3241 (P) Formulario 2 - Continuidad de respuestas disciplinarias del distrito

PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO N° 3241

Formulario 2 - Continuidad de Respuestas Disciplinarias del Distrito

Continuidad de respuestas a nivel administrativo
Violaciones de Comportamiento Tipo Cinco
Nivel G
• Intentar un nivel más bajo de respuestas continuas según corresponda
• Seguir las referencias y protocolos escolares obligatorios
• Notificar e intentar involucrar a los padres en la resolución
• Investigar evidencia de violación de comportamiento y consultar con otro personal escolar
• Invite al estudiante a compartir su perspectiva y explicación sobre la violación de comportamiento
o Considere prácticas de justicia restaurativa y otras formas de disciplina
o Considere el acuerdo de comportamiento
o Considere la suspensión o expulsión (si está permitida) según corresponda
• Documentar todas las referencias, otras formas de disciplina intentadas o consideradas y acciones

Tipo Cuatro Violaciones de Comportamiento
Nivel F
• Intentar un nivel más bajo de respuestas continuas según corresponda
• Referencia del estudiante e investigación de evidencia de violación de comportamiento
• Notificar e intentar involucrar a los padres en la resolución
• Consultar con el maestro u otro personal de la escuela
• Invite al estudiante a compartir su perspectiva y explicación sobre la violación de comportamiento
o Seguir las referencias y protocolos escolares obligatorios
o Intentar o considerar prácticas de justicia restaurativa y otras formas de disciplina
o Considere el acuerdo de comportamiento
o Considere la suspensión o expulsión (si está permitida) según corresponda
• Documentar todas las referencias, otras formas de disciplina intentadas o consideradas y acciones

Violaciones de Comportamiento Tipo Tres
Nivel e
• Intentar un nivel más bajo de respuestas continuas según corresponda
• Referencia del estudiante e investigación de evidencia de violación de comportamiento
• El administrador notifica e intenta involucrar a los padres en la resolución
• El administrador consulta con el maestro u otro personal escolar
• El administrador invita al estudiante a compartir su perspectiva y explicación con respecto a la violación de comportamiento
o Seguir las referencias y protocolos escolares obligatorios
o Intentar prácticas de justicia restaurativa y otras formas de disciplina
o Considere el acuerdo de comportamiento
o Considerar la suspensión según corresponda
• Documentar todas las referencias, otras formas de intento de disciplina y acciones

Violaciones de Comportamiento Tipo Dos
Nivel D – Aula y continuo administrativo de respuestas
• El maestro o el personal de la escuela implementa un continuo de respuestas de Nivel C, según corresponda.
• El administrador o el personal de apoyo de la escuela brindan apoyo en el salón de clases
• El maestro o el personal de la escuela refiere al estudiante y notifica al administrador de la violación de comportamiento
• El administrador notifica e intenta involucrar a los padres en la resolución
• El administrador consulta con el maestro u otro personal escolar e investiga la evidencia
• El administrador invita al estudiante a compartir su perspectiva y explicación con respecto a la violación de comportamiento
o Usar referencias escolares y protocolos según corresponda
o Intentar prácticas de justicia restaurativa y otras formas de disciplina
o Considere la suspensión en la escuela según corresponda (si está permitido)
• Documentar todas las referencias, otras formas de intento de disciplina y acciones

Continuidad de respuestas a nivel del aula
Violaciones de comportamiento tipo uno
Nivel C – Tipo Uno violación de comportamiento que involucra respuestas fallidas de Nivel B y Nivel A o respuestas repetidas Tipo Uno violaciones de comportamiento dentro del mismo día escolar
Maestro o personal de la escuela:
• Decide si solicitar apoyo en el aula del personal de apoyo de la escuela o solicitar una exclusión del aula.
• Notifica e intenta involucrar a los padres en la resolución
• Implementa las mejores prácticas y estrategias que invitan al estudiante a compartir su perspectiva y explicación con respecto a la violación de comportamiento
• Modifica e implementa las mejores prácticas y estrategias según corresponda
• Consulta con otro personal de la escuela según corresponda
• Documenta las intervenciones y supervisa la eficacia
Nivel B – Tipo Uno violación de comportamiento que involucra respuestas fallidas de Nivel A o repetidas violaciones de comportamiento de Tipo Uno dentro del mismo día escolar
Maestro o personal de la escuela:
• Vuelve a enseñar las expectativas de comportamiento
• Implementa las mejores prácticas y estrategias que invitan al estudiante a compartir su perspectiva y explicación con respecto a la violación de comportamiento
• Notifica a los padres del estudiante
• Modifica e implementa las mejores prácticas y estrategias según corresponda
• Documenta las intervenciones y supervisa la eficacia
Nivel A – Tipo Uno la violación de comportamiento ocurre inicialmente
Maestro o personal de la escuela:
• Vuelve a enseñar las expectativas de comportamiento
• Implementa las mejores prácticas y estrategias que invitan al estudiante a compartir su perspectiva y explicación con respecto a la violación de comportamiento
• Selecciona e implementa las mejores prácticas y estrategias según corresponda
• Documenta las intervenciones y supervisa la eficacia

Emitido: agosto de 2022