2021（P） - 图书馆信息和技术计划

第 2021 号行政程序

图书馆信息和技术计划

A. 图书馆馆藏发展
该程序指导图书馆员，并告知社区有关选择、获取、评估和维护图书馆信息和技术计划材料的过程。 每个计划的目标是实施、支持和丰富该地区的教育计划。

为了最好地满足每所学校的独特需求，学区将根据对学生和教职员工需求的评估，努力创建图书馆馆藏。 这将通过以下方式完成：
1. 为学生和教师提供课程和个人探究的资源材料；
2、提供符合学生兴趣、词汇、成熟度和能力水平的教材；
3. 提供多样化的材料以实现来源和观点的平衡；
4. 通过接触印刷和数字材料，将阅读作为一项终身活动来培养； 和
5. 将因其学术、文学和/或艺术价值和价值而纳入收藏的材料。

B. 图书馆资料和电子资源
图书馆资料或数字服务是可通过图书馆信息和技术计划访问的那些项目，它们为课程的某个领域、独立学习的信息或丰富和娱乐兴趣的资源提供支持。 电子资源包括访问电子文档、数据库、期刊、数字多媒体和网站。

C. 收购建议
获取或电子资源的建议可能来自学生、家长、社区成员和教师。 当建议要求实际获取材料以供审查（例如图书馆书籍、收费资源）时，学区可能要求请求者提供审查副本和/或访问权限。 图书馆和相关工作人员将权衡请求、评估材料并选择满足教学计划需求的材料。 除非向图书馆资料审查委员会提出上诉，否则每所学校的图书馆员都会确定最终选择。

希望监控学生访问图书馆资料的家长/监护人可以联系学生的图书馆员，他们可以通过在线图书馆界面（例如 Destiny）提供远程访问。 此外，家长/监护人可以联系图书馆员，要求取消他们学生的图书馆借阅权限。

D. 选择
1. 材料和当前评论期刊的选择来源包括但不限于：School Library Journal、Booklist、Follett 和 Kirkus Reviews。
 
2. 被选入学校图书馆的所有物品将：
一个。 支持并符合华盛顿州和瓦拉瓦拉学区的一般教育目标，以及个别学校和特定课程的宗旨和目标；
湾。 支持并符合美国学校图书馆员协会制定的学校图书馆媒体和信息素养标准以及华盛顿州公共教育总监办公室制定的内容领域标准；
C。 满足来自各种来源的事实内容和演示的高质量标准；
d。 包含适合所选学生的年龄、情感发展、能力水平、学习需求和社会发展的主题；
e. 服务于图书馆资料的物理格式和外观的预期目的；
F。 帮助学生了解我们的多元化社会；
G。 激励学生和教职员工审视自己作为参与社会的公民的职责、责任、权利和特权，并在日常生活中做出明智的判断；
H。 根据自己的优势经受住审查，而不是因为自己的弱点而被拒绝； 和，
一世。 通过客观地呈现和分析群体间的紧张局势和冲突来阐明历史和当代力量，强调认识和理解社会和经济问题。

E. 资源获取和审查流程
在购买新的图书馆书籍时，图书馆员将咨询 Common Sense Media 以研究为基础的独立评级系统（https://www.commonsensemedia.org/about-us/our-mission/about-our-ratings) 以确定年级/年龄级别建议。 如果资源未经 Common Sense Media 审查，图书馆员将寻求其他国家认可的审查服务，如学校图书馆期刊、Follett、Booklist、Kirkus 或 Hornbook 审查（如果有）。

当 Common Sense Media（或不可用时的替代服务）识别出图书馆图书的开始年龄/年级水平建议超过图书馆服务的年龄/年级跨度时（例如，小学 12 岁及以上，中学 15 岁及以上，18 岁及以上）高中/成人），但在其他方面符合本程序中概述的流通考虑标准，图书馆员将向学区通讯部门提供一份建议材料清单。 该部门将在不少于两周的时间内提供建议书籍的清单，以供公众审查和输入。 学区将通过多种沟通方式，在学区网站上公布推荐资源清单。 有问题或疑虑的社区成员被要求与学校图书管理员一起解决问题。
 
