3241 (P) Mẫu 1 - Ma trận Kỷ luật Học khu

i ¹"Vi phạm hành vi" đề cập đến hành vi của học sinh vi phạm chính sách kỷ luật của Học khu Ví dụ. Phù hợp với WAC 392-400-110(1) (a), Ví dụ các chính sách và thủ tục của Học khu phải nêu rõ các loại hành vi mà kỷ luật — bao gồm các hình thức kỷ luật khác, cấm học, đình chỉ và đuổi học — có thể được thực hiện. Lưu ý: Thông tin và định nghĩa cho các hành vi vi phạm trong ma trận này chỉ ra việc đình chỉ hoặc trục xuất dài hạn có thể là một lựa chọn tương ứng với các điều khoản trong RCW 28A.600.015(6) cũng như các điều kiện và hạn chế cấp lớp theo WAC 392-400-440(4) và WAC 392-400-445(4) về các loại vi phạm hành vi mà học khu có thể xem xét áp dụng biện pháp đình chỉ hoặc trục xuất dài hạn. Thông tin và định nghĩa về các hành vi vi phạm trong ma trận này cho thấy việc đình chỉ hoặc trục xuất dài hạn không phải là một lựa chọn phù hợp với các điều khoản của RCW 28A.600.015(6) cũng như các điều kiện và giới hạn theo chương 392-400 WAC và cũng bao gồm các khuyến nghị về thời điểm các chính sách và thủ tục kỷ luật của học khu có thể cho phép hoặc cấm áp dụng hình thức loại trừ trong lớp học, đình chỉ học trong trường, hoặc đình chỉ học ngắn hạn. Mặc dù thông tin trong ma trận này nhất quán với luật liên bang và tiểu bang, các học khu phải đảm bảo các chính sách và thủ tục kỷ luật của học khu, bao gồm các hành vi vi phạm được xác định rõ ràng, được phát triển với sự tham gia của nhân viên nhà trường, học sinh, phụ huynh, gia đình và cộng đồng nhất quán với Chính sách WSSDA 3241 và WAC 392-400-110(2). Luật pháp của tiểu bang thiết lập các yêu cầu về thủ tục và nội dung tối thiểu đối với việc kỷ luật học sinh trong trường học, nhưng các khu học chánh có thể áp dụng các chính sách và thủ tục đặt ra các điều kiện và giới hạn để cung cấp thêm các biện pháp bảo vệ thực chất và thủ tục cho học sinh.

ii ²Lưu ý, trong khi ma trận này sắp xếp các vi phạm hành vi thành các mức độ nghiêm trọng tương quan với các loại phản ứng tiềm ẩn nhằm phù hợp với mức độ nghiêm trọng của các loại hành vi, học khu cũng có thể quyết định tổ chức các vi phạm hành vi để phân định rõ ràng giữa trẻ vị thành niên với chính hoặc do lớp học quản lý với văn phòng -quản lý hành vi vi phạm. Trong ma trận này, loại Loại một cung cấp các ví dụ về vi phạm hành vi cấp thấp cần được quản lý ở cấp lớp học mà không dẫn đến việc sử dụng bất kỳ phương pháp kỷ luật loại trừ nào và loại Loại hai cung cấp các ví dụ về một số vi phạm hành vi có thể do văn phòng quản lý mà không dẫn đến việc sử dụng đình chỉ hoặc trục xuất. Bất kể học khu phân loại các vi phạm hành vi như thế nào theo loại Hai đến loại Năm trong ma trận này, phù hợp với WAC 392-400-430(2) khu học chánh phải xem xét bản chất và hoàn cảnh của hành vi vi phạm khi xác định xem liệu việc đình chỉ học tập hay đuổi học, và thời gian cấm học có được bảo đảm hay không.

iii ³“Các phương pháp hay nhất” đề cập đến các phương pháp và chiến lược tốt nhất mà học khu đã xác định rằng nhân viên nhà trường nên quản lý trước hoặc thay vì quản lý việc loại trừ lớp học, đình chỉ hoặc đuổi học để hỗ trợ học sinh đáp ứng các kỳ vọng về hành vi phù hợp với WAC 392-400-110(1) (e). Tham khảo “3241P Đính kèm B: Ví dụ về Phản hồi Kỷ luật Liên tục của Học khu” để biết ví dụ về cách các phương pháp và chiến lược tốt nhất có thể được đưa vào các thủ tục kỷ luật ở các mức độ nghiêm trọng của vi phạm hành vi ở lớp học và cấp hành chính theo cách tương ứng với ma trận này.

