3241 (ف) - تأديب الطالب

الإجراء الإداري رقم 3241

انضباط الطالب

المُقدّمة

الغرض من إجراء تأديب الطلاب هذا هو تنفيذ سياسة انضباط الطلاب في المنطقة كما اعتمدها مجلس الإدارة. تتوافق هذه الإجراءات مع سياسة انضباط الطلاب الخاصة بمجلس الإدارة ، بالإضافة إلى جميع القوانين الفيدرالية وقوانين الولايات المعمول بها.

التعريفات

لأغراض السياسة والإجراءات التأديبية للطلاب ، سيتم تطبيق التعريفات التالية:
• "الانتهاك السلوكي" يعني سلوك الطالب الذي ينتهك سياسات الانضباط في المنطقة التعليمية.
• تشير "أفضل الممارسات والاستراتيجيات" إلى أشكال أخرى من الانضباط ، بما في ذلك على سبيل المثال لا الحصر أشكال التأديب الأخرى التي حددتها المنطقة التعليمية في هذا الإجراء ، والتي يجب على موظفي المدرسة إدارتها عند الاقتضاء لدعم الطلاب في تلبية التوقعات السلوكية.
• "استبعاد الفصل الدراسي" يعني استبعاد طالب من فصل دراسي أو منطقة تعليمية أو نشاط بسبب الانتهاكات السلوكية ، وفقًا لمتطلبات WAC 392-400-330 و 392-400-335. لا يشمل استبعاد الفصل الدراسي الإجراءات التي تؤدي إلى فقدان التعليمات لفترة وجيزة عندما:
(أ) حاول المعلم أو غيره من العاملين بالمدرسة أشكالًا أخرى من التأديب لدعم الطالب في تلبية التوقعات السلوكية ؛ و
(ب) يظل الطالب تحت إشراف المعلم أو غيره من موظفي المدرسة خلال هذه المدة القصيرة.
• "الاستجابة الثقافية" لها نفس معنى "الكفاءة الثقافية" في RCW 28A.410.270 ، والتي تنص على أن "الكفاءة الثقافية" تشمل معرفة التاريخ والسياقات الثقافية للطالب ، بالإضافة إلى الأعراف والقيم الأسرية في الثقافات المختلفة ؛ المعرفة والمهارات في الوصول إلى موارد المجتمع وتوعية المجتمع وأولياء الأمور ؛ والمهارات في تكييف التعليمات مع تجارب الطلاب وتحديد السياقات الثقافية للطلاب الفرديين.
• "التأديب" يعني أي إجراء تتخذه منطقة المدرسة ردًا على الانتهاكات السلوكية.
• "تعطيل العملية التعليمية" يقصد به انقطاع العمل الصفي أو خلق الفوضى أو التعدي على حقوق طالب أو مجموعة من الطلاب.
• "الإزالة الطارئة" تعني إزالة الطالب من المدرسة لأن وجود الطالب يشكل خطرًا مباشرًا ومستمرًا على الطلاب الآخرين أو موظفي المدرسة، أو تهديدًا مباشرًا ومستمرًا بتعطيل مادي وكبير للعملية التعليمية، وفقًا للمتطلبات في WAC من 392-400-510 إلى 392-400-530.
• "الطرد" يعني رفض القبول في مكان الطالب الحالي في المدرسة ردًا على انتهاك سلوكي ، وفقًا للمتطلبات الواردة في WAC 392-400-430 حتى 392-400-480.
• "طول الفصل الدراسي" يعني إجمالي عدد أيام الدراسة في فصل دراسي واحد أو فصل دراسي واحد ، على النحو الذي يحدده مجلس الإدارة.
 
• "الأشكال الأخرى من الانضباط" تعني الإجراءات المستخدمة استجابةً لسلوكيات المشكلات والانتهاكات السلوكية، بخلاف الاستبعاد من الفصل الدراسي أو التعليق أو الطرد أو الإزالة الطارئة، والتي قد تتضمن استخدام أفضل الممارسات والاستراتيجيات المضمنة في قائمة الحالة للسلوك الذي تم تطويره تحت RCW 28A.165.035.
• "الوالد" له نفس المعنى كما في WAC 392-172A-01125، ويعني (أ) الوالد البيولوجي أو بالتبني لطفل؛ (ب) الوالد الحاضن؛ (ج) الوصي المصرح له عمومًا بالتصرف كوالد للطفل، أو المصرح له باتخاذ القرارات التعليمية للطالب، ولكن ليس الولاية، إذا كان الطالب أحد وصايا الولاية؛ (د) فرد يتصرف بدلاً من أحد الوالدين البيولوجيين أو بالتبني، بما في ذلك الجد أو زوج الأم أو قريب آخر يعيش معه الطالب، أو فرد مسؤول قانونًا عن رفاهية الطالب؛ أو أحد الوالدين البديلين الذي تم تعيينه وفقًا لـ WAC 392-172A-05130. إذا كان الوالد البيولوجي أو المتبني يحاول القيام بدور الوالد وكان هناك أكثر من طرف يستوفي المؤهلات اللازمة للعمل كوالد، فيجب افتراض أن الوالد البيولوجي أو المتبني هو الوالد ما لم يكن لديهم سلطة قانونية لاتخاذ قرارات تعليمية للطالب. إذا حدد مرسوم أو أمر قضائي شخصًا محددًا أو أشخاصًا محددين ليكونوا بمثابة "والد" طفل أو لاتخاذ قرارات تعليمية نيابة عن طفل، فسيتم تحديد ذلك الشخص أو الأشخاص على أنهم الوالد لأغراض هذه السياسة والإجراء.
• "مجلس إدارة المدرسة" يعني مجلس إدارة منطقة المدرسة المحلية.
• "يوم عمل المدرسة" يعني أي يوم تقويمي باستثناء أيام السبت والأحد وأي أيام إجازات فيدرالية أو مدرسية يكون فيها مكتب المشرف مفتوحًا للجمهور للعمل. ينتهي يوم عمل المدرسة أو ينتهي عند إغلاق مكتب المشرف لليوم التقويمي.
• "اليوم المدرسي" يعني أي يوم أو يوم جزئي يحضره الطلاب إلى المدرسة لأغراض تعليمية.
• "التعليق" يعني الحرمان من الحضور ردًا على انتهاك سلوكي من أي مادة أو فصل دراسي، أو من أي جدول كامل للمواد أو الفصول الدراسية، ولكن لا يشمل الاستثناءات من الفصل الدراسي، أو الطرد، أو النقل في حالات الطوارئ. قد يشمل التعليق أيضًا رفض الدخول أو الدخول إلى الممتلكات العقارية والشخصية المملوكة أو المستأجرة أو المستأجرة أو الخاضعة لسيطرة المنطقة.
o يُقصد بالتعليق داخل المدرسة التعليق الذي يتم فيه استبعاد الطالب من الإعداد التعليمي العادي للطالب ولكنه يظل في مكان الطالب الحالي بالمدرسة لمدة تصل إلى عشرة أيام دراسية متتالية ، وفقًا للمتطلبات الواردة في WAC 392-400-430 حتى 392- 400-475.
o الإيقاف قصير الأجل يعني التعليق الذي يتم فيه استبعاد الطالب من المدرسة لمدة تصل إلى عشرة أيام دراسية متتالية ، وفقًا لمتطلبات WAC 392-400-430 حتى 392-400-475.
o الإيقاف طويل الأمد يعني الإيقاف الذي يتم فيه استبعاد الطالب من المدرسة لأكثر من عشرة أيام دراسية متتالية ، وفقًا لمتطلبات WAC 392-400-430 حتى 392-400-475.

 
التعامل مع العائلات والمساعدة اللغوية
ستعمل المنطقة التعليمية على المشاركة المبكرة لأولياء الأمور في الجهود المبذولة لدعم الطلاب في تلبية التوقعات السلوكية. بالإضافة إلى ذلك ، سيبذل موظفو المدرسة كل محاولة معقولة لإشراك الطالب وولي الأمر في حل الانتهاكات السلوكية.

ستضمن المنطقة التعليمية أنها توفر جميع الاتصالات المتعلقة بالانضباط [الشفوية والمكتوبة] المطلوبة فيما يتعلق بهذه السياسة والإجراءات بلغة يفهمها الطالب وأولياء الأمور. تتضمن هذه الاتصالات المتعلقة بالانضباط الإخطارات وجلسات الاستماع والمؤتمرات والاجتماعات والخطط والإجراءات والاتفاقيات والعرائض والقرارات. قد يتطلب هذا الجهد مساعدة لغوية للطلاب وأولياء الأمور ذوي الكفاءة المحدودة في اللغة الإنجليزية بموجب الباب السادس من قانون الحقوق المدنية لعام 1964. وقد يتطلب هذا الجهد تسهيلات للآباء والطلاب الذين يعانون من إعاقات في التواصل. بالنسبة للآباء الذين لا يستطيعون قراءة أي لغة ، ستقدم المنطقة مواد مكتوبة شفهياً.

دعم الطلاب بأفضل الممارسات والاستراتيجيات
ستنفذ المنطقة نظامًا مستجيبًا ثقافيًا يسعى إلى توفير الفرصة لكل طالب لتحقيق النجاح الشخصي والأكاديمي. قد تتضمن إدارة أشكال الانضباط الأخرى استخدام أفضل الممارسات والاستراتيجيات المدرجة في قائمة الحالة للسلوك المتاح عبر الإنترنت.

ستضمن المقاطعة حصول المدارس على الدعم الكافي للتنفيذ الفعال لسلسلة متصلة من أفضل الممارسات والاستراتيجيات المحددة التي:
1. التركيز على الوقاية للحد من استخدام ممارسات التأديب الإقصائية ؛
2. السماح بممارسة الحكم المهني ومجموعات المهارات. و
3. يمكن تكييفها مع احتياجات الطلاب الفردية بطريقة تستجيب ثقافيا.

