2190 (P) - Programas de alta capacidad

PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO N° 2190

PROGRAMAS DE ALTA CAPACIDAD

Definición
Los estudiantes altamente capaces son estudiantes que se desempeñan o muestran potencial para desempeñarse en niveles académicos significativamente avanzados en comparación con otros de su edad, experiencias o entornos. Los estudiantes altamente capaces exhiben habilidades sobresalientes dentro de sus aptitudes intelectuales generales, habilidades académicas específicas y/o productividades creativas dentro de un dominio específico. Estos estudiantes están presentes tanto en la población general como dentro de todas las clases protegidas.

Los estudiantes que son altamente capaces pueden poseer, pero no se limitan a, estas características de aprendizaje:

1. Capacidad para aprender con una comprensión inusualmente profunda, para retener lo aprendido y para transferir el aprendizaje a situaciones nuevas;
2. Capacidad y voluntad para abordar niveles crecientes de abstracción y complejidad antes que otros pares;
3. Capacidad creativa para hacer conexiones inusuales entre ideas y conceptos;
4. Capacidad para aprender rápidamente en su(s) área(s) de fortaleza intelectual; y
5. Capacidad de concentración y/o focus intensa.

El distrito empleará los siguientes procedimientos para encontrar estudiantes que puedan calificar para una posible colocación en el programa:

Programa de referencia
El distrito llevará a cabo evaluaciones universales en dos niveles de grado de primaria para encontrar estudiantes que puedan calificar para una posible colocación en un programa de alta capacidad. Las referencias deben estar disponibles para todos los niveles de grado que no sean evaluados universalmente y pueden ser enviadas por maestros, otro personal, padres, estudiantes y miembros de la comunidad.

examen en línea.
El distrito seleccionará un nivel de grado para implementar procedimientos de evaluación universales para cada estudiante. La evaluación universal debe realizarse una vez en o antes del segundo grado, y nuevamente en o antes de terminar la primaria, ya sea quinto o sexto grado. El propósito de la evaluación universal es incluir a estudiantes que tradicionalmente no son remitidos a programas y servicios de alta capacidad. Los estudiantes descubiertos durante la evaluación universal pueden necesitar una evaluación adicional para determinar si son elegibles para ser colocados en un programa para estudiantes altamente capacitados. El Distrito considerará al menos dos puntos de datos de los estudiantes durante la evaluación universal, que pueden incluir evaluaciones objetivas, estandarizadas, basadas en el aula, de desempeño, cognitivas o de logros previamente administradas, o escalas de calificación de comportamiento basadas en investigaciones.

Evaluación
El distrito obtendrá el permiso de los padres por escrito o electrónico antes de realizar evaluaciones adicionales para determinar la elegibilidad para participar en su Programa Altamente Capaz (HCP).

Las prácticas del distrito para identificar a los estudiantes más capaces deben priorizar la identificación equitativa de los estudiantes de bajos ingresos.

El distrito evaluará a los estudiantes identificados para mayor consideración a través del proceso de evaluación universal utilizando múltiples criterios objetivos. El distrito debe basar el proceso de evaluación en una revisión de la capacidad de cada estudiante como lo muestran múltiples criterios, de una amplia variedad de fuentes y datos, con la intención de revelar las necesidades y capacidades únicas de cada estudiante. El criterio de evaluación consta de instrumentos tanto cualitativos como cuantitativos.

El distrito debe tener procedimientos de identificación para sus programas altamente capacitados que estén claramente establecidos e implementados por el distrito utilizando los siguientes criterios:
(a) Los distritos deben utilizar criterios objetivos múltiples para identificar a los estudiantes que se determina que necesitan servicios. Deben estar disponibles múltiples vías de calificación y ningún criterio por sí solo puede descalificar a un estudiante de la identificación;
(b) El distrito debe basar las decisiones de selección altamente competentes en la consideración de criterios basados ​​en normas locales, pero el distrito no utilizará las normas locales como un criterio más restrictivo que las normas nacionales en el mismo percentil.
(c) El distrito no utilizará medidas subjetivas, como recomendaciones de maestros o calificaciones de boletas de calificaciones para excluir a un estudiante de la evaluación o descalificar a un estudiante de la identificación. Sin embargo, el distrito puede utilizar estos puntos de datos junto con otros criterios durante la selección para respaldar la identificación; y
(d) En la medida de lo posible, el distrito debe realizar exámenes y evaluaciones en el idioma nativo del estudiante. Si no hay exámenes y evaluaciones del idioma nativo disponibles, el distrito debe utilizar un examen y evaluación no verbal.

El distrito registrará los resultados de las pruebas en el archivo acumulativo del estudiante.

