2005 - Plans d'amélioration des écoles

POLITIQUE DU CONSEIL N° 2005

PLANS D'AMÉLIORATION DES ÉCOLES

Chaque école élaborera et adoptera un plan ou un processus d'amélioration de l'école, avec un examen annuel des progrès et des changements nécessaires. Chaque école soumettra son plan au conseil d'administration au plus tard le 1er janvier de chaque année pour approbation initiale annuelle.

Chaque plan ou processus d'amélioration de l'école sera axé sur les données et favorisera un impact positif sur l'apprentissage des élèves. Un impact positif sur l'apprentissage des élèves signifie promouvoir la réalisation continue des objectifs d'apprentissage de l'État, les exigences d'apprentissage académique essentielles, les normes d'éducation physique et la réalisation d'une croissance non académique dans des domaines tels que la prise de parole en public, le leadership, les relations interpersonnelles, le travail d'équipe, la confiance en soi et élasticité. L'intention est que les élèves puissent atteindre les objectifs du système d'éducation de base de Washington : devenir des citoyens responsables, contribuer à leur propre bien-être économique et à celui de leur famille et de leur communauté, et mener une vie productive et satisfaisante.

Chaque plan ou processus d'amélioration de l'école sera basé sur une auto-évaluation du bâtiment qui comprend la participation active et les commentaires du personnel du bâtiment, des élèves, des parents et des membres de la communauté.

Chaque plan ou processus d'amélioration de l'école abordera les éléments suivants :

A. Caractéristiques des écoles efficaces telles qu'identifiées par le Bureau du surintendant de l'instruction publique et le district des services éducatifs (un plan peut se concentrer sur une ou plusieurs des caractéristiques pendant un maximum de trois ans) ;

B. Environnements d'apprentissage sûrs et favorables ;

C. Facteurs d'équité en matière d'éducation, notamment le sexe, la race, l'origine ethnique, la culture, la langue et les capacités physiques et mentales ;

D. Utilisation de la technologie ;

E. Participation des parents et de la communauté ; et

F. Autres facteurs identifiés par la communauté scolaire à inclure dans le plan ou le processus.

Toute participation scolaire à un programme d'aide à l'amélioration des écoles par le biais du système de responsabilité de l'État ou de la loi fédérale sur l'enseignement primaire et secondaire constituera une conformité suffisante à cette politique.

Références juridiques :

WAC 180-16-220 Exigences d'approbation du programme d'éducation de base supplémentaire

Adopté: 16 juillet 2002

Révisé : 19 février 2019