3207 (P) - Cấm Quấy rối, Đe dọa và Bắt nạt Học sinh

In, E-mail

THỦ TỤC HÀNH CHÍNH SỐ 3207

A. Giới thiệu
Học khu Walla Walla cố gắng cung cấp cho học sinh những điều kiện học tập tối ưu bằng cách duy trì một môi trường học đường nơi mọi học sinh đều được đối xử tôn trọng và học sinh không bị tổn hại về thể chất hoặc tinh thần.

Để đảm bảo sự tôn trọng, ngăn ngừa tổn hại và cải thiện môi trường học đường, việc học sinh bị các học sinh khác quấy rối, đe dọa hoặc bắt nạt trong cộng đồng trường học, tại các sự kiện do nhà trường tài trợ là vi phạm chính sách của học khu. gây ra sự gián đoạn đáng kể cho quá trình giáo dục. (Các) học sinh sẽ không bị quấy rối vì chủng tộc, màu da, tôn giáo, tổ tiên, nguồn gốc quốc gia, giới tính, khuynh hướng tình dục, bao gồm biểu hiện hoặc nhận dạng giới tính, khuyết tật về tinh thần hoặc thể chất hoặc các đặc điểm phân biệt khác.

Bất kỳ nhân viên nhà trường nào quan sát, nghe lén hoặc chứng kiến hành vi quấy rối, đe dọa hoặc bắt nạt học sinh hoặc người được báo cáo về những hành động đó đều phải có hành động kịp thời và thích hợp để ngăn chặn hành vi quấy rối, đe dọa hoặc bắt nạt, ngăn chặn tái diễn và báo cáo hành vi đó. cho quản trị viên cấp tòa nhà và/hoặc Cán bộ Tuân thủ HIB của khu vực.

B. Định nghĩa
Kẻ gây hấn có nghĩa là một học sinh quấy rối, đe dọa hoặc bắt nạt một học sinh khác.

Quấy rối, đe dọa hoặc bắt nạt - có nghĩa là một hành động điện tử, văn bản, lời nói hoặc thể chất có chủ ý:
• Làm tổn hại về thể chất học sinh hoặc làm hư hỏng tài sản của học sinh;
• Có tác động can thiệp đáng kể đến việc học tập của học sinh;
• Nghiêm trọng, dai dẳng hoặc lan rộng đến mức tạo ra một môi trường giáo dục đáng sợ hoặc đe dọa; hoặc
• Có tác dụng phá vỡ đáng kể hoạt động có trật tự của trường học.

Hành vi “can thiệp đáng kể vào việc học tập của học sinh” sẽ được xác định bằng cách xem xét điểm số, sự chuyên cần, thái độ, tương tác với bạn bè, việc tham gia các hoạt động và các chỉ số khác của học sinh mục tiêu.

Hành vi có thể tăng đến mức quấy rối, đe dọa và bắt nạt có thể dưới nhiều hình thức, bao gồm, nhưng không giới hạn ở: nói xấu, tin đồn, đùa cợt, ám chỉ, nhận xét hạ nhục, tranh vẽ, phim hoạt hình, chơi khăm, tẩy chay, tấn công hoặc đe dọa thể xác, cử chỉ, hoặc hành động liên quan đến một cá nhân hoặc một nhóm cho dù là thông điệp hoặc hình ảnh điện tử, bằng văn bản, bằng miệng hay được truyền qua vật lý. Không có yêu cầu rằng học sinh được nhắm mục tiêu thực sự có đặc điểm là cơ sở cho hành vi quấy rối, đe dọa hoặc bắt nạt.

Thủ tục này không điều chỉnh hành vi quấy rối, hăm dọa hoặc bắt nạt đối với hoặc bởi nhân viên, tình nguyện viên, phụ huynh/người giám hộ hợp pháp hoặc thành viên cộng đồng.