Cualquier evaluación o evaluación adicional se realizará dentro del día escolar y en la escuela a la que asiste el estudiante. Caso por caso y con el consentimiento del padre o tutor, el distrito puede ofrecer evaluaciones a los estudiantes u oportunidades de evaluación adicionales durante el verano, fuera del horario escolar o en un sitio alternativo.

Selección
Un comité de selección multidisciplinario compuesto por un administrador del distrito, un psicólogo u otra persona que pueda interpretar los resultados de las pruebas cognitivas y de rendimiento, y un maestro revisará los datos que se han recopilado para cada uno de los estudiantes recomendados. El comité de selección multidisciplinario estará compuesto por: un maestro especial (sin embargo, si no hay un maestro especial disponible, se nombrará un maestro de aula); un psicólogo u otro profesional calificado con capacitación para interpretar los resultados de las pruebas cognitivas y de rendimiento; un coordinador o administrador certificado con la responsabilidad de supervisar el programa altamente capacitado del distrito; y profesionales adicionales, si los hubiera, que el distrito considere deseables.

El comité de selección multidisciplinario evaluará los resultados de la evaluación universal, cualquier evaluación individual adicional de los estudiantes y cualquier dato disponible del distrito y tomará la decisión de selección basándose en:
1. Una preponderancia de evidencia de los datos del perfil que demuestren que un estudiante requiere un aprendizaje acelerado y una instrucción mejorada; y
2. Evidencia de una necesidad clara de servicios de alta capacidad.

Un solo puntaje o indicador de evaluación no impedirá la selección de un estudiante para el HCP; sin embargo, las pruebas individuales, si son lo suficientemente sólidas, pueden indicar que el estudiante se beneficiaría de estos servicios. Si no se dispone de pruebas debidamente validadas, el juicio profesional del personal calificado del distrito determinará la elegibilidad del estudiante en base a la evidencia de logros cognitivos y/o académicos.

El distrito:
A. Notificar a los padres de los estudiantes seleccionados. Los padres recibirán una explicación completa de los procedimientos de identificación, una explicación del proceso para sacar a un estudiante del programa, la información sobre el programa del distrito y las opciones disponibles para los estudiantes identificados.
B. Obtener el permiso de los padres para colocar a los estudiantes identificados en el programa antes de que se brinden servicios y programas especiales al estudiante.

Proceso de Apelación
Los padres/tutores legales tienen derecho a apelar la decisión del Comité de Selección Multidisciplinario. Las personas que apelen la decisión del comité de selección deben presentar un formulario de apelación completo o una carta solicitando la revisión de la decisión de selección/ubicación. La solicitud por escrito debe incluir los motivos de la apelación y, para respaldar la reconsideración, proporcionar evidencia adicional de niveles cognitivos o académicos significativamente avanzados y/o habilidades intelectuales, académicas o creativas sobresalientes.

Los padres/tutores legales deben presentar la solicitud de apelación y la evidencia de respaldo al Director Ejecutivo de Enseñanza y Aprendizaje en 364 S Park St dentro de los 10 días escolares posteriores a la notificación de la decisión del Comité de Selección Multidisciplinario. El comité de selección multidisciplinario del distrito revisará el expediente del estudiante, los datos del perfil de evaluación y la evidencia adicional provista en la solicitud de apelación. El Comité de Apelaciones está compuesto por: Director Ejecutivo de Enseñanza y Aprendizaje, un maestro especial (altamente capacitado); psicólogo u otro profesional calificado con la capacitación para interpretar los resultados de las pruebas cognitivas y de rendimiento; un coordinador/administrador certificado con la responsabilidad de la supervisión del programa del distrito para estudiantes altamente capacitados; y tales profesionales adicionales (un maestro de cada edificio de primaria, escuela intermedia y la escuela secundaria de Walla Walla, un director de escuela primaria y secundaria).

La decisión del comité de apelaciones/selección multidisciplinaria puede incluir:
• Mantener la decisión original del Comité de Selección Multidisciplinario;
• Revocar la decisión del Comité de Selección Multidisciplinario;

El Comité de Apelaciones tomará una decisión dentro de los 10 días escolares posteriores a la recepción de la solicitud de reconsideración por escrito y notificará al padre/tutor legal de la decisión por escrito. La decisión del Comité de Apelaciones es la decisión final.

Proceso de salida
A petición de un maestro o un administrador del programa altamente capacitado, el distrito puede iniciar el proceso de salida para los estudiantes que ya no demuestren la necesidad de los servicios del programa altamente capacitado. El Comité de Selección Multidisciplinario convocará una reunión e invitará a los padres/tutores a revisar el perfil del estudiante para determinar si el estudiante califica para los servicios del programa basándose en los datos de evaluación y los criterios de selección. El comité de selección multidisciplinario podrá solicitar evidencia adicional de las capacidades del estudiante. Si el comité determina que el estudiante ya no califica para los servicios del programa de alta capacidad, puede recomendar que el estudiante sea retirado del programa. El distrito notificará a los padres por escrito sobre la decisión del comité y el proceso de apelación.