iv ⁴Lưu ý, thông tin dưới cột này đại diện cho một danh sách giới hạn các giấy giới thiệu trường học hoặc các quy trình có thể được yêu cầu theo các chính sách tương ứng của học khu và không được hiểu là toàn diện. Các học khu nên điều chỉnh thông tin khi cần thiết theo luật liên bang và tiểu bang.

v ⁵“Súng” đề cập đến các hành vi vi phạm đáp ứng định nghĩa về các tội yêu cầu trục xuất bắt buộc một năm theo quy định Đạo luật trường học không có súng; WAC 392-400-820(1); RCW 28A.600.420(1).

vi ⁶“Giấy giới thiệu đánh giá mối đe dọa tại trường học” đề cập đến các chính sách và thủ tục theo các chính sách 3225 và 3225P của WSSDA.

vii ⁷“Assault - II” đề cập đến các hành vi vi phạm đáp ứng định nghĩa về tội theo RCW 9A.36.011 hoặc RCW 9A.36.021—Có thể bao gồm các vi phạm hành vi theo WAC 392, 172-05149A(1) (c) liên quan đến “thương tích cơ thể nghiêm trọng” như được định nghĩa theo Mục 1365 (h) (3) của Tiêu đề 18, USC

viii ⁸“Tấn công tình dục” đề cập đến các hành vi vi phạm đáp ứng định nghĩa của một số tội phạm tình dục theo RCW 9.94A.030(47).

ix ⁹“Giấy giới thiệu Điều phối viên Tiêu đề IX” đề cập đến nhân viên khu học chánh được chỉ định để điều phối việc tuân thủ của học khu Tiêu đề IX của các sửa đổi giáo dục của 1972, Như cũng như các yêu cầu về quyền công dân của tiểu bang liên quan đến phân biệt giới tính và quấy rối tình dục trong các chương 28A.640 RCW và 392-190 WAC.

x ¹⁰“Phân phối ma túy bất hợp pháp” đề cập đến các hành vi vi phạm đáp ứng định nghĩa về phân phối các chất được kiểm soát, ngoại trừ cần sa, theo chương 69.50 RCW.

xi ¹¹“Giới thiệu phòng ngừa / can thiệp” đề cập đến nhân viên hoặc dịch vụ can thiệp và ngăn ngừa sử dụng chất kích thích có sẵn cho học khu, cũng có thể bao gồm Chương trình Hỗ trợ Học sinh hoặc các hỗ trợ sức khỏe hành vi khác ở cấp học khu hoặc cộng đồng.

xii ¹²“Sở hữu vũ khí” đề cập đến các hành vi vi phạm đáp ứng định nghĩa về tội theo RCW 9.41.280.

xiii ¹³“Ăn cướp” đề cập đến các hành vi vi phạm đáp ứng định nghĩa về tội theo RCW 9A.56.190 và RCW 9A.56.200 hoặc RCW 9A.56.210.

xiv ¹⁴“Hành hung giáo viên” đề cập đến các hành vi vi phạm đáp ứng định nghĩa về hành vi xúc phạm nhằm vào giáo viên theo WAC 392-400-810(1) và RCW 28A.600.460(2) —có thể bao gồm các hành vi vi phạm theo WAC 392, 172-05149A(1) (c) liên quan đến “thương tích cơ thể nghiêm trọng” như được định nghĩa theo Mục 1365 (h) (3) của Tiêu đề 18, USC

xv ¹⁵RCW 28A.600.460(2) quy định rằng một học sinh phạm tội theo điều khoản luật định đó “khi hoạt động hướng đến giáo viên, sẽ không được chỉ định vào lớp học của giáo viên đó trong suốt thời gian học sinh đi học tại trường đó hoặc bất kỳ trường nào khác mà giáo viên được gán."

xvi ¹⁶“Đốt phá” đề cập đến các hành vi vi phạm đáp ứng định nghĩa về tội theo RCW 9A.48.020 hoặc RCW 9A.48.030.

xvii ¹⁷“An toàn - II” đề cập đến các hành vi vi phạm đáp ứng định nghĩa “Hành vi gây ảnh hưởng xấu đến sức khỏe hoặc sự an toàn của các học sinh hoặc nhân viên giáo dục khác” theo RCW 28A.600.015(6) (d) và đáp ứng các tiêu chí để quản lý trục xuất theo WAC 392-400-445(2) nhưng điều đó không cấu thành vi phạm hành vi Loại Năm theo bất kỳ loại nào khác.

