3241 (P) Modulo 2 - Continuum distrettuale delle risposte disciplinari

PROCEDURA AMMINISTRATIVA N. 3241

Modulo 2 - Continuum distrettuale delle risposte disciplinari

Livello amministrativo Continuum di risposte
Tipo cinque violazioni comportamentali
Livello G
• Tentare un continuum di risposte di livello inferiore, a seconda dei casi
• Seguire le indicazioni ei protocolli scolastici obbligatori
• Avvisare e tentare di coinvolgere il genitore nella risoluzione
• Indagare sulle prove di violazione del comportamento e conferire con altro personale scolastico
• Invitare lo studente a condividere il proprio punto di vista e la spiegazione in merito alla violazione comportamentale
o Considerare le pratiche di giustizia riparativa e altre forme di disciplina
o Considerare un accordo di comportamento
o Considerare la sospensione o l'espulsione (se consentita) a seconda dei casi
• Documentare tutti i rinvii, altre forme di disciplina tentate o considerate e le azioni

Tipo quattro violazioni comportamentali
Livello F
• Tentare un continuum di risposte di livello inferiore, a seconda dei casi
• Segnalazione degli studenti e indagine sulle prove di violazione comportamentale
• Avvisare e tentare di coinvolgere il genitore nella risoluzione
• Colloquio con l'insegnante o altro personale scolastico
• Invitare lo studente a condividere il proprio punto di vista e la spiegazione in merito alla violazione comportamentale
o Seguire le indicazioni e i protocolli scolastici obbligatori
o Tentare o considerare pratiche di giustizia riparativa e altre forme di disciplina
o Considerare un accordo di comportamento
o Considerare la sospensione o l'espulsione (se consentita) a seconda dei casi
• Documentare tutti i rinvii, altre forme di disciplina tentate o considerate e le azioni

Tipo tre violazioni comportamentali
Livello E
• Tentare un continuum di risposte di livello inferiore, a seconda dei casi
• Segnalazione degli studenti e indagine sulle prove di violazione comportamentale
• L'amministratore notifica e tenta di coinvolgere il genitore nella risoluzione
• L'amministratore comunica con l'insegnante o altro personale scolastico
• L'amministratore invita lo studente a condividere il proprio punto di vista e la spiegazione in merito alla violazione comportamentale
o Seguire le indicazioni e i protocolli scolastici obbligatori
o Tentare pratiche di giustizia riparativa e altre forme di disciplina
o Considerare un accordo di comportamento
o Considerare la sospensione come appropriato
• Documentare tutti i rinvii, le altre forme di disciplina tentate e le azioni

Tipo due violazioni comportamentali
Livello D – Aula e continuum amministrativo delle risposte
• Il personale dell'insegnante o della scuola implementa un continuum di risposte di livello C come appropriato
• L'amministratore o il personale di supporto della scuola fornisce supporto in classe
• Il personale dell'insegnante o della scuola segnala lo studente e notifica all'amministratore la violazione del comportamento
• L'amministratore notifica e tenta di coinvolgere il genitore nella risoluzione
• L'amministratore consulta l'insegnante o altro personale scolastico e indaga sulle prove
• L'amministratore invita lo studente a condividere il proprio punto di vista e la spiegazione in merito alla violazione comportamentale
o Utilizzare i riferimenti e i protocolli della scuola a seconda dei casi
o Tentare pratiche di giustizia riparativa e altre forme di disciplina
o Considerare la sospensione scolastica a seconda dei casi (se consentita)
• Documentare tutti i rinvii, le altre forme di disciplina tentate e le azioni

Continuità delle risposte a livello di aula
Violazioni comportamentali di tipo uno
Livello C – Tipo Uno violazione comportamentale che comporta risposte di Livello B e Livello A fallite o ripetute Tipo Uno violazioni comportamentali nella stessa giornata scolastica
Docente o personale scolastico:
• Decide se richiedere il supporto in classe al personale di supporto scolastico o richiedere l'esclusione dall'aula
• Avvisa e tenta di coinvolgere il genitore nella risoluzione
• Implementa le migliori pratiche e strategie che invitano lo studente a condividere la propria prospettiva e spiegazione in merito alla violazione comportamentale
• Modifica e implementa le migliori pratiche e strategie a seconda dei casi
• Si confronta con altro personale scolastico, a seconda dei casi
• Documenta gli interventi e ne controlla l'efficacia
Livello B – Tipo Uno violazione comportamentale che coinvolge risposte di Livello A non riuscite o ripetute violazioni comportamentali di Tipo Uno nella stessa giornata scolastica
Docente o personale scolastico:
• Ristabilisce le aspettative comportamentali
• Implementa le migliori pratiche e strategie che invitano lo studente a condividere la propria prospettiva e spiegazione in merito alla violazione comportamentale
• Avvisa il genitore dello studente
• Modifica e implementa le migliori pratiche e strategie a seconda dei casi
• Documenta gli interventi e ne controlla l'efficacia
Livello A – Tipo Uno inizialmente si verifica una violazione del comportamento
Docente o personale scolastico:
• Ristabilisce le aspettative comportamentali
• Implementa le migliori pratiche e strategie che invitano lo studente a condividere la propria prospettiva e spiegazione in merito alla violazione comportamentale
• Seleziona e implementa le migliori pratiche e strategie a seconda dei casi
• Documenta gli interventi e ne controlla l'efficacia

Rilasciato: agosto 2022