親への通知：介入への対応

介入への対応（RTI）は、指導と評価を整理する方法です。 これにはXNUMXつの目的があります。 

1. 読書、数学、執筆の助けを必要としている子供たちを特定し、深刻な学習問題の発生を防ぐため。 と 
2. 追加の援助が与えられたとしても、非常に限られた進歩しか遂げていない子供たちを特定すること。 調査によると、これらの子供たちは学習障害を持っていることがあります。 

すべての子供たちが確実に学べるように、私たちの地区が提供するサービスと戦略： 

• Tier I：生徒は、特定の年齢または学年で一般教育の教師から中核的な指導を受けます。 
• Tier IIa：生徒は、進歩により教育目標を達成できないリスクがあり、スキルのニーズが同様のニーズの他の生徒と簡単にグループ化される生徒に使用される研究ベースの介入を受けます。 
• Tier IIb：生徒は、進歩により指導目標を達成できないリスクが高く、スキルのニーズが非常に独特で個別の指導アプローチを必要とする生徒に使用される、個別の研究ベースの介入を受けます。 

介入の有効性を特定し、それに応じて調整を行うために、すべての生徒に対して進捗状況の監視が行われます。 

子供たちが引き続き困難を抱えている場合： 

学校はあなたにあなたの子供の進歩を知らせ続けます。 あなたと学校がいくつかの介入を試みたが、進歩が制限され続けている場合は、評価の同意を求められることがあります。 このような評価の目的は、お子さんの教育的ニーズが何であるかを判断し、お子さんが学習障害を持っている可能性があるかどうかを検討することです。 

親は、RTIプロセスの任意の段階を含め、いつでも特殊教育サービスの評価を要求できます。 特殊教育の評価をリクエストするには、建物の学習スペシャリストまたはスクールカウンセラーに連絡してください。

お問い合わせ

教育・学習部

509-527-3000