根据 2020 年程序，图书馆员购买的图书馆书籍是支持在高中教授的大学水平课程所必需的，例如 Running Start、College in the High School 和 AP/Honors 课程，因为它们具有先进的 Lexile 阅读水平，免除此程序。

礼物/捐赠
捐赠给学校、教室或类似图书馆的材料将根据适用于材料选择的标准被接受或拒绝。

F. 除草
清除过时和损坏的资料是图书馆生命周期和维护馆藏质量和完整性的自然组成部分。 图书馆员将持续评估图书馆馆藏，以确保馆藏符合 Walla Walla 学区的使命宣言和目标。

G. 除草注意事项
一个。 货币 - 主题已过时或不再与教学计划相关；
湾。 物理状况——物品磨损、弄脏、缺页、外观陈旧或没有吸引力；
C。 在合理的时间内没有循环。
d。 被更新的版本取代；
e. 延续文化、种族或性别刻板印象；
F。 不适当的阅读水平； 或者
G。 不必要的重复材料。

H. 图书馆资料审查委员会
图书馆资料审查委员会的成立是为了在提出重新考虑和/或获取图书馆媒体资料时响应请求。 该委员会将由至少一名学校图书馆员、至少一名校长、一名教与学或公平部门的成员、至少一名教师和至少一名来自学监高中学生咨询委员会的学生组成（与之前的父母一起）允许）。 此外，在公告发布后，将从家长志愿者策划的名单中随机寻找 5 名 Walla Walla 公立学校家长代表。 家长代表应在正在考虑书籍/资源的学校级别（例如小学、初中或高中）保留至少一名 WWPS 注册儿童。 总监将指定一名无投票权的协调人来监督该过程。
 
一、图书馆媒体材料复议申请
当表达对图书馆资源的担忧时，图书馆员会同时考虑公民表达意见的权利和知识自由的原则。
一个。 非正式复议
希望对图书馆资源提出投诉的人将被要求将他们的投诉直接提交给图书馆员。 图书馆员将尝试通过以下方式非正式地解决该问题：
一世。 与投诉人讨论请求并仔细听取所表达的担忧；
ii. 尽他们所知解释为什么选择或提出该材料，以及当时地区馆藏开发程序如何指导考虑或将其纳入馆藏； 和
iii. 解决相关项目的审查资源；
如果非正式程序无法解决问题，投诉人可以提交重新考虑图书馆资源的正式请求。 有问题的图书馆资料，如果已经采购，将保留在馆藏中，直到流程完成并做出最终决定。

湾。 正式复议
收到完整的图书馆/媒体材料复议请求表后，将咨询图书馆材料审查委员会。 在审查对图书馆资料的挑战时，图书馆资料审查委员会将：
一世。 检查复议申请表；
ii. 阅读和评估相关书籍/材料，包括最初采购该资源的方式和原因（如果有此类信息）；
iii. 研究可用的评论；
iv. 在教育计划和选择它的受众的背景下评估书籍/材料；
v. 考虑整个作品，而不是提取段落或部分； 相互权衡价值和缺陷，并在整体材料的基础上权衡相互矛盾的意见； 和
六。 最终决定取决于材料是否适合其预期的教育用途。

审查挑战后，图书馆资料审查委员会将采用无记名投票方式进行投票。 委员会的协调人将与请求者分享结果。 原投诉人可以通过向总监办公室提交书面请求，对委员会的决定提出上诉。 董事会审查的目的是确定委员会是否应用了适当的标准并遵循了适当的程序。 委员会将保留审查过程的书面记录，足以使学​​校董事会能够评估审查过程中使用的标准。 
如果遵循正确的标准和程序，委员会的决定就成立。 如果确定他们没有被遵守，董事会将决定挑战的结果。

主管或指定人员将通知投诉人董事会的审查结果。

除非学监确定情况发生实质性变化，否则有关质疑材料的决定至少三年内不会重新考虑。

形式：
1. 重新考虑图书馆/媒体材料申请表。

修订日期：2022 年 XNUMX 月