2190 (ف) - برامج ذات قدرات عالية

الإجراء الإداري رقم 2190

برامج ذات قدرة عالية

تعريف
الطلاب ذوو القدرات العالية هم الطلاب الذين يؤدون أو يظهرون إمكانات الأداء بمستويات أكاديمية متقدمة بشكل ملحوظ عند مقارنتهم بالآخرين في سنهم أو خبراتهم أو بيئاتهم. يُظهر الطلاب ذوو القدرات العالية قدراتهم المتميزة ضمن قدراتهم الفكرية العامة ، والقدرات الأكاديمية المحددة ، و / أو الإنتاجية الإبداعية في مجال معين. هؤلاء الطلاب موجودون في كل من عامة الناس وداخل جميع الفصول المحمية.

قد يمتلك الطلاب ذوو القدرات العالية ، على سبيل المثال لا الحصر ، خصائص التعلم هذه:

1. القدرة على التعلم بعمق غير عادي من الفهم، والاحتفاظ بما تم تعلمه، ونقل التعلم إلى مواقف جديدة؛
2. القدرة والرغبة في التعامل مع المستويات المتزايدة من التجريد والتعقيد في وقت أبكر من أقرانهم الآخرين؛
3. القدرة الإبداعية على إقامة روابط غير عادية بين الأفكار والمفاهيم.
4. القدرة على التعلم بسرعة في مجالات القوة الفكرية الخاصة بهم. و
5. القدرة على التركيز الشديد و/أو التركيز.

ستستخدم المنطقة الإجراءات التالية للعثور على الطلاب الذين قد يكونون مؤهلين للتنسيب المحتمل في البرنامج:

إحالة
The district will conduct universal screenings at two elementary grade levels to find students who may qualify for potential highly capable program placement. Referrals must be available for all grade levels not being universally screened, and may be submitted by teachers, other staff, parents, students, and members of the community.

الفحص
The district will select a grade level to implement universal screening procedures for each student. Universal screening must occur once in or before second grade, and again in or before leaving elementary, either fifth or sixth grade. The purpose of universal screening is to include students who traditionally are not referred for highly capable programs and services. Students discovered during universal screening may need further assessment to determine whether the student is eligible for placement in a program for highly capable students. The District will consider at least two student data points during universal screening, which may include previously administered objective standardized, classroom-based performance, cognitive, or achievement assessments, or research-based behavior ratings scales.

تقدير
The district will obtain written or electronic parental permission prior to conducting additional assessments to determine eligibility for participation in its Highly Capable Program (HCP).

يجب أن تعطي ممارسات المنطقة لتحديد الطلاب الأكثر قدرة على إعطاء الأولوية للتحديد العادل للطلاب ذوي الدخل المنخفض.

The district will assess students identified for further consideration through the universal screening process using multiple objective criteria. The district must base the assessment process upon a review of each student's capability as shown by multiple criteria, from a wide variety of sources and data, intended to reveal each student's unique needs and capabilities. The assessment criterion consists of both qualitative and quantitative instruments.

يجب أن يكون للمنطقة إجراءات تحديد لبرامجها عالية القدرة التي يتم تحديدها وتنفيذها بوضوح من قبل المنطقة باستخدام المعايير التالية:
(a) Districts must use multiple objective criteria to identify students who are determined to need services. Multiple pathways for qualifications must be available and no single criterion may disqualify a student from identification;
(ب) يجب على المنطقة أن تبني قرارات الاختيار ذات الكفاءة العالية على النظر في المعايير المقيسة على المعايير المحلية، ولكن المنطقة لن تستخدم المعايير المحلية كمعيار أكثر تقييدًا من المعايير الوطنية في نفس النسبة المئوية.
(ج) لن تستخدم المنطقة إجراءات ذاتية، مثل توصيات المعلم أو درجات بطاقة التقرير لاستبعاد الطالب من التقييم أو حرمان الطالب من إثبات هويته. ومع ذلك، قد تستخدم المنطقة نقاط البيانات هذه جنبًا إلى جنب مع معايير أخرى أثناء الاختيار لدعم تحديد الهوية؛ و
(د) إلى الحد الممكن عمليًا، يجب على المنطقة إجراء الفحص والتقييمات باللغة الأم للطالب. إذا لم يكن فحص وتقييم اللغة الأم متاحًا، فيجب على المنطقة استخدام الفحص والتقييم غير اللفظي.