ستقوم كل مدرسة داخل المنطقة بتنفيذ أفضل الممارسات والاستراتيجيات المتوافقة مع هذه السياسة والإجراءات. وفقًا لـ WAC 392-400-110 (1) (e) ، حددت المنطقة التسلسل التالي لأفضل الممارسات والاستراتيجيات التي يجب على موظفي المدرسة إدارتها قبل أو بدلاً من الانضباط الإقصائي لدعم الطلاب في تلبية التوقعات السلوكية:
ممارسات دعم ومراقبة السلوك ، وممارسات العدالة التصالحية ، وتعليم المهارات الاجتماعية ، وخفض التصعيد ، والنهج الواعية بالصدمات أو غيرها من أفضل الممارسات والاستراتيجيات.

يحق لجميع موظفي المدرسة تنفيذ أفضل الممارسات والاستراتيجيات المحددة أعلاه بالإضافة إلى بناء معايير الانضباط. سيقوم موظفو المدرسة في كل مدرسة منطقة بمراجعة أفضل الممارسات والاستراتيجيات المحددة بالإضافة إلى بناء معايير الانضباط حسب الاقتضاء.

ما لم يشكل وجود الطالب خطرًا فوريًا ومستمرًا على الآخرين ، أو إذا كان وجود الطالب يمثل تهديدًا فوريًا ومستمرًا لحدوث اضطراب مادي وكبير للعملية التعليمية ، يجب على موظفي المدرسة أولاً محاولة ممارسة واحدة أو أكثر من أفضل الممارسات والاستراتيجيات لدعم الطلاب في الاجتماع التوقعات السلوكية قبل التفكير في فرض استبعاد الفصل الدراسي أو التعليق قصير الأجل أو التعليق داخل المدرسة. قبل التفكير في فرض تعليق أو طرد طويل الأجل ، يجب على موظفي المدرسة أولاً التفكير في واحدة أو أكثر من أفضل الممارسات والاستراتيجيات.

عند إدارة أفضل الممارسات والاستراتيجيات ردًا على الانتهاكات السلوكية ، سيتبع موظفو المدرسة هذه السياسة والإجراءات بالإضافة إلى بناء معايير الانضباط.

المخالفات السلوكية
بعد أن سعت إلى مشاركة موظفي المدرسة والطلاب وأولياء الأمور والأسر والمجتمع ، طورت المنطقة تعريفات للانتهاكات السلوكية التالية ، والتي تحدد بوضوح أنواع السلوكيات التي يخضع لها الانضباط - بما في ذلك أشكال التأديب الأخرى ، والاستبعاد من الفصل الدراسي ، التعليق والطرد والطرد في حالات الطوارئ - يمكن إدارتها: انظر الإجراء 3241 - النموذج 1.

ستستمر المنطقة في تطوير و / أو مراجعة التعريفات لما يشكل انتهاكات سلوكية حسب الاقتضاء لتقليل تأثير التحيز الضمني أو اللاواعي. بالإضافة إلى تعريفات المنطقة هذه ، سوف يتشاور مديرو المدارس مع موظفي البناء المعتمدين حسب الاقتضاء لتطوير و / أو مراجعة معايير الانضباط في المبنى كما هو مذكور في سياسة مجلس الإدارة. هذا التطوير لمعايير البناء سوف يعالج أيضًا الاختلافات في تصورات السلوكيات الذاتية ويقلل من تأثير التحيز الضمني أو اللاواعي.

سلطة الموظفين والانضباط الاستثنائي
موظفو المنطقة مسؤولون عن الإشراف على الطلاب مباشرة قبل وبعد اليوم الدراسي ؛ خلال اليوم الدراسي أثناء الأنشطة المدرسية (سواء داخل الحرم الجامعي أو خارجه) ؛ في أرض المدرسة قبل أو بعد ساعات الدوام المدرسي عندما تستخدم مجموعة مدرسية أو نشاط مدرسي أرض المدرسة ؛ خارج المدرسة ، إذا كانت تصرفات الطالب تؤثر ماديًا أو جوهريًا على العملية التعليمية أو تتداخل معها ؛ وعلى حافلة المدرسة. يتحمل الموظفون مسؤولية توفير بيئة تعليمية آمنة وداعمة لجميع الطلاب والموظفين خلال الأنشطة المتعلقة بالمدرسة. وفقًا لسياسة الانضباط الطلابية لمجلس الإدارة ، سيدير ​​موظفو المنطقة الانضباط بطرق تستجيب لاحتياجات الطلاب ونقاط قوتهم ، ودعم الطلاب في تلبية التوقعات السلوكية ، وإبقاء الطلاب في الفصل الدراسي إلى أقصى حد ممكن.

سيسعى أعضاء هيئة التدريس إلى المشاركة المبكرة لأولياء الأمور في الجهود المبذولة لدعم الطلاب في تلبية التوقعات السلوكية. يتمتع المشرف ، والمشرف المساعد ، ومديرو المدارس ، ونواب مديرو المدارس ، وكذلك من ينوبون عنهم ، بسلطة عامة لإدارة الانضباط ، بما في ذلك جميع الانضباط الإقصائي.

الاستثناءات من النقل أو الأنشطة اللاصفية والاحتجاز
يصرح المشرف لمديري المدارس ومديري المدارس المساعدين والمعينين لهم بإدارة أشكال أخرى من الانضباط التي تستثني الطالب من خدمات النقل أو الأنشطة اللامنهجية أو تفرض الاحتجاز. للطلاب الذين يستوفون تعريف المشردين ، ستوفر المنطقة وسائل النقل وفقًا لـ 3115 - الطلاب الذين يعانون من التشرد - حقوق التسجيل والخدمات.

يجوز للموظفين المعتمدين إدارة غداء أو حجز ما بعد المدرسة لمدة لا تزيد عن 30 دقيقة في أي يوم. قبل تعيين الحجز ، سيقوم الموظف بإبلاغ الطالب عن الانتهاك السلوكي المحدد مما يدفعهم إلى اتخاذ قرار بإدارة الاحتجاز. سيتم تزويد الطلاب أيضًا بفرصة لمشاركة وجهات نظرهم وشرحهم بشأن الانتهاك السلوكي.

لن تدير المنطقة التعليمية أشكالًا أخرى من الانضباط بطريقة من شأنها أن تؤدي إلى رفض أو تأخير تناول وجبة غذائية كافية للطالب أو منع الطالب من تحقيق درجة أكاديمية معينة أو موضوع أو متطلبات التخرج. لن تستبعد المنطقة طالبًا من خدمات النقل دون توفير الوصول إلى وسائل النقل البديلة التي يحتاجها الطالب للمشاركة الكاملة في الخدمات التعليمية المقدمة أثناء التعليق أو الطرد.

قد يتحدى الطلاب وأولياء الأمور إدارة أشكال أخرى من التأديب ، بما في ذلك الاستبعاد من وسائل النقل أو الأنشطة اللاصفية والاعتقالات باستخدام إجراءات التظلم في المنطقة التعليمية.

استثناءات الفصل الدراسي
بعد محاولة شكل آخر على الأقل من أشكال الانضباط ، على النحو المنصوص عليه في هذا الإجراء ، يتمتع المعلمون بالسلطة القانونية لاستبعاد طالب من الفصل الدراسي أو منطقة التدريس أو النشاط بسبب الانتهاكات السلوكية التي تعطل العملية التعليمية أثناء وجود الطالب تحت إشراف المعلم الفوري الإشراف وفقًا لهذه السياسة والإجراءات وبناء معايير الانضباط. كما هو مذكور في السياسة 3241 ، سيعمل المشرف ومديرو المدارس والموظفون المعتمدون معًا لتطوير تعريفات وإجماع حول ما يشكل انتهاكات سلوكية تعطل العملية التعليمية لتقليل تأثير التحيز الضمني أو اللاواعي.

ما لم يكن وجود الطالب يشكل خطرًا مباشرًا ومستمرًا على الطلاب الآخرين أو موظفي المدرسة ، أو تهديدًا فوريًا ومستمرًا لحدوث اضطراب مادي كبير في العملية التعليمية ، يجب على المعلم أو غيره من العاملين في المدرسة أن يحاولوا أولاً استخدام شكل أو أكثر من أشكال الانضباط الأخرى. دعم الطالب في تلبية التوقعات السلوكية قبل استخدام الاستبعاد من الفصل الدراسي. يمكن إدارة الاستبعاد من الفصل الدراسي لجميع أو أي جزء من رصيد اليوم الدراسي. لا يشمل الاستبعاد من الفصل الدراسي الإبعاد غير الطوعي للطالب من المدرسة ، بما في ذلك إرسال الطالب قسريًا إلى المنزل مبكرًا أو مطالبة أحد الوالدين بإبقاء الطالب في المنزل ، بناءً على انتهاك سلوكي. يشكل الإبعاد غير الطوعي للطالب من المدرسة تعليقًا أو طردًا أو طردًا طارئًا ويجب أن يتضمن الإخطار المطلوب والإجراءات القانونية المنصوص عليها في الإجراءات أدناه. ومع ذلك ، فإن الإبعاد الطوعي للطالب من المدرسة لهذا اليوم من قبل أحد الوالدين أو الوصي أو أي فرد مناسب آخر لا يشكل تعليقًا أو طردًا.

ستوفر المدرسة للطالب فرصة لتعويض أي مهام واختبارات فاتته أثناء استبعاد الفصل الدراسي. لن تقوم المنطقة التعليمية بإدارة أشكال أخرى من الانضباط أو الاستثناءات من الفصول الدراسية ، بطريقة من شأنها أن تؤدي إلى رفض أو تأخير تناول وجبة غذائية كافية للطالب أو منع الطالب من تحقيق درجة أكاديمية معينة أو موضوع أو متطلبات التخرج.

بعد استبعاد الطالب من الفصل الدراسي ، يجب على المعلم الإبلاغ عن استبعاد الفصل الدراسي ، بما في ذلك الانتهاك السلوكي الذي أدى إلى استبعاد الفصل الدراسي ، إلى المدير أو من ينوب عن المدير في أقرب وقت ممكن بشكل معقول. استبعاد الفصل ضمن فئة الانتهاك السلوكي "أخرى" غير كافٍ.

