3241 - Discipline des élèves

POLITIQUE DU CONSEIL N° 3241

DISCIPLINE ÉTUDIANTE

Le conseil des écoles publiques de Walla Walla se concentre sur la réussite scolaire de chaque élève. Le district a des attentes élevées pour tous les élèves et s'efforce de fournir à tous les élèves la possibilité de réussir sur le plan personnel et scolaire. « Discipline » désigne toute mesure prise par le district scolaire en réponse à des violations de comportement, y compris les formes de discipline d'exclusion ainsi que positives et de soutien. Le conseil a l'intention que cette politique et cette procédure soient mises en œuvre de manière à favoriser un climat scolaire positif, à maximiser le temps d'enseignement, le cas échéant, et à accroître les possibilités d'éducation équitables.

Droits et responsabilités/Engagement du district

Le Conseil reconnaît l'impact négatif et disproportionné des pratiques disciplinaires d'exclusion et s'engage à :
• Identifier et traiter les politiques et pratiques disciplinaires qui perpétuent les lacunes en matière d'opportunités éducatives ;
• Mettre en œuvre de manière proactive des pratiques disciplinaires qui aident les élèves à répondre aux attentes comportementales sans perdre l'accès à l'enseignement ;

Le District respectera les droits fondamentaux des élèves et administrera la discipline d'une manière qui ne :
1. Discriminer illégalement contre un élève sur la base du sexe, de la race, de la croyance, de la religion, de la couleur, de l'origine nationale, de l'orientation sexuelle, de l'expression de genre, de l'identité de genre, du handicap ou de l'utilisation d'un chien-guide dressé ou d'un animal d'assistance ;
2. Priver un étudiant du droit constitutionnel de l'étudiant à la liberté d'expression et de la presse, du droit constitutionnel de se réunir pacifiquement et de pétitionner le gouvernement et ses représentants pour obtenir réparation des griefs, du droit constitutionnel au libre exercice de la religion et d'avoir le l'école de l'élève libre de tout contrôle ou influence sectaire, sous réserve de limitations raisonnables quant au moment, au lieu et à la manière d'exercer ce droit ;
3. Priver un étudiant du droit constitutionnel de l'étudiant d'être en sécurité dans sa personne, ses papiers et ses effets contre les perquisitions et saisies abusives ;
4. S'ingérer illégalement dans la poursuite des études d'un élève alors qu'il est sous la garde du district scolaire ; ou
5. Priver un élève de son droit à une égalité des chances en matière d'éducation, en totalité ou en partie, par un district scolaire sans procédure régulière.

La politique et la procédure de discipline des étudiants de ce district sont conçues pour fournir aux étudiants et au personnel un environnement sûr, sain et pédagogiquement sain. Les étudiants doivent connaître et respecter cette politique et cette procédure, y compris les attentes comportementales qui respectent les droits, la personne et la propriété d'autrui. Les étudiants doivent également suivre le programme d'études requis. On s'attend à ce que les élèves et le personnel travaillent ensemble pour développer un climat positif pour l'apprentissage. 

Développement et révision
Le district recueillera des données sur les mesures disciplinaires administrées dans chaque école, comme requis par RCW 28A.300.042, et toutes les données supplémentaires requises en vertu d'autres politiques et procédures du district.

Le district veillera à ce que les directeurs d'école s'entretiennent avec les employés du bâtiment certifiés, le cas échéant, pour développer et/ou réviser les normes de discipline du bâtiment et examiner la fidélité de la mise en œuvre de ces normes. Dans chaque école de district, les directeurs et le personnel certifié peuvent élaborer des procédures scolaires écrites pour l'administration de la discipline qui sont conformes à la présente politique et procédure. Chaque école peut également :
1. Établir des attentes comportementales avec les élèves et enseigner de manière proactive les attentes dans divers contextes scolaires.
2. Élaborer des définitions précises des comportements problématiques et des violations de comportement pour tenir compte des différences de perception des comportements subjectifs et réduire l'effet des préjugés implicites.
3. Définissez les différences entre les incidents de comportement mineurs et majeurs pour clarifier les types de comportements qui peuvent ou non entraîner l'exclusion de la classe ou sont suffisamment graves pour qu'un administrateur doive être impliqué.
4. Identifier un continuum de meilleures pratiques et stratégies pour les réponses en classe que le personnel du bâtiment devrait administrer avant ou au lieu de l'exclusion de la classe pour aider les élèves à répondre aux attentes comportementales.

Les manuels scolaires, les codes de conduite et les normes de discipline du bâtiment ne doivent pas entrer en conflit avec cette politique, les procédures d'accompagnement ou d'autres politiques du conseil, et doivent être similaires à tous les niveaux du bâtiment.