Việc trả thù xảy ra khi một học sinh bị hăm dọa, đe dọa, ép buộc hoặc phân biệt đối xử vì đã báo cáo hành vi quấy rối, đe dọa hoặc bắt nạt hoặc tham gia vào một cuộc điều tra.

Nhân viên bao gồm nhưng không giới hạn ở các nhà giáo dục, quản trị viên, cố vấn, y tá trường học, nhân viên căng tin, người trông coi, tài xế xe buýt, huấn luyện viên thể thao, cố vấn cho các hoạt động ngoại khóa, nhân viên được phân loại, giáo viên thay thế và tạm thời, tình nguyện viên hoặc nhân viên bán chuyên (cả nhân viên và nhà thầu).

Học sinh mục tiêu có nghĩa là một học sinh bị cáo buộc gây ra hành vi quấy rối, đe dọa hoặc bắt nạt.

Người khiếu nại có nghĩa là người đã báo cáo hành vi quấy rối, đe dọa hoặc bắt nạt.

C. Hành vi / Biểu hiện
“Quấy rối”, “đe dọa” và “bắt nạt” là những hành vi riêng biệt nhưng có liên quan trực tiếp tới học sinh. Mặc dù thủ tục này xác định ba hành vi, nhưng sự khác biệt này không nên được coi là một phần của định nghĩa pháp lý về những hành vi này. RCW 28A.600.477 trình bày HIB như một thuật ngữ rộng rãi và bao hàm và nó không nhằm nhấn mạnh quá mức vào việc liệu hành vi đó có phải là “quấy rối” hay “đe dọa” hay “bắt nạt” hay không.

Quấy rối đề cập đến bất kỳ hành động ác ý nào gây tổn hại đến sức khỏe thể chất của bất kỳ học sinh nào. Đó có thể là quấy rối phân biệt đối xử, quấy rối ác ý hoặc quấy rối tình dục. Đe dọa đề cập đến các mối đe dọa ngầm hoặc công khai về bạo lực thể chất đối với học sinh. Bắt nạt đề cập đến (các) hành vi hung hăng không mong muốn của một học sinh hoặc một nhóm học sinh đối với một học sinh khác và liên quan đến sự mất cân bằng quyền lực được quan sát hoặc nhận thấy và được lặp lại nhiều lần hoặc rất có thể lặp lại. Bắt nạt có thể gây tổn hại cho học sinh mục tiêu bao gồm tổn hại về thể chất hoặc giáo dục. Bắt nạt cũng có thể xảy ra thông qua công nghệ và được gọi là bắt nạt điện tử hoặc bắt nạt qua mạng.

Sẽ bị coi là vi phạm luật HIB của tiểu bang nếu xảy ra bất kỳ hành vi nào ở trên.

D. Mối quan hệ với các luật khác
Thủ tục này chỉ áp dụng cho hành vi đối với học sinh như được phản ánh trong RCW 28A.600.477 – Cấm Quấy rối, Đe dọa và Bắt nạt. Có các luật và thủ tục khác để giải quyết các vấn đề liên quan như quấy rối hoặc phân biệt đối xử tình dục.

Ít nhất bốn luật của Washington có thể áp dụng đối với hành vi quấy rối hoặc phân biệt đối xử:
• RCW 28A.600.477 – Cấm Quấy rối, Đe dọa và Bắt nạt
• RCW 28A.640.020 - Quấy rối tình dục
• RCW 28A.642 - Cấm Phân biệt đối xử trong Trường Công lập
• RCW 49.60.010 - Luật chống phân biệt đối xử

Học khu sẽ đảm bảo tuân thủ tất cả các luật của tiểu bang về quấy rối, đe dọa hoặc bắt nạt học sinh. Không có gì trong thủ tục này ngăn cản học sinh, phụ huynh/người giám hộ, trường học hoặc học khu thực hiện hành động nhằm khắc phục hành vi quấy rối hoặc phân biệt đối xử dựa trên tư cách thành viên của học sinh trong một lớp học được bảo vệ hợp pháp theo luật địa phương, tiểu bang hoặc liên bang.