يجب على المعلم أو المدير أو من ينوب عن المدير إخطار والدي الطالب فيما يتعلق باستبعاد الفصل الدراسي في أقرب وقت ممكن بشكل معقول. كما هو مذكور أعلاه ، يجب أن تتأكد المنطقة التعليمية من أن هذا الإخطار بلغة وشكل (أي شفهيًا أو كتابيًا) يفهمه الوالدان.

عندما يدير المعلم أو غيره من موظفي المدرسة المعتمدين استبعاد الفصل الدراسي لأن وجود الطالب يشكل خطرًا مباشرًا ومستمرًا على الطلاب الآخرين أو موظفي المدرسة ، أو تهديدًا فوريًا ومستمرًا لماديًا وتعطيلًا جوهريًا للعملية التعليمية:

(أ) يجب على المعلم أو غيره من موظفي المدرسة إخطار مدير المدرسة أو من ينوب عنه على الفور ؛ و
(ب) يجب على مدير المدرسة أو من ينوب عنه مقابلة الطالب في أقرب وقت ممكن بشكل معقول وإدارة الانضباط المناسب.

ستعالج المنطقة شكاوى الطلاب وأولياء الأمور فيما يتعلق بالاستبعاد من الفصول الدراسية من خلال إجراءات التظلم التالية في المنطقة.

إجراءات التظلم من استبعاد الفصول الدراسية وغيرها من أشكال الانضباط
أي والد / وصي أو طالب يتضرر من إدارة الاستبعاد من الفصل الدراسي و / أو أشكال الانضباط الأخرى ، بما في ذلك التأديب الذي يستثني الطالب من النقل أو الأنشطة اللاصفية والاحتجاز ، له الحق في عقد مؤتمر غير رسمي مع مدير المدرسة / من ينوب عنه لغرض حل التظلم.

التعليق والطرد - الشروط العامة والقيود
سيكون لاستخدام المنطقة للتعليق والطرد علاقة حقيقية وجوهرية بالصيانة القانونية وتشغيل منطقة المدرسة ، بما في ذلك على سبيل المثال لا الحصر ، الحفاظ على صحة وسلامة الطلاب والموظفين وأفراد المجتمع أيضًا كحفظ للعملية التعليمية التي تساعد على التعلم. لن تدير المنطقة الانضباط ، بما في ذلك التعليق والطرد ، بأي طريقة تتعلق بأداء الطالب أو الفشل في أداء أي عمل لا يتعلق بالتشغيل المنظم للمدرسة أو الأنشطة التي ترعاها المدرسة أو أي جانب آخر من جوانب الحفاظ على العملية التعليمية . لن تدير المنطقة التعليمية أي نظام ، بما في ذلك التعليق والطرد ، بطريقة من شأنها أن تؤدي إلى رفض أو تأخير تناول وجبة غذائية كافية للطالب أو منع الطالب من تحقيق درجة أكاديمية معينة أو موضوع أو متطلبات التخرج.

 
ستوفر المنطقة التعليمية للوالدين (الوالدين) فرصة للمشاركة لدعم الطالب وحل الانتهاكات السلوكية. بالإضافة إلى ذلك ، يجب على المشرف أو من ينوب عنه النظر في الظروف الفردية للطالب وطبيعة الانتهاك قبل إدارة أي تعليق أو طرد لتحديد ما إذا كان التعليق أو الطرد ، وطول الاستبعاد ، مبررًا.

يجب على مدير المدرسة أو من ينوب عنه في كل مدرسة الإبلاغ عن جميع حالات الإيقاف والطرد ، بما في ذلك الانتهاك السلوكي الذي أدى إلى التعليق أو الطرد ، إلى المشرف أو من ينوب عنه في غضون أربع وعشرين (24) ساعة بعد الإدارة. التعليق أو الطرد تحت فئة الانتهاك السلوكي "أخرى" غير كاف.

قد لا يكون طرد الطالب أو تعليقه لفترة غير محددة ويجب أن يكون له تاريخ انتهاء.
بعد تعليق الطالب أو طرده ، ستبذل المنطقة جهودًا معقولة لإعادة الطالب إلى الإعداد التعليمي العادي للطالب في أقرب وقت ممكن. بالإضافة إلى ذلك ، يجب أن تسمح المنطقة التعليمية للطالب بتقديم التماس لإعادة القبول في أي وقت. لن تدير المنطقة التعليمية أي تخصص بطريقة تمنع الطالب من إكمال متطلبات المادة أو الصف الدراسي أو التخرج.

عند إدارة التعليق أو الطرد ، يجوز للمنطقة رفض قبول الطالب أو الدخول إلى الممتلكات العقارية والشخصية التي تمتلكها المنطقة أو تؤجرها أو تستأجرها أو تتحكم فيها. يجب أن توفر المنطقة التعليمية فرصة للطلاب لتلقي الخدمات التعليمية أثناء التعليق أو الطرد وفقًا لـ WAC 392-400-610. لن تقوم المنطقة التعليمية بتعليق أو طرد الطالب من المدرسة بسبب الغياب أو التأخير.

إذا قامت المنطقة التعليمية أثناء فترة التعليق أو الطرد بتسجيل طالب في برنامج آخر أو دورة دراسية أخرى ، فلا يجوز للمنطقة التعليمية منع الطالب من العودة إلى البيئة التعليمية العادية للطالب بعد انتهاء التعليق أو الطرد ، ما لم ينطبق أي مما يلي:
يمنح المشرف أو من ينوب عنه التماسًا لتمديد طرد الطالب بموجب WAC 392-400-480 ؛ يهدف تغيير المكان إلى حماية الضحايا بموجب WAC 392-400-810 ؛ أو قانون آخر يمنع الطالب من العودة إلى بيئته التعليمية العادية.

التعليق داخل المدرسة والتعليق قصير الأجل - الشروط والقيود
يقوم المشرف بتعيين المديرين ونوابهم والمعينين لهم بسلطة إدارة التعليق في المدرسة والمدى القصير. قبل التفكير في إدارة تعليق في المدرسة أو لفترة قصيرة ، يجب أن يكون الموظفون قد حاولوا أولاً نوعًا واحدًا أو أكثر من أشكال التأديب لدعم الطالب في تلبية التوقعات السلوكية. قبل إدارة التعليق داخل المدرسة أو التعليق قصير الأجل ، ستنظر المنطقة التعليمية في الظروف الفردية للطالب وطبيعة وظروف الانتهاك السلوكي لتحديد ما إذا كان التعليق وطول التعليق مبررًا أم لا. لن تدير المنطقة التعليمية تعليقًا داخل المدرسة أو لفترة قصيرة بطريقة من شأنها أن تؤدي إلى رفض أو تأخير تناول وجبة غذائية كافية للطالب أو منع الطالب من تحقيق درجة أكاديمية معينة أو موضوع أو متطلبات التخرج.

المنطقة غير مطالبة بفرض تعليق في المدرسة أو على المدى القصير وبدلاً من ذلك ، تسعى جاهدة لإبقاء الطلاب في المدرسة ، والتعلم في بيئة آمنة ومناسبة. ومع ذلك ، هناك ظروف قد تقرر فيها المنطقة التعليمية أن التعليق داخل المدرسة أو قصير المدى مناسب. كما هو مذكور في هذه السياسة والإجراء ، ستعمل المنطقة على تطوير تعريفات وإجماع حول ما يشكل انتهاكات سلوكية لتقليل تأثير التحيز الضمني أو اللاواعي.

بالنسبة للطلاب في رياض الأطفال حتى الصف الرابع ، لن تدير المنطقة تعليقًا داخل المدرسة أو لفترة قصيرة لأكثر من عشرة (10) أيام دراسية تراكمية خلال أي فصل دراسي. بالنسبة للطلاب في الصفوف من الخامس إلى الثاني عشر ، لن تدير المنطقة التعليمية تعليقًا داخل المدرسة أو لفترة قصيرة لأكثر من خمسة عشر (15) يومًا دراسيًا تراكميًا خلال أي فصل دراسي واحد ، أو أكثر من عشرة (10) أيام دراسية تراكمية خلال أي فصل دراسي واحد . بالإضافة إلى ذلك ، لن تدير المنطقة التعليمية تعليقًا قصير الأجل أو في المدرسة بعد العام الدراسي الذي حدث فيه الانتهاك السلوكي.

لن تدير المنطقة التعليمية الإيقاف داخل المدرسة أو لفترة قصيرة بطريقة من شأنها أن تؤدي إلى رفض أو تأخير تناول وجبة غذائية كافية للطالب.

عند إدارة التعليق داخل المدرسة ، سيضمن موظفو المدرسة وجودهم فعليًا في نفس الموقع مع الطالب لتوفير الإشراف المباشر خلال مدة التعليق داخل المدرسة. بالإضافة إلى ذلك ، سيضمن موظفو المدرسة إمكانية الوصول إليهم لتقديم الدعم لإبقاء الطالب مواكبًا للواجبات وأعمال الدورة لجميع المواد أو الفصول الدراسية العادية للطالب.

الإيقاف الطويل الأجل والطرد - الشروط والقيود

قبل إدارة التعليق طويل الأجل أو الطرد ، يجب على موظفي المنطقة النظر في أشكال أخرى من التأديب لدعم الطالب في تلبية التوقعات السلوكية. يجب على المنطقة أيضًا مراعاة الشروط والقيود العامة الأخرى المذكورة أعلاه.

