2161 - 적격 학생을 위한 특수 교육 및 관련 서비스

이사회 방침 제2161호

적격 학생을 위한 특수 교육 및 관련 서비스

위원회는 장애가 교육 성과에 부정적인 영향을 미치고 특별히 고안된 교육이 필요한 학생이 자신의 필요에 맞는 특수 교육 및 관련 서비스를 받을 때 교육 성과를 향상시킬 수 있음을 인정합니다. 학군은 특수 교육 서비스가 필요한 학생들에게 적절한 무료 공교육을 제공하기 위해 주의 완전한 교육 기회 목표를 채택합니다.

적격 학생을 위한 특수 교육 프로그램은 이 학군의 일반 교육 프로그램의 필수적인 부분이 될 것이며 특수 교육을 관리하는 연방 및 주 요구 사항에 따라 운영될 것입니다. 학군은 학생의 필요에 따라 학군 내외의 서비스를 포함할 수 있는 연속적인 배치 옵션을 제공할 것입니다.

모든 장애가 있는 학생이 특수 교육 서비스를 받을 수 있는 것은 아닙니다. 장애가 있는 학생의 요구 사항은 개별적으로 처리되며, 해당되는 경우 학군 정책 및 절차에 따라 504년 재활법 섹션 1973에 따라 요구되는 대로 학생에게 편의, 수정 및/또는 관련 지원 및 서비스가 제공됩니다.

조정 또는 해결 계약
이사회는 교육감 또는 피지명인에게 교육구를 조정 또는 해결 합의에 구속할 수 있는 권한을 부여합니다.

수료연습/수료증
시작 연습에 참여하려면, 학생들은 연습 날짜 이전에 졸업을 위한 최소 기준을 충족해야 하며, 그렇지 않으면 시작 날짜까지 학교와 좋은 관계를 유지해야 합니다. 참여를 위한 최소 기준은 장애로 인해 학점을 쌓을 수 있는 기회에 영향을 미친 개별 교육 프로그램(IEP) 학생을 위해 조정될 수 있습니다. 각 학생의 IEP 팀은 졸업 날짜를 포함하여 학생의 졸업 계획을 결정할 것입니다. 고등학교 XNUMX년을 다녔고 IEP 목표 및/또는 학점을 완료하는 데 추가 시간이 필요한 IEP가 있는 학생은 시작 연습에 참여를 요청할 수 있습니다. IEP가 있는 학생은 졸업 학점을 마칠 때까지 출석 증명서를 받게 됩니다.

교육감은 이 정책을 실행하는 데 필요한 특수 교육 절차를 개발하고 유지합니다. 이 정책과 절차는 대중에게 공개됩니다.

상호 참조 :
이사회 방침서 3246 - 억제, 격리 및 기타 합리적인 힘의 사용
이사회 방침 3241 - 학생 징계
이사회 방침 3231 - 학생 기록
이사회 방침서 2410 - 고등학교 졸업 요건
이사회 방침서 2163 - 중재에 대한 대응
이사회 방침서 2162 - 504년 재활법 섹션 1973에 의거한 장애 학생 교육 4217 - 효과적인 의사소통

법적 참고자료:
장 28A.155 RCW - 특수 교육
RCW 28A.600.485 - 504년 재활법의 섹션 1973에 따라 개발된 개별 교육 프로그램 또는 계획이 있는 학생의 제지 — 절차 — 정의.
RCW 28A.600.486 - 격리 및 억제 사용에 관한 교육구 정책 — 504년 재활법 섹션 1973에 따라 개발된 개별 교육 프로그램 또는 계획이 있는 아동의 부모 및 보호자에 대한 통지.
RCW 28A.605.020 - 교실 또는 학교 후원 활동에 대한 학부모의 접근 — 제한
49.60 RCW - 차별 - 인권 위원회
챕터 392-172A, WAC - 특수 교육 제공 규칙
29 USC 794 504년 재활법 섹션 1973, 1974년 재활법 수정안, Pub. L. 93 516, 29 USC 794
20 USC 1400 et seq. - 2004년 장애인교육법
42 USC 12131-12133 - 1990년 미국 장애인법
28 CFR 파트 35 - 주 및 지방 정부 서비스에서 장애를 이유로 한 차별 금지
34 CFR 파트 99 - 가족 교육 권리 및 개인 정보 보호법(FERPA)
34 CFR 파트 104 - 연방 재정 지원을 받는 프로그램 및 활동의 장애를 근거로 한 차별 금지
34 CFR 파트 300 - 장애 아동 교육을 위한 주 지원
34 CFR 파트 303 - 장애를 가진 영유아를 위한 조기 개입 프로그램

채택일: 16년 2002월 XNUMX일
개정: 02.05.08; 06.16.15; 7년 2016월 XNUMX일
개정: 16년 2022월 XNUMX일