ستسجل المنطقة نتائج الاختبار في الملف التراكمي للطالب.

سيتم إجراء أي عروض أو تقييمات إضافية خلال اليوم الدراسي وفي المدرسة التي يحضرها الطالب. على أساس كل حالة على حدة وبموافقة ولي الأمر أو ولي الأمر، قد تقدم المنطقة عروضًا للطلاب أو فرص تقييم إضافية خلال فصل الصيف، أو خارج ساعات الدراسة، أو في موقع بديل.

اختيار
تتألف لجنة اختيار متعددة التخصصات من مدير المنطقة أو طبيب نفساني أو فرد آخر يمكنه تفسير نتائج الاختبارات المعرفية والتحصيلية، وسيقوم المعلم بمراجعة البيانات التي تم جمعها لكل طالب من الطلاب المحالين. ستتألف لجنة الاختيار متعددة التخصصات من: مدرس خاص (ومع ذلك، في حالة عدم توفر مدرس خاص، سيتم تعيين معلم فصل)؛ طبيب نفساني أو ممارس مؤهل آخر حاصل على تدريب لتفسير نتائج الاختبارات المعرفية والتحصيلية؛ منسق معتمد أو مسؤول مسؤول عن الإشراف على برنامج المنطقة ذو القدرات العالية؛ والمهنيين الإضافيين، إن وجدوا، الذين تراهم المنطقة مرغوبين.

The multi-disciplinary selection committee will evaluate the results of the universal screening, any further individual student assessment, and any available district data and make the selection decision based on:
1. A preponderance of evidence from the profile data demonstrating that a student requires accelerated learning and enhanced instruction; and
2. Evidence of clear need for highly capable services.

لن تمنع درجة أو مؤشر تقييم واحد اختيار الطالب لـ HCP ؛ ومع ذلك ، يمكن للأدلة الفردية ، إذا كانت قوية بما فيه الكفاية ، أن تشير إلى أن الطالب سيستفيد من هذه الخدمات. في حالة عدم توفر الاختبارات التي تم التحقق من صحتها بشكل صحيح ، يجب أن يحدد الحكم المهني لموظفي المنطقة المؤهلين أهلية الطالب بناءً على دليل على التحصيل المعرفي و / أو الأكاديمي.

سوف المنطقة:
أ. إخطار أولياء أمور الطلاب المختارين. سيتلقى أولياء الأمور شرحًا كاملاً لإجراءات تحديد الهوية ، وشرحًا لعملية خروج الطالب من البرنامج ، والمعلومات الخاصة ببرنامج المنطقة ، والخيارات المتاحة للطلاب الذين تم تحديدهم.
ب- الحصول على إذن الوالدين لوضع الطلاب المحددين في البرنامج قبل تقديم أي خدمات وبرامج خاصة للطالب.

عملية الاستئناف
للوالدين / الأوصياء القانونيين الحق في استئناف قرار لجنة الاختيار متعددة التخصصات. يجب على الأفراد الذين يستأنفون قرار لجنة الاختيار تقديم نموذج استئناف مكتمل أو خطاب يطلب مراجعة قرار الاختيار / التنسيب. يجب أن يتضمن الطلب الكتابي أسباب الاستئناف ، ولدعم إعادة النظر ، يجب تقديم أدلة إضافية على المستويات المعرفية أو الأكاديمية المتقدمة بشكل كبير و / أو القدرات الفكرية أو الأكاديمية أو الإبداعية المتميزة.