ما لم يقتض القانون خلاف ذلك ، لا يُطلب من المقاطعة فرض تعليق أو طرد طويل الأجل ويمكنها فقط إدارة التعليق طويل الأجل أو الطرد لانتهاكات سلوكية محددة. بشكل عام ، تسعى المنطقة جاهدة لإبقاء الطلاب في المدرسة ، والتعلم في بيئة آمنة ومناسبة. ومع ذلك ، وفقًا للمعايير الأخرى لهذه السياسة ، هناك ظروف قد تحدد فيها المنطقة أن التعليق طويل الأجل أو الطرد مناسب للانتهاكات السلوكية التي تفي بالتعاريف المنصوص عليها في RCW 28A.600.015 (6) (XNUMX) حتى (d) )، التي تشمل:
أ. امتلاك سلاح ناري على ممتلكات المدرسة أو النقل المدرسي بالمخالفة لـ RCW 28A.600.420 ؛
ب. أي من الجرائم التالية المدرجة في RCW 13.04.155 ، بما في ذلك:
أنا. أي جريمة عنيفة على النحو المحدد في RCW 9.94A.030 ، بما في ذلك:
o أي جناية يعرّفها قانون واشنطن بأنها جناية من الدرجة الأولى أو محاولة أو تآمر إجرامي أو تحريض لارتكاب جناية من الدرجة الأولى ؛
يا القتل غير العمد.
o الحريات المخلة بالآداب التي تُرتكب عن طريق الإكراه ؛
س الاختطاف
س حريق متعمد
o اعتداء من الدرجة الثانية.
o الاعتداء على طفل من الدرجة الثانية.
س السرقة.
س اطلاق النار من سيارة مسرعة. و
o قتل المركبات أو الاعتداء على المركبات الناجم عن قيادة السيارة تحت تأثير الكحول المسكر أو أي مخدرات ، أو عن طريق تشغيل السيارة بطريقة متهورة.
ثانيا. أي جريمة جنسية على النحو المحدد في RCW 9.94A.030 ، والذي يتضمن أي انتهاك جناية للفصل 9A.44 RCW (بخلاف عدم التسجيل كمجرم جنسي في انتهاك للفقرة 9A 44.132) ، بما في ذلك الاغتصاب ، اغتصاب الطفل ، الطفل التحرش الجنسي ، سوء السلوك الجنسي مع قاصر ، الحريات المخلة بالآداب العامة ، التلصص ، وأي إدانة جناية أو إصدار حكم بدوافع جنسية ؛
ثالثا. أي انتهاك للأسلحة للفصل 9.41 RCW ، بما في ذلك امتلاك سلاح خطير في المدرسة ينتهك RCW 9.41.280 ؛ أو
رابعا. الحيازة غير المشروعة أو التسليم ، أو كليهما ، لمادة خاضعة للرقابة تنتهك الفصل 69.50 RCW.
ج. مخالفتان أو أكثر لما يلي خلال فترة ثلاث سنوات:
أنا. تخويف العصابات الإجرامية الذي ينتهك RCW 9A.46.120 ؛
ثانيا. نشاط عصابة على أرض المدرسة بالمخالفة لـ RCW 28A.600.455 ؛
ثالثا. تعمد عصيان الموظفين الإداريين بالمدرسة بالمخالفة لـ RCW 28A.635.020 ؛ و
رابعا. تشويه أو إصابة ممتلكات المدرسة بالمخالفة لـ RCW 28A.635.060 ؛ و
د. أي سلوك للطالب يؤثر سلبًا على صحة أو سلامة الطلاب الآخرين أو الطاقم التعليمي.

يجوز للمنطقة التعليمية فقط التعليق طويل الأجل أو الطرد بسبب الانتهاكات السلوكية التي تفي بالتعريفات المنصوص عليها في RCW 28A.600.015 (6) (أ) حتى (د) كما هو موضح أعلاه ، وبعد تحديد أن الطالب قد يشكل خطرًا وشيكًا على الآخرين أو ، في حالة التعليق طويل الأجل ، تهديد وشيك بتعطيل مادي وكبير للعملية التعليمية في حالة عودتهم إلى المدرسة قبل فترة الإقصاء المفروضة.

لا يجوز أن يتجاوز التعليق طويل الأمد مدة الفصل الدراسي. قد لا تدير المنطقة تعليقًا طويل الأمد بعد العام الدراسي الذي حدث فيه الانتهاك السلوكي.

قد لا يتجاوز الطرد طول الفصل الدراسي ، ما لم يمنح المشرف التماسا لتمديد الطرد بموجب WAC 392-400-480. لا يُحظر على المنطقة إدارة طرد بعد العام الدراسي الذي حدث فيه الانتهاك السلوكي.

 
وفقًا لـ RCW 28A.600.420 ، يجب على منطقة المدرسة طرد الطالب لمدة لا تقل عن عام واحد إذا قررت المنطقة أن الطالب قد حمل أو يمتلك سلاحًا ناريًا في مباني المدرسة أو وسائل النقل التي توفرها المدرسة أو مناطق المرافق أثناء وجوده تستخدم حصريًا من قبل المدارس العامة. يجوز للمشرف تعديل الطرد على أساس كل حالة على حدة.

يجوز لمنطقة المدرسة أيضًا تعليق أو طرد الطالب لمدة تصل إلى عام واحد إذا تصرف الطالب بخبث (كما هو محدد في RCW 9A.04.110) وعرض أداة يبدو أنها سلاح ناري في مباني المدرسة أو وسائل النقل التي توفرها المدرسة أو مناطق المرافق أثناء استخدامها حصريًا من قبل المدارس العامة. لا تنطبق هذه الأحكام على الطلاب أثناء مشاركتهم في تعليم عسكري مرخص من المنطقة ؛ اتفاقية الأسلحة النارية المصرح بها أو دورة السلامة ؛ أو مسابقة بندقية أذن المنطقة.

باستثناء انتهاك السلاح الناري بموجب WAC 392-400-820 ، لن تفرض المنطقة تعليقًا طويل الأمد أو طردًا لأي طالب في رياض الأطفال حتى الصف الرابع.

بعد تعليق الطالب أو طرده ، ستبذل المنطقة جهودًا معقولة لإعادة الطالب إلى الإعداد التعليمي العادي للطالب في أقرب وقت ممكن.

الإيقاف والطرد - جلسة الاستماع الأولية
قبل إدارة أي تعليق أو طرد ، ستحاول المنطقة التعليمية إخطار والد (أولياء) الطالب في أقرب وقت ممكن بشكل معقول فيما يتعلق بالانتهاك السلوكي وسيعقد المدير أو من ينوب عنه جلسة استماع أولية غير رسمية مع الطالب للاستماع إلى وجهة نظر الطالب. في جلسة الاستماع الأولية ، يجب أن يوفر المدير أو من ينوب عنه للطالب فرصة للاتصال بوالديه (الوالدين) ، أو في حالة التعليق أو الطرد طويل الأجل ، يجب على المدير أو من ينوب عنه القيام بمحاولة معقولة للاتصال بوالديه ( ق) لإتاحة الفرصة للوالدين للمشاركة في جلسة الاستماع الأولية شخصيًا أو عبر الهاتف. يجب أن تعقد المنطقة جلسة الاستماع الأولية بلغة يفهمها الطالب وأولياء الأمور.

في جلسة الاستماع الأولية ، سيقدم مدير المدرسة أو من ينوب عنه للطالب:
• إشعار بانتهاك الطالب لهذه السياسة.
• شرح للأدلة المتعلقة بالانتهاك السلوكي.
• شرح الانضباط التي يمكن أن تدار. و
• فرصة للطالب لمشاركة وجهة نظره وتقديم شرح بشأن الانتهاك السلوكي.

التعليق والطرد - إشعار
بعد جلسة الاستماع الأولية ، سيقوم المدير أو من ينوب عنه بإبلاغ الطالب بالقرار التأديبي بشأن الانتهاك السلوكي ، بما في ذلك التاريخ الذي سيبدأ فيه أي تعليق أو طرد وينتهي.

في موعد لا يتجاوز يوم عمل مدرسي واحد (1) بعد جلسة الاستماع الأولية مع الطالب ، ستقدم المنطقة إشعارًا كتابيًا بالتعليق أو الطرد للطالب وأولياء الأمور شخصيًا ، عن طريق البريد أو عن طريق البريد الإلكتروني بلغة وتشكيل الطالب وسوف يفهم الآباء. يجب أن يتضمن الإشعار الكتابي ما يلي:
أ. وصف لسلوك الطالب وكيف انتهك السلوك هذه السياسة ؛
ب. مدة وشروط التعليق أو الطرد ، بما في ذلك التواريخ التي سيبدأ فيها التعليق أو الطرد وينتهي ؛
ج. الأشكال الأخرى من التأديب التي اعتبرتها المنطقة أو حاولت ، وشرح لقرار المقاطعة لإدارة التعليق أو الطرد ؛
د. فرصة الحصول على خدمات تعليمية أثناء التعليق أو الطرد ؛
ه. حق الطالب وأولياء الأمور في عقد مؤتمر غير رسمي مع مدير المدرسة أو من ينوب عنه ؛ و
F. حق الطالب والوالدين في استئناف التعليق أو الطرد ؛ و
ز. لأي تعليق أو طرد طويل الأجل ، فرصة للطالب وأولياء الأمور للمشاركة في اجتماع إعادة الارتباط.

عمليات الإزالة الطارئة – الشروط والقيود
يجوز للمنطقة التعليمية إزالة طالب على الفور من مكان الطالب الحالي بالمدرسة ، وفقًا للمتطلبات التالية:

يجب أن يكون للمنطقة سبب كاف للاعتقاد بأن حضور الطالب يطرح:
• خطر فوري ومستمر على الطلاب الآخرين أو موظفي المدرسة. أو
• تهديد فوري ومستمر بتعطيل مادي وجوهري للعملية التعليمية.

لا يجوز للمنطقة فرض إزالة طارئة فقط للتحقيق في سلوك الطالب.

لأغراض تحديد السبب الكافي للإزالة الطارئة، تعني عبارة "التهديد الفوري والمستمر بالتعطيل المادي والجسيم للعملية التعليمية":
• ينتج عن سلوك الطالب اضطراب شديد في العملية التعليمية مما يخلق حاجزًا كبيرًا أمام التعلم للطلاب الآخرين خلال اليوم الدراسي ؛ و
• لقد استنفد موظفو المدرسة المحاولات المعقولة في إدارة أشكال أخرى من الانضباط لدعم الطالب في تلبية التوقعات السلوكية.