xviii ¹⁸“Assault - I” đề cập đến các hành vi vi phạm liên quan đến hành vi tấn công người khác mà không đáp ứng định nghĩa về tội theo RCW 9A.36.011 hoặc RCW 9A.36.021.

xix ¹⁹“Đánh nhau gây thương tích nặng” đề cập đến các hành vi vi phạm liên quan đến việc cùng tham gia bạo lực thể chất khi có thương tích đáp ứng định nghĩa “tổn hại cơ thể đáng kể” hoặc “tổn hại cơ thể lớn” theo RCW 9A.04.110(4) —có thể bao gồm các hành vi vi phạm theo WAC 392, 172-05149A(1) (c) liên quan đến “thương tích cơ thể nghiêm trọng” như được định nghĩa theo Mục 1365 (h) (3) của Tiêu đề 18, USC

xx ²⁰“Quấy rối tình dục” đề cập đến các hành vi vi phạm đáp ứng định nghĩa về tội theo RCW 28A.640.020(2) (f) và WAC 392-190-056.

xx ²¹“Quấy rối phân biệt đối xử” đề cập đến các hành vi vi phạm cấu thành hành vi hoặc giao tiếp có mục đích gây hại, làm nhục hoặc đe dọa thể chất và thể hiện thái độ thù địch với một người hoặc nhiều người dựa trên giới tính, chủng tộc, tín ngưỡng, tôn giáo, màu da, quốc gia thực sự hoặc nhận thức của họ nguồn gốc, khuynh hướng tình dục, bản dạng giới, biểu hiện giới tính, cựu chiến binh hoặc tình trạng quân đội, khuyết tật, hoặc việc sử dụng chó dẫn đường hoặc động vật phục vụ đã được huấn luyện vi phạm chính sách của học khu.

xxiii ²²“Giới thiệu Điều phối viên Quyền công dân” đề cập đến nhân viên khu học chánh được chỉ định chịu trách nhiệm giám sát và điều phối việc học khu tuân thủ luật không phân biệt đối xử của tiểu bang theo các chương 28A.640 và 28A.642 RCW và chương 392-190 WAC.

xxiii ²³“Quấy rối độc hại” đề cập đến các hành vi vi phạm đáp ứng định nghĩa về tội theo RCW 9A.46.020(1).

xiv ²⁴“Phân phối cần sa” đề cập đến các hành vi vi phạm đáp ứng định nghĩa về phân phối các chất được kiểm soát liên quan đến cần sa theo chương 69.50 RCW.

xxv ²⁵“Phân phối rượu” đề cập đến các hành vi vi phạm liên quan đến việc vận chuyển, phân phối hoặc phân phối rượu vi phạm chính sách của học khu.

xxvi ²⁶“Phân phối thuốc lá” đề cập đến các hành vi vi phạm liên quan đến việc vận chuyển, phân phối hoặc phân phối các sản phẩm thuốc lá vi phạm chính sách của học khu, bao gồm cả vi phạm chính sách của học khu cấm sử dụng các sản phẩm thuốc lá trong khuôn viên trường học theo RCW 28A.210.310.

xxvii ²⁷“Hoạt động hoặc đe dọa băng đảng” đề cập đến các hành vi vi phạm đáp ứng định nghĩa về tội theo RCW 9A.46.120 hoặc RCW 28A.600.455. Học khu chỉ có thể xem xét áp dụng biện pháp đình chỉ học dài hạn hoặc trục xuất đối với hai hoặc nhiều vi phạm hành vi trong thời hạn ba năm.

xxviii ²⁸“An toàn - I” đề cập đến các vi phạm hành vi đáp ứng định nghĩa “Hành vi gây ảnh hưởng xấu đến sức khỏe hoặc sự an toàn của các học sinh hoặc nhân viên giáo dục khác” theo RCW 28A.600.015(6) (d) và đáp ứng các tiêu chí để quản lý việc đình chỉ dài hạn theo các tiểu mục (a) và (b) (ii) của WAC 392-400-440(2) nhưng điều đó không thể được phân loại theo bất kỳ vi phạm hành vi Loại Bốn nào khác.

xxxx ²⁹“Bắt nạt” đề cập đến các hành vi vi phạm cấu thành hành vi cố ý, không mong muốn, hung hăng, (1) liên quan đến sự mất cân bằng quyền lực thực tế hoặc nhận thức và (2) được lặp lại hoặc có khả năng lặp lại theo thời gian và (3) đáp ứng tiêu chí theo RCW 28A.600.477(5) (b) (i) —giảm trừ các vi phạm hành vi Loại Bốn cấu thành quấy rối tình dục, quấy rối phân biệt đối xử và quấy rối ác ý.