يجب على الوالدين / الأوصياء القانونيين تقديم طلب الاستئناف والأدلة الداعمة إلى المدير التنفيذي للتعليم والتعلم في 364 S Park St في غضون 10 أيام دراسية من إشعار قرار لجنة الاختيار متعددة التخصصات. ستقوم لجنة الاختيار متعددة التخصصات بالمنطقة التعليمية بمراجعة ملف الطالب وبيانات ملف التقييم والأدلة الإضافية المقدمة في طلب الاستئناف. تتألف لجنة الاستئناف من: المدير التنفيذي للتعليم والتعلم ، مدرس خاص (ذو كفاءة عالية) ؛ طبيب نفساني أو ممارس مؤهل آخر حاصل على تدريب لتفسير نتائج الاختبار المعرفي والإنجازي ؛ منسق / مسؤول معتمد مسؤول عن الإشراف على برنامج المنطقة للطلاب ذوي القدرات العالية ؛ وهؤلاء المهنيين الإضافيين (مدرس واحد من كل مبنى ابتدائي ، مدرسة متوسطة ومدرسة والا والا الثانوية ، مدير مدرسة ابتدائية ومتوسطة).

قد يشمل قرار لجنة الاستئناف / الاختيار متعددة التخصصات:
• التمسك بالقرار الأصلي للجنة الاختيار متعددة التخصصات.
• إلغاء قرار لجنة الاختيار المتعددة التخصصات.

ستتخذ لجنة الاستئنافات قرارًا خلال 10 أيام دراسية بعد استلام طلب كتابي لإعادة النظر، وستقوم بإخطار ولي الأمر/الوصي القانوني بالقرار كتابيًا. ويعتبر قرار لجنة الاستئناف هو القرار النهائي.

عملية الخروج
Upon the request of a teacher or a highly capable program administrator, the district may initiate the exit process for students who no longer demonstrate a need for highly capable program services. The Multi-Disciplinary Selection Committee will convene a meeting and invite parent/guardian to review the student’s profile to determine if the student qualifies for program services based on assessment data and selection criteria. The multi-disciplinary selection committee may request additional evidence of student capabilities. If the committee determines that the student no longer qualifies for highly capable program services, it may recommend that the student be exited from the program. The district will notify the parent in writing of the committee’s decision and of the appeal’s process.

A parent/legal guardian may request to withdraw the student from the program. A meeting will be convened by the Highly Capable Program Coordinator/Director with the parent/guardian to discuss the request. If the parent/legal guardian desires to withdraw the student from the program, the district will exit the student from the program. The multi-disciplinary selection committee will determine if identification procedures are necessary for students wishing to reenter the program in the future.

تصميم برنامج
ستقدم المنطقة مجموعة متنوعة من خدمات البرنامج المناسبة للطلاب الذين يشاركون في البرنامج. بمجرد بدء الخدمات ، ستوفر المنطقة سلسلة متصلة من الخدمات للطلاب الذين تم تحديدهم في الصفوف K-12. ستحتفظ المنطقة التعليمية في ملف بوصف البرامج التعليمية المقدمة للطلاب المحددين. تقوم المنطقة بمراجعة الخدمات سنويًا لكل طالب للتأكد من أن الخدمات مناسبة.

ستقدم المنطقة للطلاب المؤهلين بدرجة عالية البرامج التالية:
• تتم خدمة الطلاب في مرحلة رياض الأطفال حتى الصف الثاني، والذين تم تحديدهم على أنهم ذوي قدرة عالية، من خلال نموذج الاستجابة للتدخل (RtI) في مدارسهم المحلية. سيعمل مدير المدرسة الابتدائية أو من ينوب عنه مع معلمي الفصل لتوفير فرص التعلم المتسارع/المعزز المناسبة. يمكن أن تشمل خيارات الفصول الدراسية/البرامج من مرحلة الروضة وحتى الصف الثاني، على سبيل المثال لا الحصر: الأنشطة البديلة، وأنشطة الإثراء، والتعلم الجماعي المرن، والمشاريع المستقلة، والدروس المتقدمة، والتعليم عبر الإنترنت أو التعليم التكميلي.