لا يجوز أن تتجاوز عملية الإزالة الطارئة عشرة أيام دراسية متتالية. يجب أن تنتهي عملية الإزالة الطارئة أو يتم تحويلها إلى شكل آخر من أشكال الانضباط خلال عشرة (10) أيام دراسية من بدايتها.

إذا قامت المنطقة بتحويل الإزالة الطارئة إلى تعليق أو طرد، فيجب على المنطقة:
(أ) تطبيق أي أيام تم فيها إزالة الطالب بشكل طارئ قبل التحويل إلى إجمالي مدة التعليق أو الطرد؛ و
(ب) تزويد الطالب وأولياء الأمور بحقوق الإخطار والإجراءات القانونية بموجب WAC 392-400-430 حتى 392-400-480 المناسبة للإجراء التأديبي الجديد.

يجب الإبلاغ عن جميع حالات الطرد في حالات الطوارئ ، بما في ذلك السبب في أن وجود الطالب يشكل خطرًا مباشرًا ومستمرًا على الطلاب الآخرين أو موظفي المدرسة ، إلى المشرف أو من ينوب عنه في غضون أربع وعشرين (24) ساعة بعد بدء الطرد الطارئ.

الطرد في حالات الطوارئ - إشعار
بعد الإزالة الطارئة، يجب على المنطقة أن تحاول إخطار والدي الطالب، في أقرب وقت ممكن بشكل معقول، فيما يتعلق بالسبب الذي يجعل المنطقة تعتقد أن وجود الطالب يشكل خطرًا فوريًا ومستمرًا على الطلاب الآخرين أو موظفي المدرسة، أو تهديدًا فوريًا ومستمرًا وتعطيل مادي وكبير للعملية التعليمية.

في غضون أربع وعشرين (24) ساعة بعد الإزالة الطارئة، ستقدم المنطقة إشعارًا كتابيًا للطالب وأولياء الأمور شخصيًا، عن طريق البريد، أو عبر البريد الإلكتروني. يجب أن يتضمن الإشعار الكتابي ما يلي:

• السبب الذي يجعل وجود الطالب يشكل خطرًا مباشرًا ومستمرًا على الطلاب أو موظفي المدرسة ، أو يشكل تهديدًا فوريًا ومستمرًا لحدوث اضطراب مادي وكبير في العملية التعليمية ؛
• مدة وشروط الإزالة الطارئة، بما في ذلك التاريخ الذي ستبدأ فيه الإزالة الطارئة وتنتهي.
• فرصة الحصول على الخدمات التعليمية أثناء إزالة الطوارئ.
• حق الطالب وأولياء الأمور في عقد مؤتمر غير رسمي مع مدير المدرسة أو من ينوب عنه ؛ و
• حق الطالب وولي الأمر (أولياء الأمور) في تقديم استئناف بشأن الإزالة الطارئة، بما في ذلك المكان والجهة التي يجب تقديم الاستئناف إليها.

مؤتمر اختياري مع المدير
إذا لم يوافق الطالب أو ولي الأمر (أولياء الأمور) على قرار المنطقة بتعليق الطالب أو طرده أو إزالته بشكل طارئ، يجوز للطالب أو ولي الأمر (أولياء الأمور) طلب عقد اجتماع غير رسمي مع مدير المدرسة أو من ينوب عنه لحل الخلاف. يجوز للوالد أو الطالب طلب عقد مؤتمر غير رسمي شفهيًا أو كتابيًا.

يجب أن يعقد المدير أو من ينوب عنه المؤتمر في غضون ثلاثة (3) أيام عمل مدرسية بعد تلقي الطلب ، ما لم يتفق الطالب والوالد (الوالدان) على خلاف ذلك.

خلال المؤتمر غير الرسمي ، ستتاح للطالب وأولياء الأمور الفرصة لمشاركة وجهة نظر الطالب وتفسيره فيما يتعلق بالانتهاك السلوكي والأحداث التي أدت إلى الاستبعاد. ستتاح للطالب والوالد أيضًا فرصة للتشاور مع المدير أو من ينوب عنه وموظفي المدرسة المشاركين في الحادث الذي أدى إلى التعليق أو الطرد ومناقشة أشكال التأديب الأخرى التي يمكن للمنطقة إدارتها.

لن يحد المؤتمر غير الرسمي من حق الطالب أو ولي الأمر (أولياء الأمور) في استئناف التعليق أو الطرد أو الإزالة الطارئة أو المشاركة في اجتماع إعادة المشاركة أو تقديم التماس لإعادة القبول.

الطعون
طلب الاستئناف
تختلف أحكام الاستئناف الخاصة بالتعليق داخل المدرسة والإيقاف قصير الأمد عن تلك الخاصة بالتعليق والطرد طويل الأمد. تتشابه أحكام الاستئناف الخاصة بالتعليق طويل الأمد أو الطرد والإزالة الطارئة، لكن تختلف الجداول الزمنية.

يجوز للطالب أو ولي الأمر (أولياء الأمور) تقديم استئناف بشأن التعليق أو الطرد أو الإزالة الطارئة إلى المشرف أو من ينوب عنه شفهيًا أو كتابيًا. بالنسبة للتعليق أو الطرد، يجب أن يتم تقديم طلب الاستئناف خلال خمسة (5) أيام عمل مدرسية من تاريخ قيام المنطقة بتزويد الطالب وولي الأمر بإشعار كتابي. بالنسبة للإزالة الطارئة، يجب أن يتم تقديم طلب الاستئناف خلال ثلاثة (3) أيام عمل مدرسية من تاريخ قيام المنطقة بتزويد الطالب وولي الأمر بإشعار كتابي.

عندما يكون استئناف التعليق طويل الأجل أو الطرد معلقًا ، يجوز للمنطقة أن تستمر في إدارة التعليق طويل الأجل أو الطرد أثناء عملية الاستئناف ، وفقًا للمتطلبات التالية:
• التعليق أو الطرد لمدة لا تزيد عن عشرة (10) أيام دراسية متتالية من جلسة الاستماع الأولية أو حتى يتم الفصل في الاستئناف ، أيهما أسبق.
• ستطبق المنطقة التعليمية أي أيام تعليق أو طرد تحدث قبل البت في الاستئناف إلى مدة تعليق الطالب أو طرده ولا يجوز تمديد فترة تعليق الطالب أو طرده ؛ و
• إذا عاد الطالب إلى المدرسة قبل البت في الاستئناف ، ستوفر المنطقة التعليمية للطالب فرصة لتعويض المهام والاختبارات التي فاتته أثناء التعليق أو الطرد عند عودة الطالب.

استئناف في المدرسة والتعليق قصير الأجل
بالنسبة للتوقيفات قصيرة المدى وداخل المدرسة ، سيوفر المشرف أو من ينوب عنه للطالب وأولياء الأمور الفرصة لمشاركة وجهة نظر الطالب وتفسيره فيما يتعلق بالانتهاك السلوكي شفهياً أو كتابياً.
يجب على المشرف أو من ينوب عنه تسليم قرار استئناف مكتوب للطالب وولي الأمر (الوالدين) شخصيًا ، عن طريق البريد ، أو عن طريق البريد الإلكتروني في غضون يومين (2) عمل مدرسي بعد تلقي الاستئناف. يجب أن يتضمن القرار المكتوب:
• قرار تأكيد التعليق أو عكسه أو تعديله ؛
• مدة وشروط التعليق ، بما في ذلك تاريخ البداية والنهاية.
• الخدمات التعليمية التي ستقدمها المنطقة التعليمية للطالب أثناء التعليق. و
• إشعار بحق الطالب والوالد (الوالدين) في طلب مراجعة وإعادة النظر في قرار الاستئناف ، بما في ذلك مكان تقديم هذا الطلب ولمن.

التعليق طويل الأمد أو الطرد واستئناف الإزالة الطارئة
بالنسبة للتعليق طويل الأمد أو الطرد والإزالة الطارئة، سيقدم المشرف أو من ينوب عنه إشعارًا كتابيًا للطالب وولي الأمر (أولياء الأمور) شخصيًا، عن طريق البريد، أو عبر البريد الإلكتروني، خلال يوم عمل مدرسي واحد (1) بعد تلقي طلب الاستئناف. ما لم يتفق الطرفان على جدول زمني مختلف. سيتضمن الإشعار الكتابي ما يلي:
• وقت وتاريخ ومكان جلسة الاستماع.
• اسم (أسماء) المسؤول (المسؤولين) الذي يترأس الاستئناف ؛
• حق الطالب وأولياء الأمور في فحص السجلات التعليمية للطالب ؛
• حق الطالب والوالد (الوالدين) في فحص أي دليل وثائقي أو مادي وقائمة بأي شهود سيتم تقديمهم في جلسة الاستماع ؛
• حقوق الطالب والوالدين في أن يمثلهم مستشار قانوني. استجواب الشهود مشاركة وجهة نظر الطالب وتفسيره ؛ وتقديم الأدلة الوثائقية أو المادية أو الشهادات ذات الصلة ؛ و
• ما إذا كانت المنطقة التعليمية ستعرض اجتماع إعادة الارتباط قبل جلسة الاستئناف.

للتعليق أو الطرد طويل الأمد ، يجوز للطالب والوالدين والمنطقة الموافقة على عقد اجتماع إعادة الارتباط ووضع خطة إعادة الارتباط قبل جلسة الاستئناف. يجوز للطالب والوالدين والمنطقة أن يتفقوا بشكل متبادل على تأجيل جلسة الاستئناف أثناء المشاركة في عملية إعادة الارتباط.

جلسات
إن جلسة الاستماع لاستئناف قرار الإيقاف طويل الأمد أو الطرد أو الإبعاد الطارئ هي عملية شبه قضائية معفاة من قانون الاجتماعات العامة المفتوحة (OPMA). لحماية خصوصية الطالب (الطلاب) والآخرين المعنيين، ستعقد المنطقة جلسة استماع دون إشعار عام ودون وصول عام ما لم يطلب الطالب (الطلاب) و/أو ولي الأمر (الوالدين) أو محاميهم جلسة استماع مفتوحة. بغض النظر عما إذا كانت جلسة الاستماع مفتوحة أم مغلقة، ستبذل المنطقة جهودًا معقولة للامتثال لقانون الخصوصية والحقوق التعليمية للأسرة (FERPA) فيما يتعلق بسرية سجلات تعليم الطلاب.