Un padre/tutor legal puede solicitar retirar al estudiante del programa. El Coordinador/Director del Programa Altamente Capaz convocará una reunión con el padre/tutor para discutir la solicitud. Si el padre/tutor legal desea retirar al estudiante del programa, el distrito sacará al estudiante del programa. El comité de selección multidisciplinario determinará si los procedimientos de identificación son necesarios para los estudiantes que deseen reingresar al programa en el futuro.

Diseño de programa
El distrito hará una variedad de servicios de programas apropiados para los estudiantes que participan en el programa. Una vez que se inicien los servicios, el distrito proporcionará una serie de servicios a los estudiantes identificados en los grados K-12. El distrito mantendrá en archivo una descripción de los programas educativos provistos para los estudiantes identificados. El distrito revisa los servicios anualmente para cada estudiante para garantizar que los servicios sean apropiados.

El distrito ofrecerá a los estudiantes altamente capacitados los siguientes programas:
• Los estudiantes desde jardín de infantes hasta segundo grado, identificados como Altamente Capaces, reciben servicios a través del modelo de Respuesta a la Intervención (RtI) en sus escuelas de origen. El director de la primaria o su designado trabajará con los maestros del salón de clases para brindar oportunidades apropiadas de aprendizaje acelerado/mejorado. Las opciones de programas/aula K-2 podrían incluir, entre otras: actividades alternativas, actividades de enriquecimiento, aprendizaje grupal flexible, proyectos independientes, lecciones avanzadas, instrucción en línea o complementaria.

• Para los grados tercero a quinto, los estudiantes altamente capaces pueden recibir servicios de Explorers, un programa de retiro que se enfoca en experiencias académicas enriquecidas en ciencias y matemáticas. Los estudiantes también pueden recibir servicios bajo el modelo RtI en sus escuelas de origen.

• Las clases de Honores de Alta Capacidad de la escuela intermedia se centran en las materias de inglés, artes del lenguaje y estudios sociales. Los servicios de la escuela primaria se incorporan a la jornada escolar a través de clases separadas e independientes del Programa Explorer. Los estudiantes participan en lecciones basadas en la investigación, entornos de resolución de problemas en grupo, investigaciones independientes y discusiones en grupo. Los estudiantes altamente capaces de la escuela intermedia tienen la oportunidad de tomar diferentes niveles de clases de matemáticas según su capacidad, puntajes de exámenes y recomendaciones de los maestros. Esta misma oportunidad se extiende a todos los estudiantes de sexto a octavo grado en ambas escuelas intermedias.

• Los estudiantes previamente identificados como Altamente Capaces y en transición al noveno grado se reunirán con los consejeros de la escuela secundaria (o la persona designada por el director) con el fin de seleccionar cursos y acceder a la instrucción avanzada. Los maestros de estudiantes altamente capaces de la escuela secundaria sabrán quién ha sido identificado y recibirán desarrollo profesional y/o sugerencias de instrucción a través del equipo de RtI de la escuela secundaria. Los servicios para estudiantes de secundaria pueden incluir, entre otros, clases de honores o de colocación avanzada, Running Start, estudio independiente o clases en línea.

• Los estudiantes transferidos previamente identificados, con prueba de aceptación del programa, serán programados de acuerdo a sus necesidades educativas en las áreas de enfoque académico de Matemáticas, Ciencias, Artes del Lenguaje y Estudios Sociales. Los nuevos estudiantes que carezcan de expedientes académicos o prueba de aceptación del programa recibirán pruebas de ubicación para ayudar a determinar la ubicación adecuada y/o la necesidad de pruebas adicionales.

Informes
A los estudiantes identificados se les asignará el(los) valor(es) CEDARS Gifted apropiado(s) en el sistema de información estudiantil del distrito para las actividades de informes de fin de año.

El superintendente o su designado proporcionará un informe de fin de año a la Oficina del Superintendente de Instrucción Pública (OSPI) que incluye:
• Número de estudiantes atendidos por nivel de grado K-12;
• Información demográfica de los estudiantes;
• Datos para determinar si los estudiantes altamente capacitados cumplieron con las metas establecidas y si los programas brindados cumplieron con las necesidades académicas de estos estudiantes;
• Número y contenido de actividades de desarrollo profesional proporcionadas para maestros especiales y personal de educación general; y
• Datos de evaluación del programa y, si es necesario, cambios del programa que se realizarán en base a esta información.

Revisado: abril de 2024