xxx ³⁰“Giới thiệu Cán bộ Tuân thủ HIB” đề cập đến nhân viên khu học chánh được chỉ định là người liên hệ chính về các chính sách và thủ tục quấy rối, đe dọa và bắt nạt (HIB) phù hợp với RCW 29A.600.477—Mà có thể trùng với các phản hồi khác, chẳng hạn như giấy giới thiệu đánh giá mối đe dọa tại trường học.

xxxi ³¹“Đánh nhau mà không gây thương tích nặng” đề cập đến các hành vi vi phạm liên quan đến việc cùng tham gia bạo lực thể chất mà không có thương tích đáp ứng định nghĩa “tổn hại cơ thể đáng kể” hoặc “tổn hại cơ thể lớn” theo RCW 9A.04.110(4).

xxxiii ³²“Tàng trữ hoặc sử dụng bất hợp pháp ma túy” đề cập đến các hành vi vi phạm đáp ứng định nghĩa về sở hữu các chất được kiểm soát, ngoại trừ cần sa, theo Chương 69.50 RCW.

xxxiii ³³“Tàng trữ hoặc sử dụng cần sa” đề cập đến các hành vi vi phạm đáp ứng định nghĩa về sở hữu các chất được kiểm soát liên quan đến cần sa theo chương 69.50 RCW.

xxxiv ³⁴“Tàng trữ hoặc sử dụng rượu” đề cập đến các hành vi vi phạm liên quan đến việc sở hữu hoặc tiêu thụ rượu vi phạm chính sách của học khu.

xxv ³⁵“Tàng trữ hoặc sử dụng thuốc lá” đề cập đến các hành vi vi phạm liên quan đến việc sở hữu hoặc tiêu thụ các sản phẩm thuốc lá vi phạm chính sách của học khu, bao gồm vi phạm chính sách của học khu cấm sử dụng các sản phẩm thuốc lá trong khuôn viên trường học theo RCW 28A.210.310.

xxvi ³⁶“Trộm cắp” đề cập đến các hành vi vi phạm liên quan đến việc lấy hoặc cố ý chiếm hữu tài sản của học khu bị đánh cắp hoặc tài sản của người khác mà không được phép vi phạm chính sách của học khu.

xxxvii ³⁷“Khác - III” đề cập đến các hành vi vi phạm hành vi không phải là vi phạm hành vi Loại Bốn nhưng không thể được phân loại dưới bất kỳ vi phạm hành vi Loại Ba nào khác. Các học khu nên cố gắng hết sức để phát triển các định nghĩa chính xác cho các vi phạm hành vi phổ biến để tránh sử dụng danh mục “khác” mơ hồ, chủ quan và tùy tiện trong bất kỳ mức độ nghiêm trọng nào.

xxxviii ³⁸“Hủy hoại tài sản” đề cập đến các hành vi vi phạm liên quan đến việc cố ý làm hư hỏng tài sản của trường hoặc tài sản của người khác đáp ứng định nghĩa vi phạm theo RCW 28A.635.060. Học khu chỉ có thể xem xét áp dụng biện pháp đình chỉ học dài hạn hoặc trục xuất đối với hai hoặc nhiều vi phạm hành vi trong thời hạn ba năm.

xxxix ³⁹“Gây hấn về thể chất” đề cập đến các hành vi vi phạm liên quan đến một học sinh tham gia vào các va chạm thân thể mà một chấn thương nhỏ có thể xảy ra (ví dụ như đánh, đá, tát, giật tóc, cào cấu, v.v.) vi phạm chính sách của học khu.

xl ⁴⁰“Không hợp tác” đề cập đến các hành vi vi phạm liên quan đến việc nhiều lần không tuân thủ hoặc làm theo các hướng dẫn hoặc yêu cầu hợp lý và hợp pháp của nhân viên nhà trường vi phạm chính sách của học khu.

xli ⁴¹“Hành vi không phù hợp về tình dục” đề cập đến các hành vi vi phạm liên quan đến các hành vi hoặc cách diễn đạt tục tĩu, dù bằng lời nói hay không bằng lời nói, vi phạm chính sách của học khu.