عندما يتم اتهام الطلاب بانتهاك نفس القاعدة وتصرفوا بشكل جماعي وتكون الحقائق هي نفسها بشكل أساسي لجميع الطلاب ، يمكن إجراء جلسة استماع واحدة لهم إذا اعتقد ضابط الجلسة أن الشروط التالية موجودة:
• من غير المحتمل أن تؤدي جلسة استماع واحدة إلى حدوث ارتباك. و
• لن تتعرض مصالح أي طالب للتحيز بشكل كبير من خلال جلسة استماع جماعية.

إذا وجد المسؤول الذي يترأس جلسة الاستماع أن مصالح الطالب ستتأثر بشكل كبير من خلال جلسة استماع جماعية ، فيجوز للمسؤول الذي يرأس الجلسة أن يأمر بجلسة استماع منفصلة لذلك الطالب. للوالد والطالب الحق في تقديم التماس لجلسة استماع فردية.

للتعليق أو الطرد طويل الأجل ، ستعقد المنطقة جلسة استماع للاستئناف في غضون ثلاثة (3) أيام عمل مدرسية بعد تلقي المشرف أو من ينوب عنه طلب الاستئناف ، ما لم يتفق الطالب والوالد (الوالدان) على خلاف ذلك.

بالنسبة للإزالة الطارئة، ستعقد المنطقة جلسة استماع للاستئناف خلال يومي عمل مدرسيين (2) بعد استلام المشرف أو من ينوب عنه طلب الاستئناف، ما لم يتفق الطالب ووالد (أولياء الأمور) على موعد آخر.

يجوز لمجلس إدارة المدرسة تعيين مجلس استئناف تأديبي للاستماع والبت في أي طلبات استئناف في هذه السياسة والإجراءات أو لمراجعة قرارات الاستئناف في المنطقة التعليمية وإعادة النظر فيها. يجب أن يتكون مجلس استئناف التأديب من ثلاثة أشخاص على الأقل يعينهم مجلس المدرسة لفترات محددة. يجب أن يكون جميع أعضاء مجلس الاستئناف التأديبي على دراية بالقواعد الواردة في الفصل 392-400 WAC وهذه السياسة والإجراءات. قد يعين مجلس المدرسة أيضًا المشرف أو ضابط السمع لسماع طلبات الاستئناف والبت فيها. قد لا يكون المسؤول (المسؤولون) الرئيسيون متورطين في الانتهاك السلوكي للطالب أو في قرار تعليق أو طرد الطالب.

بناءً على الطلب ، يجوز للطالب والوالد (الوالدين) أو ممثلهم القانوني فحص أي دليل وثائقي أو مادي وقائمة بأي شهود ستقدمهم المنطقة في جلسة الاستئناف. يجب أن توفر المنطقة التعليمية المعلومات في أقرب وقت ممكن بشكل معقول ، ولكن في موعد لا يتجاوز نهاية يوم العمل المدرسي قبل جلسة الاستئناف. قد تطلب المنطقة أيضًا فحص أي دليل وثائقي أو مادي وقائمة بأي شهود ينوي الطالب والوالد (الوالدان) تقديمهما في جلسة الاستئناف. يجب على الطالب والوالدين إتاحة هذه المعلومات في أقرب وقت ممكن بشكل معقول ، ولكن في موعد لا يتجاوز نهاية يوم العمل المدرسي قبل جلسة الاستئناف.

عند الطلب ، يجوز للطالب والوالدين مراجعة السجلات التعليمية للطالب. ستقوم المنطقة التعليمية بإتاحة السجلات في أقرب وقت ممكن بشكل معقول ، ولكن في موعد لا يتجاوز نهاية يوم العمل المدرسي قبل جلسة الاستئناف.

إذا لم يتمكن شاهد المقاطعة أو لم يظهر في جلسة الاستئناف ، فيجوز للمسؤول (المسؤولون) الرئيسي أن يعذروا عدم حضور الشاهد إذا أثبتت المقاطعة ما يلي:
• بذل المقاطعة جهداً معقولاً لتقديم الشاهد. و
• يعذر عدم حضور الشاهد بالخوف من الانتقام أو لأي سبب قاهر آخر.

ستسجل المنطقة جلسة الاستئناف يدويًا أو إلكترونيًا أو أي نوع آخر من أجهزة التسجيل وبناءً على طلب الطالب أو ولي الأمر (الوالدين) تزودهم بنسخة من التسجيل.

للتعليق أو الطرد طويل الأجل ، يجب على المسؤول (المسؤولون) الذي يترأس الجلسة أن يتخذوا القرار بناءً على الأدلة المقدمة في جلسة الاستماع فقط. سيقدم المسؤول (المسؤولون) الرئيسيون قرارًا كتابيًا للطالب وولي الأمر (الوالدين) شخصيًا ، عن طريق البريد ، أو عبر البريد الإلكتروني في غضون ثلاثة (3) أيام عمل مدرسية بعد جلسة الاستئناف. يجب أن يتضمن القرار المكتوب:
• نتائج الحقيقة.
• تحديد ما إذا كان (XNUMX) سلوك الطالب ينتهك هذه السياسة ؛ (XNUMX) الانتهاك السلوكي يستدعي بشكل معقول التعليق أو الطرد ومدة التعليق أو الطرد ؛ و (XNUMX) تم تأكيد التعليق أو الطرد أو عكسه أو تعديله ؛
• مدة وشروط التعليق أو الطرد ، بما في ذلك تاريخ البداية والنهاية.
• إشعار بحق الطالب وأولياء الأمور في طلب مراجعة وإعادة النظر في قرار الاستئناف. سيتضمن الإشعار مكان تقديم مثل هذا الطلب والجهة التي تقدم به ؛ و
• إشعار بفرصة اجتماع إعادة الارتباط ومعلومات الاتصال الخاصة بالشخص الذي سيقوم بجدولة الاجتماع.
بالنسبة للإزالة الطارئة، ستقدم المنطقة قرارًا كتابيًا للطالب وولي الأمر (أولياء الأمور) شخصيًا أو عن طريق البريد أو عبر البريد الإلكتروني خلال يوم عمل مدرسي واحد (1) بعد جلسة الاستماع. يجب أن يتضمن القرار المكتوب ما يلي:
• نتائج الحقيقة.
• تحديد ما إذا كان وجود الطالب لا يزال يشكل (XNUMX) خطرًا فوريًا ومستمرًا على الطلاب أو موظفي المدرسة ؛ أو (XNUMX) تهديد فوري ومستمر بتعطيل مادي وجوهري للعملية التعليمية ؛
• ما إذا كانت المنطقة ستنهي عملية الإزالة الطارئة أو ستحول الإزالة الطارئة إلى تعليق أو طرد. إذا قامت المنطقة بتحويل الإزالة الطارئة إلى تعليق أو طرد، فسوف تقدم المنطقة إشعارًا للطالب وولي الأمر (أولياء الأمور) والإجراءات القانونية الواجبة بما يتوافق مع الإجراء التأديبي الذي تم تحويل الإزالة الطارئة إليه؛ و
• إشعار بحق الطالب وأولياء الأمور في طلب مراجعة وإعادة النظر في قرار الاستئناف. سيتضمن الإشعار مكان تقديم مثل هذا الطلب ولمن.

إعادة النظر في الاستئناف
يجوز للطالب أو أولياء الأمور أن يطلبوا من مجلس إدارة المدرسة أو مجلس الاستئناف التأديبي، إذا تم إنشاؤه من قبل مجلس إدارة المدرسة، مراجعة وإعادة النظر في قرار الاستئناف الخاص بالمنطقة فيما يتعلق بالتعليق طويل الأجل أو الطرد والإبعاد في حالات الطوارئ. وقد يكون هذا الطلب إما شفهيًا أو كتابيًا.

بالنسبة للتعليق طويل الأمد، أو التعليق قصير الأمد، أو الطرد، يجوز للطالب أو ولي الأمر (أولياء الأمور) طلب مراجعة خلال عشرة (10) أيام عمل مدرسية من تاريخ قيام المنطقة بتزويد الطالب وولي الأمر (أولياء الأمور) بقرار الاستئناف المكتوب.

بالنسبة للإزالة الطارئة، يجوز للطالب أو ولي الأمر (أولياء الأمور) طلب مراجعة خلال خمسة (5) أيام عمل مدرسية من تاريخ قيام المنطقة بتزويد الطالب وولي الأمر (أولياء الأمور) بقرار الاستئناف المكتوب.
• عند مراجعة قرار المنطقة التعليمية ، يجب على مجلس إدارة المدرسة أو مجلس استئناف التأديب ، إذا تم إنشاؤه ، النظر في (XNUMX) جميع الأدلة الوثائقية والمادية من جلسة الاستئناف المتعلقة بالانتهاك السلوكي ؛ (XNUMX) أي سجلات من جلسة الاستئناف ؛ (XNUMX) قانون الولاية ذي الصلة ؛ و (XNUMX) هذه السياسة المعتمدة.
• قد يطلب مجلس إدارة المدرسة (أو مجلس استئناف التأديب) مقابلة الطالب وولي الأمر (الوالدين) ، والمدير ، والشهود ، و / أو موظفي المدرسة للاستماع إلى مزيد من الحجج وجمع معلومات إضافية.
 
• سيتم اتخاذ قرار مجلس إدارة المدرسة (أو مجلس استئناف التأديب) فقط من قبل أعضاء مجلس الإدارة أو مجلس التأديب الذين لم يشاركوا في (XNUMX) الانتهاك السلوكي ؛ (XNUMX) قرار تعليق أو طرد الطالب ؛ أو (XNUMX) قرار الاستئناف. إذا ترأس مجلس الاستئناف التأديبي جلسة الاستئناف ، فسيقوم مجلس المدرسة بإجراء المراجعة وإعادة النظر.