Les directeurs d'école s'efforceront de s'assurer que les enseignants et les autres membres du personnel scolaire reçoivent un soutien adéquat pour mettre en œuvre efficacement un continuum de meilleures pratiques et stratégies identifiées qui :
1. Mettre l'accent sur la prévention pour réduire le recours aux pratiques disciplinaires d'exclusion ;
2. Permettre l'exercice d'un jugement professionnel et d'un ensemble de compétences ; et
3. Peut être adapté aux besoins individuels des élèves d'une manière adaptée à la culture.

Les directeurs d'école s'entretiendront avec les employés du bâtiment certifiés, le cas échéant, pour établir des critères indiquant à quel moment les employés certifiés doivent suivre des cours pour améliorer leurs compétences en gestion de classe. Les opportunités d'apprentissage professionnel peuvent inclure PBIS, SEL, des approches tenant compte des traumatismes, un enseignement adapté à la culture et l'utilisation de données pour identifier la formation nécessaire des enseignants pour soutenir la mise en œuvre de la politique du district

Le district révisera et développera périodiquement cette politique et cette procédure avec la participation du personnel de l'école, des élèves, des parents, des familles et de la communauté. Dans le cadre de ce processus de développement et de révision, le district utilisera des données désagrégées collectées sous RCW 28A.300.042. Ce processus peut inclure l'examen des données pour prévenir et lutter contre la discrimination à l'encontre des élèves dans les classes protégées identifiées dans les chapitres 28A.640 et 28A.642 RCW, cependant, le district veillera à ce qu'il examine les données disciplinaires désagrégées conformément au WAC 392-190-048 au moins annuellement. 

Diffusion des politiques et procédures
Le District mettra la version actuelle de cette politique et procédure à la disposition des familles et de la communauté. Le district fournira chaque année cette politique et cette procédure à tout le personnel du district, aux élèves, aux parents et aux familles, qui peuvent avoir besoin d'une assistance linguistique pour les élèves et les parents ayant une maîtrise limitée de l'anglais en vertu du titre VI de la loi sur les droits civils de 1964.

Le district s'assurera que les employés et les sous-traitants du district connaissent cette politique et cette procédure en matière de discipline des élèves. Au niveau du bâtiment, les écoles fourniront chaque année les normes actuelles de discipline du bâtiment, développées comme indiqué ci-dessus, à tout le personnel scolaire, les élèves et les parents qui peuvent avoir besoin d'une assistance linguistique pour les élèves et les parents ayant une maîtrise limitée de l'anglais en vertu du titre VI du Civil Rights Loi de 1964. Les écoles s'assureront que tout le personnel scolaire connaît les normes de discipline de construction scolaire. Les écoles peuvent fournir une formation disciplinaire développée sous RCW 28A.415.410 pour soutenir la mise en œuvre de cette politique et procédure à tout le personnel de l'école dans la mesure du possible.

Candidature

Cette politique et la procédure qui l'accompagne seront interprétées conformément à la loi de Washington, comme indiqué dans WAC 392-400-020.

Références croisées:
Politique du conseil 2121 - Programme de lutte contre la toxicomanie
Politique du conseil 2161 - Éducation spécialisée et services connexes pour les élèves admissibles
Politique du conseil 2162 - Éducation des élèves handicapés en vertu de l'article 504 de la loi de 1973 sur la réadaptation
Règlement du conseil 3122 - Absences justifiées et non justifiées
Règlement du Conseil 3210 - Non-discrimination
Règlement du Conseil 3244 - Interdiction des châtiments corporels
Politique du conseil 3520 - Frais de scolarité, amendes ou charges
Politique du conseil 4210 - Réglementation des armes dangereuses dans les locaux de l'école
Politique du conseil 4218 - Plan d'accès linguistique

 
Références juridiques :
RCW 9.41.280 - Détention d'armes dangereuses dans les installations scolaires — Sanction — Exceptions
RCW 28A.150.240 - Personnel enseignant et administratif diplômé en tant que responsable de l'enseignement en classe — Champ d'application — Responsabilités — Sanction
Chapitre 28A.225 - RCW Fréquentation scolaire et admission obligatoires
Chapitre 28A.320 - Dispositions RCW applicables à tous les districts
RCW 28A.400.100 - Directeurs et directeurs adjoints — Emploi de — Qualifications — Fonctions
RCW 28A.400.110 - Le directeur d'école assure une discipline appropriée aux élèves — Établissement de normes disciplinaires — Cours pour améliorer les compétences en gestion de classe
Chapitre 28A.600 RCW - Étudiants
WAC 392-190-048 - Accès à l'offre de cours – Discipline étudiante
Chapitre 392-400 WAC - Discipline des élèves
34 CFR Part 100.3 - Règlements d'application de la loi sur les droits civils de 1964
42 USC 2000d et suivants. - Loi sur les droits civils de 1964

Adopté: 15 novembre 2016
Révisé : 03.17.2020 ; 16 août 2022