2110 (P) - 过渡性双语教学计划

第 2110 号行政程序

过渡性双语教学计划

为了实施过渡性双语教学计划，制定了以下程序。

州法律定义的过渡性双语教学计划是指使用两种语言（其中一种是英语）的教学系统，以建立和扩展语言技能，使学生能够掌握英语。 在无法使用两种语言的情况下，可以主要以英语为英语学习者提供适当的指导。

除语言教学外，学区还将为英语语言学习者提供适当的核心学术教学。 该学区的过渡性双语教学计划旨在补充核心学术教学。

程序申请及说明

每年，在每年的 1 月 XNUMX 日之前，学区都会向公共教育总监办公室提交申请，申请资助以支持其过渡性双语教学计划。 在其申请中，学区将提供其基于研究的计划模型的描述，包括人员配备和实施策略。

申请资格

在注册时，将要求每个学生的家长/监护人完成一项家庭语言调查，以确定孩子的主要语言。 在家庭语言调查中表明英语以外的主要语言的学生将在入学和出勤后的十个教学日内使用华盛顿语言能力分班考试进行评估，以确定过渡双语教学计划的资格。 任何获得一级（初级/高级开始）、二级（中级）或三级（高级）的学生都将有资格参加该计划。 得分为四级（过渡）的学生没有资格参加该计划。 工作人员将为每个符合条件的学生确定适当的教学计划。

家长/监护人通知

家长/监护人将收到书面通知，告知他们孩子的初始资格，并每年通知他们孩子继续符合过渡性双语教学计划的资格。 家长/监护人通知至少应包含：

      A. 孩子的资格是如何确定的以及孩子目前的英语水平；

      B. 学区计划的描述以及它将如何满足孩子的教育需求；

      C. 程序的具体退出要求； 和

      D. 有关父母拒绝服务的权利的信息。

在可行的情况下，应使用父母的主要语言与父母/监护人进行交流。

持续资格/年度评估

每个符合条件的英语语言学习者必须每年接受评估，使用州批准的语言能力测试来确定是否继续符合资格。 学生在达到国家批准的年度语言能力测试的四级（过渡）之前仍然有资格。

预计毕业年份

对于需要延长时间来满足高中毕业要求的符合条件的英语学习者，学区可以将预期毕业年份设置为超出典型的高中四年或学生满 21 岁的学年。

记录保存和文件

学区将保留符合条件的学生的记录并遵守州报告要求。 原始文件将保存在学生的累积文件夹中，如果适用，副本将保存在程序文件夹中。 这些文件包括家庭语言调查、家长通知信、家长豁免（如适用）和语言能力测试评估数据。

沟通计划

学区将制定并向家长/监护人、学区工作人员和感兴趣的利益相关者提供对学区提供的过渡性双语教学计划的用户友好描述。 描述将包括识别和服务英语学习者的过程，并提供学区过渡性双语教学项目经理的联系信息。

向董事会报告

每年，在董事会批准计划之前，学监或指定人员将报告学区过渡性双语教学计划的状态。

发布时间：2003 年 XNUMX 月

修订日期：2017 年 XNUMX 月