• بالنسبة للصفوف من الثالث إلى الخامس، يمكن خدمة الطلاب ذوي القدرات العالية من خلال المستكشفين، وهو برنامج منسحب يركز على الخبرات الأكاديمية الغنية في العلوم والرياضيات. يمكن أيضًا تقديم الخدمة للطلاب بموجب نموذج RtI في مدارسهم المحلية.

• تركز فصول مرتبة الشرف العالية في المدرسة المتوسطة على مجالات اللغة الإنجليزية وفنون اللغة والدراسات الاجتماعية. يتم دمج خدمات المدرسة الابتدائية في اليوم الدراسي من خلال فصول برنامج Explorer المنفصلة والمستقلة. ويشارك الطلاب في الدروس القائمة على الاستفسار وإعدادات حل المشكلات الجماعية والتحقيقات المستقلة والمناقشات الجماعية. يتمتع طلاب المدارس المتوسطة ذوي القدرات العالية بفرصة الالتحاق بمستويات مختلفة من دروس الرياضيات بناءً على قدرتهم ونتائج الاختبارات وتوصيات المعلمين. وتمتد هذه الفرصة نفسها لجميع الطلاب في الصفوف من السادس إلى الثامن في كلتا المدرستين الإعداديتين.

• الطلاب الذين تم تحديدهم مسبقًا على أنهم ذوي قدرات عالية والذين ينتقلون إلى الصف التاسع سوف يجتمعون مع مستشاري المدرسة الثانوية (أو من ينوب عنه مدير المدرسة) لغرض اختيار الدورة والحصول على التعليم المتقدم. سيعرف معلمو الطلاب ذوي القدرات العالية في المدرسة الثانوية من تم تحديده وسيتم تزويدهم بالتطوير المهني و/أو الاقتراحات التعليمية من خلال فريق RtI بالمدرسة الثانوية. يمكن أن تشمل الخدمات المقدمة لطلاب المدارس الثانوية، على سبيل المثال لا الحصر، مرتبة الشرف أو فصول تحديد المستوى المتقدم، أو بدء التشغيل، أو الدراسة المستقلة أو الفصول عبر الإنترنت.

• سيتم جدولة الطلاب المنقولين الذين تم تحديدهم مسبقًا، مع إثبات قبول البرنامج، وفقًا لاحتياجاتهم التعليمية في مجالات التركيز الأكاديمي مثل الرياضيات والعلوم وفنون اللغة والدراسات الاجتماعية. سيتم إجراء اختبارات تحديد المستوى للطلاب الجدد الذين يفتقرون إلى النصوص أو إثبات قبول البرنامج للمساعدة في تحديد المستوى المناسب و/أو الحاجة إلى مزيد من الاختبارات.

التقارير
سيتم تعيين قيمة (قيم) CEDARS الموهوبة المناسبة للطلاب الذين تم تحديدهم في نظام معلومات الطالب بالمنطقة لأنشطة إعداد التقارير في نهاية العام.

سيقدم المشرف أو من ينوب عنه تقرير نهاية العام إلى مكتب المشرف على التعليم العام (OSPI) يتضمن:
• عدد الطلاب الذين يخدمهم الصف من الروضة حتى الصف الثاني عشر.
• المعلومات الديموغرافية للطلاب.
• بيانات لتحديد ما إذا كان الطلاب ذوي القدرات العالية قد حققوا الأهداف المحددة وما إذا كانت البرامج المقدمة تلبي الاحتياجات الأكاديمية لهؤلاء الطلاب.
• عدد ومحتوى أنشطة التطوير المهني المقدمة لمعلمي التربية الخاصة وموظفي التعليم العام. و
• بيانات تقييم البرنامج، وإذا لزم الأمر، تغييرات البرنامج التي سيتم إجراؤها بناءً على هذه المعلومات.

المنقحة: أبريل 2024