بالنسبة للتعليق طويل الأمد، أو التعليق قصير الأمد، أو الطرد، سيقدم مجلس المدرسة (أو مجلس الاستئناف التأديبي) قرارًا كتابيًا للطالب وولي الأمر (أولياء الأمور) شخصيًا، أو عن طريق البريد، أو عبر البريد الإلكتروني في غضون عشرة (10) أيام العمل المدرسية بعد استلام طلب المراجعة وإعادة النظر. يجب أن يحدد القرار المكتوب ما يلي:
• ما إذا كان مجلس المدرسة (أو مجلس استئناف التأديب) يؤكد أو يعكس أو يعدل التعليق أو الطرد ؛
• مدة وشروط التعليق أو الطرد ، بما في ذلك تاريخ بداية ونهاية التعليق أو الطرد. و
• بالنسبة لعمليات التعليق أو الطرد طويلة الأجل ، قم بإخطار بفرصة المشاركة في اجتماع إعادة الارتباط.
بالنسبة للإزالة الطارئة، سيقدم مجلس المدرسة (أو مجلس الاستئناف التأديبي) قرارًا كتابيًا للطالب وولي الأمر (أولياء الأمور) شخصيًا أو عن طريق البريد أو عبر البريد الإلكتروني خلال خمسة (5) أيام عمل مدرسية بعد تلقي طلب المراجعة و إعادة النظر. يجب أن يحدد القرار المكتوب ما يلي:
• ما إذا كان مجلس المدرسة [أو مجلس استئناف التأديب] يؤكد أو يعكس قرار منطقة المدرسة بأن وجود الطالب يشكل (XNUMX) خطرًا فوريًا ومستمرًا على الطلاب أو موظفي المدرسة ؛ أو (XNUMX) تهديد فوري ومستمر بتعطيل مادي وجوهري للعملية التعليمية.
• إذا لم تنته عملية الإزالة الطارئة أو لم يتم تحويلها بعد، ما إذا كانت المنطقة ستنهي عملية الإزالة الطارئة أو ستحول الإزالة الطارئة إلى تعليق أو طرد. إذا حولت المنطقة التعليمية الإبعاد الطارئ إلى تعليق أو طرد، فستقدم المنطقة إشعارًا للطالب وولي الأمر (أولياء الأمور) والإجراءات القانونية الواجبة بموجب WAC 392-400-430 حتى 392-400-480 بما يتوافق مع الإجراء التأديبي الذي فرضته حالة الطوارئ تم تحويل الطرد

التماس لتمديد الطرد
عندما يستدعي الخطر على الصحة العامة أو السلامة تمديد طرد الطالب ، يجوز للمدير أو من ينوب عنه تقديم التماس إلى المشرف أو من ينوب عنه للحصول على تفويض لتجاوز حد الفصل الدراسي للطرد. يجب أن يبلغ الالتماس المشرف أو من ينوب عن:
• الانتهاك السلوكي الذي أدى إلى الطرد ومخاوف الصحة العامة أو السلامة.
• تاريخ الطالب الأكاديمي ، والحضور ، والانضباط.
• أي دعم غير أكاديمي وخدمات سلوكية تم تقديمها للطالب أو تلقيه أثناء الطرد.
• التقدم الأكاديمي للطالب أثناء الطرد والخدمات التعليمية المتاحة للطالب أثناء الطرد.
• الطول المقترح للطرد. و
• خطة إعادة الارتباط للطالب.
يجوز للمدير أو من ينوب عنه تقديم التماس لتمديد الطرد فقط بعد وضع خطة إعادة الارتباط بموجب WAC 392-400-710 وقبل نهاية الطرد. بالنسبة لانتهاكات WAC 392-400-820 التي تنطوي على سلاح ناري في مباني المدرسة أو وسائل النقل التي توفرها المدرسة أو مناطق المرافق أثناء استخدامها حصريًا من قبل المدارس العامة ، يجوز للمدير أو من ينوب عنه تقديم التماس لتمديد الطرد في أي وقت.

إشعار
ستقدم المنطقة إشعارًا كتابيًا بالعريضة إلى الطالب والوالدين (الوالدين) شخصيًا ، عن طريق البريد ، أو عبر البريد الإلكتروني خلال يوم عمل مدرسي واحد (1) من تاريخ استلام المشرف أو من ينوب عنه الالتماس. يجب أن يتضمن الإشعار الكتابي ما يلي:
• نسخة من الالتماس.
• حق الطالب والوالدين (الوالدين) في عقد مؤتمر غير رسمي مع المشرف أو من ينوب عنه في غضون خمسة (5) أيام عمل مدرسية من تاريخ تقديم المنطقة لإخطار كتابي للطالب والوالد (الوالدين) ؛ و
• حق الطالب والوالدين (الوالدين) في الرد على الالتماس شفويا أو كتابيا إلى المشرف أو من ينوب عنه في غضون خمسة (5) أيام عمل مدرسية من تاريخ تقديم المنطقة للإشعار الكتابي.
يجوز للمشرف أو من ينوب عنه الموافقة على الالتماس فقط إذا كان هناك دليل قوي على أنه إذا عاد الطالب إلى مدرسة التنسيب السابقة للطالب بعد طول الفصل الدراسي ، فإن الطالب قد يشكل خطرًا على الصحة العامة أو السلامة. يجب على المشرف أو من ينوب عنه تسليم قرار مكتوب إلى المدير والطالب ووالد (أولياء) الطالب شخصيًا أو بالبريد أو بالبريد الإلكتروني في غضون عشرة (10) أيام عمل مدرسية بعد تلقي الالتماس.

إذا لم يوافق المشرف أو من ينوب عنه على الالتماس ، يجب أن يحدد القرار الكتابي التاريخ الذي سينتهي فيه الطرد.

إذا وافق المشرف أو من ينوب عنه على الالتماس ، يجب أن يشمل القرار الكتابي ما يلي:
• التاريخ الذي سينتهي فيه الطرد الممتد.
• السبب في أنه إذا كان الطالب سيعود قبل تاريخ انتهاء الطرد الأولي ، فإن الطالب قد يشكل خطرًا على الصحة العامة أو السلامة ؛ و
• إشعار بحق الطالب وأولياء الأمور في طلب المراجعة وإعادة النظر. سيتضمن الإشعار مكان تقديم مثل هذا الطلب والجهة التي تقدم به ؛

مراجعة وإعادة النظر في تمديد الطرد
يجوز للطالب أو الوالد (الوالدان) أن يطلب من مجلس إدارة المدرسة مراجعة قرار تمديد طرد الطالب وإعادة النظر فيه. يجوز للطالب أو أولياء الأمور طلب المراجعة شفهيًا أو كتابيًا في غضون عشرة (10) أيام عمل مدرسية من تاريخ تقديم المشرف أو من ينوب عنه القرار الكتابي.

قد يطلب مجلس إدارة المدرسة مقابلة الطالب أو الوالد (الوالدين) أو المدير للاستماع إلى مزيد من الحجج وجمع معلومات إضافية.

لا يجوز اتخاذ قرار مجلس المدرسة إلا من قبل أعضاء مجلس الإدارة أو مجلس الاستئناف التأديبي الذين لم يشاركوا في الانتهاك السلوكي أو قرار طرد الطالب أو قرار الاستئناف.

سيقدم مجلس إدارة المدرسة قرارًا كتابيًا للطالب وولي الأمر (الوالدين) شخصيًا ، عن طريق البريد ، أو عبر البريد الإلكتروني في غضون عشرة (10) أيام عمل مدرسية بعد تلقي طلب المراجعة وإعادة النظر. يجب أن يحدد القرار المكتوب:
• ما إذا كان مجلس المدرسة أو مجلس استئناف التأديب يؤكّد ، أو يعكس ، أو يعدّل قرار تمديد طرد الطالب ؛ و
• التاريخ الذي ينتهي فيه الطرد الممتد.

أي تمديد للطرد لا يجوز أن يتجاوز طول الفصل الدراسي.

ستقوم المنطقة بالإبلاغ سنويًا عن عدد الالتماسات التي تمت الموافقة عليها ورفضها إلى مكتب المشرف على التعليمات العامة.

خدمات تعليمية
ستقدم المنطقة خدمات تعليمية لتمكين الطالب الذي تم تعليقه أو طرده أو إزالته في حالات الطوارئ من:
• الاستمرار في المشاركة في مناهج التعليم العام.
• تلبية المعايير التعليمية الموضوعة داخل المنطقة. و
• استكمال متطلبات الموضوع والصف الدراسي والتخرج.

عند إتاحة الفرصة للطالب لتلقي الخدمات التعليمية أثناء التأديب الإقصائي ، يجب على المدرسة مراعاة ما يلي:
• مساهمة ذات مغزى من الطالب وأولياء الأمور ومعلمي الطالب.
• ما إذا كانت الخدمات التعليمية العادية للطالب تشمل خدمات تطوير اللغة الإنجليزية ، والتعليم الخاص ، وأماكن الإقامة والخدمات ذات الصلة بموجب المادة 504 من قانون إعادة التأهيل لعام 1973 ، أو الخدمات التكميلية المصممة لدعم التحصيل الأكاديمي للطالب ؛ و
• الوصول إلى أي تقنية أو مواصلات أو موارد ضرورية يحتاجها الطالب للمشاركة الكاملة في الخدمات التعليمية.

بعد النظر في العوامل والمدخلات الموضحة أعلاه ، ستحدد المنطقة التعليمية الخدمات التعليمية للطالب على أساس كل حالة على حدة. تشمل أنواع الخدمات التعليمية التي ستنظر فيها المنطقة المدارس أو الفصول الدراسية البديلة ، والدروس الخصوصية الفردية ، والدروس الخصوصية عبر الإنترنت. يجب أن تكون أي خدمات تعليمية في بيئة بديلة قابلة للمقارنة ومنصفة ومناسبة للخدمات التعليمية العادية التي كان سيحصل عليها الطالب في حالة عدم وجود نظام إقصائي.

