2005 - خطط تحسين المدرسة
رقم سياسة مجلس الإدارة 2005
ستقوم كل مدرسة بتطوير وتبني خطة أو عملية تحسين المدرسة ، مع مراجعة سنوية للتقدم والتغييرات اللازمة. ستقدم كل مدرسة خطتها إلى مجلس الإدارة في أو قبل 1 يناير من كل عام للموافقة المبدئية سنويًا.
ستكون كل خطة أو عملية تحسين مدرسية مدفوعة بالبيانات وستعزز التأثير الإيجابي على تعلم الطلاب. التأثير الإيجابي على تعلم الطلاب يعني تعزيز الإنجاز المستمر لأهداف التعلم الحكومية ، ومتطلبات التعلم الأكاديمية الأساسية ، ومعايير التربية البدنية ، وتحقيق النمو غير الأكاديمي في مجالات مثل الخطابة ، والقيادة ، ومهارات العلاقات الشخصية ، والعمل الجماعي ، والثقة بالنفس ، و المرونة. الهدف هو أن يتمكن الطلاب من تحقيق أهداف نظام التعليم الأساسي في واشنطن: أن يصبحوا مواطنين مسؤولين ، وأن يساهموا في رفاههم الاقتصادي ورفاهية أسرهم ومجتمعاتهم ، وأن يتمتعوا بحياة منتجة ومرضية.
ستعتمد كل خطة أو عملية لتحسين المدرسة على مراجعة ذاتية للبناء تتضمن المشاركة النشطة ومدخلات فريق البناء والطلاب وأولياء الأمور وأعضاء المجتمع.
ستتناول كل خطة أو عملية تحسين مدرسة العناصر التالية:
أ. خصائص المدارس الفعالة كما حددها مكتب المشرف على التعليم العام ومنطقة الخدمات التعليمية (قد تركز الخطة على واحدة أو أكثر من الخصائص لمدة تصل إلى ثلاث سنوات) ؛
ب. بيئات التعلم الآمنة والداعمة ؛
(ج) عوامل المساواة في التعليم بما في ذلك الجنس والعرق والعرق والثقافة واللغة والقدرة البدنية والعقلية ؛
د- استخدام التكنولوجيا ؛
ه. مشاركة الوالدين والمجتمع ؛ و
و. العوامل الأخرى التي حددها المجتمع المدرسي لإدراجها في الخطة أو العملية.
ستشكل أي مشاركة مدرسية في برنامج المساعدة على تحسين المدرسة من خلال نظام مساءلة الولاية أو قانون التعليم الابتدائي والثانوي الفيدرالي التزامًا كافيًا بهذه السياسة.
المراجع القانونية:
متطلبات الموافقة على برنامج التعليم الأساسي التكميلي WAC 180-16-220
المعتمد: 16 يوليو 2002
تمت المراجعة: 19 فبراير 2019
صندوق الإقتراحات
إغلاق المدرسة
