2163-介入への対応

学区の方針は、すべての生徒が質の高い、科学的で研究に基づく一般教育のコア指導（Tier I）と、必要に応じて、生徒のニーズに合った戦略的かつ集中的な（Tier II）介入サポートを受けることを保証することです。 学区では、介入への対応（RTI）プロセスのコア原則を利用しています。このプロセスでは、体系的な評価、意思決定、および多層サービス提供モデルを組み合わせて、すべての生徒の教育と行動の成果を向上させます。

学区のプロセスは、生徒の課題を早期に特定し、生徒が一般教育の教室で成功するようにすることで適切な指導を提供します。 RTIプロセスの実装では、地区は以下を適用します。

監督者は、学生の介入を実施するための手順を開発するものとします。 教師の観察、教室、学校、または地区の評価を使用して、学問的または行動上の問題のリスクがあり、それによって科学的研究に基づく介入を必要としている生徒を特定します。

介入は、強度を高めるXNUMXつのレベルの支援で構成されます。 XNUMXつのレベルには以下が含まれます。

RTIプロセスへの親の関与

学区は、以下を含む科学的、研究ベースの介入の使用について保護者に通知します。a）収集された生徒の成績データと提供される一般教育サービスの量と性質に関する州の方針。 b）生徒の学習率を高めるために使用される戦略。 c）および特殊教育の評価を要求する親の権利。

19年2008月XNUMX日理事会により採択

改訂：17年2018月XNUMX日