondaire pour le personnel du district en soutenant la santé mentale sur le lieu de travail. Chaque jour, le personnel de l'école travaille avec des élèves qui subissent un traumatisme et une perte. En conséquence, les enseignants, les conseillers scolaires, les administrateurs et les autres membres du personnel scolaire subissent souvent un stress traumatique secondaire. Lorsque le stress traumatique secondaire n'est pas traité, il peut entraîner un roulement du personnel, un épuisement professionnel, un absentéisme chronique des adultes et des problèmes de santé qui ont un impact négatif sur tous les membres de la communauté scolaire.

Stress traumatique secondaire
La Commission reconnaît que le stress traumatique secondaire, également appelé fatigue de compassion, est un ensemble de symptômes naturels mais perturbateurs qui peuvent survenir lorsqu'une personne apprend de première main les expériences traumatisantes d'une autre. Les symptômes de stress traumatique secondaire peuvent inclure des sentiments d'isolement, d'anxiété, de dissociation, des maux physiques et des troubles du sommeil. De plus, les personnes affectées par un stress traumatique secondaire peuvent éprouver : Des changements dans la mémoire et la perception ; altérations de leur sentiment d'auto-efficacité; un épuisement des ressources personnelles ; et la perturbation de leurs perceptions de la sécurité, de la confiance et de l'indépendance.

Déclaration de politique
Le district favorisera un climat de travail positif qui met l'accent sur une culture d'appartenance.

Par la présente, le conseil confie au comité consultatif sur la santé scolaire les fonctions suivantes :
• Partager le stress traumatique secondaire, la gestion du stress et d'autres ressources et soutiens en santé mentale disponibles par l'intermédiaire du Bureau du surintendant de l'instruction publique, du district des services éducatifs et de la Commission des avantages sociaux des employés de l'école ;
• Partager des liens vers un outil secondaire d'auto-évaluation du stress traumatique et toutes les ressources associées ;
• Faire rapport au Conseil au moins une fois par an avec un résumé des activités du comité.

Grâce au CEE annuel ou à un instrument d'enquête similaire, le district évaluera régulièrement la mise en œuvre et les progrès.

Références croisées:
Politique du conseil 5203 - Programme d'aide au personnel

Références juridiques :
28A.300 RCW
28A.400 RCW

Émis: décembre 14, 2021