 
في أقرب وقت ممكن بشكل معقول بعد إدارة التعليق أو الطرد ، ستقدم المنطقة إشعارًا كتابيًا للطالب وأولياء الأمور حول الخدمات التعليمية التي ستوفرها المنطقة التعليمية. سيتضمن الإشعار وصفًا للخدمات التعليمية واسمًا ومعلومات الاتصال الخاصة بموظفي المدرسة الذين يمكنهم تقديم الدعم لإبقاء الطالب على اطلاع بالمهام وأعمال الدورة التدريبية.

بالنسبة للطلاب الذين يخضعون للتعليق أو الإزالة الطارئة لمدة تصل إلى خمسة (5) أيام، يجب على المدرسة توفير ما يلي على الأقل:
• عمل الدورة ، بما في ذلك أي واجبات منزلية معينة ، من جميع المواد أو الفصول الدراسية العادية للطالب.
• الوصول إلى موظفي المدرسة الذين يمكنهم تقديم الدعم لإبقاء الطالب على اطلاع دائم بالمهام وأعمال الدورة لجميع المواد أو الفصول الدراسية العادية للطالب ؛ و
• فرصة للطالب لتعويض أي واجبات واختبارات فاتته خلال فترة الإيقاف أو الإزالة الطارئة.
بالنسبة للطلاب الذين تعرضوا للتعليق أو الإزالة الطارئة لمدة ستة (6) إلى عشرة (10) أيام دراسية متتالية، يجب على المدرسة توفير ما يلي على الأقل:
• عمل الدورة ، بما في ذلك أي واجبات منزلية معينة ، من جميع المواد أو الفصول الدراسية العادية للطالب.
• فرصة للطالب لتعويض أي واجبات واختبارات فاتته خلال فترة الإيقاف أو الإزالة الطارئة. و
• الوصول إلى موظفي المدرسة الذين يمكنهم تقديم الدعم لإبقاء الطالب مطلعًا على الواجبات والدورات الدراسية لجميع المواد أو الفصول الدراسية العادية للطالب. سيقوم موظفو المدرسة بمحاولة معقولة للاتصال بالطالب أو أولياء الأمور خلال ثلاثة (3) أيام عمل مدرسية بعد بدء التعليق أو الإزالة الطارئة وبشكل دوري بعد ذلك حتى ينتهي التعليق أو الإزالة الطارئة من أجل:
o تنسيق تسليم العمل الدراسي وتصنيفه بين الطالب ومعلم (معلمي) الطالب بوتيرة تسمح للطالب بمواكبة الواجبات وأعمال الدورة لجميع المواد أو الفصول الدراسية العادية للطالب ؛ و
o التواصل مع الطالب وأولياء الأمور ومعلم (معلمي) الطالب حول التقدم الأكاديمي للطالب.
بالنسبة للطلاب الخاضعين للطرد أو التعليق لأكثر من عشرة (10) أيام دراسية متتالية ، ستضع المدرسة أحكامًا للخدمات التعليمية وفقًا لأحكام "الدورة الدراسية" الواردة في WAC 392-121-107.

إعادة القبول

عملية التقديم لإعادة القبول
تختلف عملية إعادة القبول عن عملية الاستئناف ولا تحل محلها. يمكن للطلاب الذين تم تعليقهم أو طردهم تقديم طلب كتابي لإعادة القبول في المنطقة في أي وقت. إذا رغب الطالب في إعادة قبوله في المدرسة التي تم إيقافه/طرده منها، فسوف يقدم الطالب طلبًا كتابيًا إلى مدير المدرسة، الذي سيوصي بالقبول أو عدم القبول. إذا رغب الطالب في الالتحاق بمدرسة أخرى، فعليه تقديم طلب كتابي إلى المشرف. سيتضمن التطبيق:
• أسباب رغبة الطالب في العودة ولماذا يجب النظر في الطلب.
• أي دليل يدعم الطلب. و
• بيان داعم من الوالد أو غيره ممن قد ساعدوا الطالب.
سيقوم المشرف بإبلاغ الطالب وولي الأمر بالقرار في غضون سبعة (7) أيام دراسية من تاريخ استلام هذا الطلب.

إعادة الارتباط

اجتماع إعادة الارتباط
تختلف عملية إعادة الارتباط عن طلب مكتوب لإعادة القبول. كما يختلف اجتماع إعادة الارتباط عن عملية الاستئناف ، بما في ذلك جلسة الاستئناف ، ولا يحل محل جلسة الاستئناف. يجب أن تعقد المنطقة اجتماعًا لإعادة الارتباط للطلاب الذين تم تعليقهم أو طردهم لمدة طويلة.

قبل عقد اجتماع إعادة الارتباط ، ستتواصل المنطقة التعليمية مع الطالب وأولياء الأمور لتحديد موعد الاجتماع ومكانه. الغرض من اجتماع إعادة الارتباط هو مناقشة الطالب والوالدين (الوالدين) خطة لإعادة إشراك الطالب.

يجب عقد اجتماع إعادة الارتباط:
• في غضون عشرين (20) يومًا تقويميًا من بداية التعليق أو الطرد طويل الأمد للطالب ، ولكن في موعد لا يتجاوز خمسة (5) أيام تقويمية قبل عودة الطالب إلى المدرسة ؛ أو
• في أقرب وقت ممكن بشكل معقول ، إذا طلب الطالب أو أولياء الأمور اجتماعًا سريعًا لإعادة الارتباط.

خطة إعادة الارتباط
ستتعاون المنطقة التعليمية مع الطالب وأولياء الأمور لتطوير خطة إعادة مشاركة حساسة ثقافيًا ومتجاوبة ثقافيًا مصممة وفقًا للظروف الفردية للطالب لدعم الطالب في العودة إلى المدرسة بنجاح. عند وضع خطة إعادة الارتباط ، يجب على المنطقة مراعاة ما يلي:
• طبيعة وظروف الحادث الذي أدى إلى إيقاف الطالب أو طرده.
• حسب الاقتضاء ، التاريخ والسياقات الثقافية للطلاب ، والمعايير والقيم الثقافية الأسرية ، وموارد المجتمع ، والتواصل مع المجتمع وأولياء الأمور ؛
• تقصير مدة تعليق الطالب أو طرده.
• تقديم الدعم الأكاديمي وغير الأكاديمي الذي يساعد في نجاح الطالب الأكاديمي ويحافظ على مشاركة الطالب في مساره الصحيح للتخرج. و
• دعم أولياء أمور الطلاب أو موظفي المدرسة في اتخاذ الإجراءات اللازمة لمعالجة الظروف التي أدت إلى التعليق أو الطرد ومنع تكرار ظروف مماثلة.
يجب على المنطقة التعليمية توثيق خطة إعادة الارتباط وتقديم نسخة من الخطة للطالب وأولياء الأمور. يجب أن تتأكد المنطقة التعليمية من أن اجتماع إعادة الارتباط وخطة إعادة الارتباط بلغة يفهمها الطالب وأولياء الأمور.

اتفاقيات السلوك
تفوض المنطقة مديري المدارس للدخول في اتفاقيات سلوك مع الطلاب وأولياء الأمور ردًا على الانتهاكات السلوكية ، بما في ذلك الاتفاقيات لتقليل مدة التعليق المشروط بالمشاركة في خدمات العلاج ، أو الاتفاقيات بدلاً من التعليق أو الطرد ، أو اتفاقيات التعليق أو الطرد المعلق. ستصف اتفاقيات السلوك أيضًا إجراءات المنطقة المخططة لدعم الطلاب في تلبية التوقعات السلوكية. قد تكون اتفاقيات السلوك تكميلية ولكنها لن تحل محل أفضل الممارسات والاستراتيجيات المنفذة على مستوى الفصل الدراسي لدعم الطلاب في تلبية التوقعات السلوكية. اتفاقيات السلوك المبرمة مع الطلاب وأولياء الأمور بموجب هذا القسم قد لا تحل محل أو تلغي الأحكام الواردة في خطة التعليم الفردي للطالب (IEP) أو خطة 504 أو خطة التدخل السلوكي (BIP). ستقدم المنطقة أي اتفاق سلوك بلغة ما وتشكل فهمًا للطالب وأولياء الأمور ، الأمر الذي قد يتطلب مساعدة لغوية للطلاب وأولياء الأمور ذوي الكفاءة المحدودة في اللغة الإنجليزية بموجب الباب السادس من قانون الحقوق المدنية لعام 1964.

لا تتنازل اتفاقية السلوك عن فرصة الطالب للمشاركة في اجتماع إعادة الارتباط أو تلقي الخدمات التعليمية. يجب ألا تتجاوز مدة اتفاقية السلوك طول الفصل الدراسي. اتفاق السلوك لا يمنع المنطقة من إدارة الانضباط للانتهاكات السلوكية التي تحدث بعد أن تدخل المنطقة في اتفاق مع الطالب وأولياء الأمور.

استثناءات لحماية الضحايا
قد تمنع المنطقة الطالب من العودة إلى الإعداد التعليمي العادي للطالب بعد تاريخ انتهاء التعليق أو الطرد لحماية ضحايا بعض الجرائم على النحو التالي:
• الطالب الذي يرتكب مخالفة بموجب RCW 28A.600.460 (2) ، عندما يكون النشاط موجهًا نحو المعلم ، لن يتم تكليفه بفصل هذا المعلم طوال مدة حضور الطالب في تلك المدرسة أو أي مدرسة أخرى يوجد فيها المعلم مُكَلَّف؛
• يجوز للطالب الذي يرتكب جريمة بموجب RCW 28A.600.460 (3) ، عند توجيهه إلى طالب آخر ، إبعاده من الفصل الدراسي للضحية طوال مدة حضور الطالب في تلك المدرسة أو أي مدرسة أخرى تم فيها تسجيل الضحية .

المنقحة: أبريل 2024