xlii ⁴²“Hành vi gây rối - II” đề cập đến các hành vi vi phạm liên quan đến các hành động can thiệp đáng kể và đáng kể vào quá trình giáo dục vi phạm chính sách của học khu.

xliii ⁴³“Khác - II” đề cập đến các vi phạm hành vi không phải là vi phạm hành vi Loại Ba nhưng không thể được phân loại dưới bất kỳ vi phạm hành vi nào khác Loại Hai. Các học khu nên cố gắng hết sức để phát triển các định nghĩa chính xác cho các vi phạm hành vi phổ biến để tránh sử dụng danh mục “khác” mơ hồ, chủ quan và tùy tiện trong bất kỳ mức độ nghiêm trọng nào.

xliv ⁴⁴“Hành vi gây rối - I” đề cập đến các hành vi vi phạm liên quan đến các hành động cường độ thấp có thể làm gián đoạn các hoạt động học tập trong thời gian ngắn vi phạm chính sách của học khu.

.xlv ⁴⁵“Quy định về trang phục” đề cập đến các hành vi vi phạm liên quan đến việc học sinh mặc trang phục không nằm trong các nguyên tắc về quy định trang phục do học khu quy định. Quy định về trang phục và các chính sách chải chuốt có thể không phân biệt đối xử dựa trên cơ sở của một nhóm được bảo vệ theo các chương 28A.640 or 28A.642 RCW, bao gồm giới tính, chủng tộc, màu da, tôn giáo, tín ngưỡng, nguồn gốc quốc gia, khuynh hướng tình dục, bản dạng giới, biểu hiện giới tính và khuyết tật. Các quy định về trang phục và chính sách chải chuốt phải dựa trên những cân nhắc phù hợp về mặt giáo dục, áp dụng nhất quán cho tất cả học sinh, bao gồm kỷ luật nhất quán đối với các trường hợp vi phạm và đưa ra các biện pháp điều chỉnh hợp lý khi tình huống cần có ngoại lệ. Quy tắc ăn mặc phải trung lập về giới tính để tránh phân biệt đối xử dựa trên giới tính, bản dạng giới hoặc biểu hiện giới tính. Học khu không được phân biệt đối xử với những học sinh có kiểu tóc hoặc kết cấu tóc có liên quan đến lịch sử hoặc được coi là có liên quan đến chủng tộc, bao gồm “kiểu tóc bảo vệ” như kiểu tóc tết, bím tóc, khóa và xoắn.

xlvi ⁴⁶“Tiếp xúc thân thể” đề cập đến các hành vi vi phạm liên quan đến hành vi thân thể vô hại và không đe dọa nhưng không phù hợp, vi phạm chính sách của học khu.

xvii ⁴⁷“Bất chấp” đề cập đến các vi phạm hành vi liên quan đến việc không tuân theo các hướng dẫn hoặc yêu cầu hợp lý và hợp pháp của nhân viên nhà trường vi phạm chính sách của học khu.

xlviii ⁴⁸“Không tôn trọng” đề cập đến các vi phạm hành vi liên quan đến các hành vi hoặc cách diễn đạt nhẹ nhàng hoặc thô lỗ, dù bằng lời nói hay không lời, vi phạm chính sách của học khu.

xlix ⁴⁹“Không trung thực trong học tập / đạo văn” đề cập đến các hành vi vi phạm liên quan đến việc cố ý nộp bài của người khác như của mình hoặc hỗ trợ học sinh khác làm như vậy hoặc sử dụng các nguồn trái phép vi phạm chính sách của học khu.

l ⁵⁰“Lạm dụng tài sản” đề cập đến các hành vi vi phạm liên quan đến việc sử dụng sai mục đích hoặc ở mức độ thấp tài sản của học khu hoặc tài sản của những người khác vi phạm chính sách của học khu.

li ⁵¹“Ngôn ngữ không phù hợp” đề cập đến các hành vi vi phạm liên quan đến việc sử dụng ngôn ngữ không phù hợp không mang tính đe dọa hoặc không chủ ý, vi phạm chính sách của học khu.

lii ⁵²“Other - I” đề cập đến các hành vi vi phạm không đến mức Loại hai vi phạm hành vi nhưng không thể được phân loại theo bất kỳ hành vi nào khác Loại một hành vi vi phạm. Các học khu nên cố gắng hết sức để phát triển các định nghĩa chính xác cho các vi phạm hành vi phổ biến để tránh sử dụng danh mục “khác” mơ hồ, chủ quan và tùy tiện trong bất kỳ mức độ nghiêm trọng nào.