E. Phòng ngừa
1. Phổ biến
Tại mỗi trường và trên trang web của học khu, học khu sẽ đăng thông tin nổi bật, do OSPI cung cấp, về việc báo cáo hành vi quấy rối, đe dọa và bắt nạt; tên và thông tin liên lạc để báo cáo cho quản trị viên trường học; và tên cũng như thông tin liên hệ của Cán bộ Tuân thủ HIB của khu vực. Chính sách và thủ tục của học khu sẽ có sẵn ở mỗi trường bằng ngôn ngữ mà các gia đình có thể hiểu được.

Hàng năm, giám đốc học khu sẽ đảm bảo rằng ngôn ngữ do OSPI cung cấp tóm tắt chính sách và thủ tục được cung cấp trong sổ tay dành cho học sinh, nhân viên, tình nguyện viên và phụ huynh, có sẵn trong các văn phòng và/hoặc hành lang của trường và học khu, và được đăng trên trang web của học khu.

Việc phân phối bổ sung chính sách và thủ tục phải tuân theo các yêu cầu của chương Bộ luật 392-405 WAC.

2. Giáo dục
Hàng năm, học sinh sẽ nhận được thông tin phù hợp với lứa tuổi về việc nhận biết và ngăn chặn hành vi quấy rối, đe dọa hoặc bắt nạt tại các buổi định hướng học sinh và trong những dịp thích hợp khác. Thông tin sẽ bao gồm một bản sao của Biểu mẫu báo cáo sự cố hoặc liên kết đến biểu mẫu trên web.

3. đào tạo
Cán bộ Tuân thủ HIB của học khu sẽ tham gia ít nhất một cơ hội đào tạo bắt buộc do OSPI cung cấp. Nếu khả thi, Viên chức Tuân thủ HIB của học khu sẽ tham gia khóa đào tạo hàng năm như một khóa bồi dưỡng, đặc biệt trong trường hợp xảy ra những thay đổi về luật hoặc quy trình HIB. Nhân viên sẽ được đào tạo hàng năm về chính sách và thủ tục của học khu, bao gồm vai trò và trách nhiệm của nhân viên cũng như cách sử dụng Mẫu Báo cáo Sự cố của học khu.

4. Chiến lược Phòng ngừa
Học khu sẽ thực hiện một loạt các chiến lược phòng ngừa bao gồm các phương pháp tiếp cận cá nhân, lớp học, trường học và cấp học khu.

Bất cứ khi nào có thể, học khu sẽ thực hiện các chương trình phòng ngừa dựa trên bằng chứng được thiết kế để tăng năng lực xã hội, cải thiện môi trường học đường, và loại bỏ quấy rối, đe dọa và bắt nạt trong trường học.

F. Cán bộ tuân thủ
Cán bộ tuân thủ của học khu sẽ:
1. Đóng vai trò là đầu mối liên lạc chính của học khu khi có hành vi quấy rối, đe dọa và bắt nạt học sinh. Nếu bất kỳ nhân viên nào của học khu nhận được cáo buộc trong một báo cáo bằng văn bản về hành vi quấy rối, đe dọa hoặc bắt nạt cho thấy có khả năng vi phạm Chính sách 3207, thì nhân viên đó phải thông báo kịp thời cho nhân viên tuân thủ của học khu.

2. Cung cấp hỗ trợ và giúp đỡ cho người được ủy quyền hoặc người được chỉ định trong việc giải quyết các khiếu nại;

3. Nhận bản sao của tất cả các Biểu mẫu Báo cáo Sự cố, Biểu mẫu Giới thiệu kỷ luật, và thư cho phụ huynh cung cấp kết quả điều tra.

4. Liên lạc với điều phối viên tuân thủ dân quyền được chỉ định của khu học chánh. Nếu một báo cáo bằng văn bản về hành vi quấy rối, hăm dọa hoặc bắt nạt một học sinh cho thấy có khả năng vi phạm chính sách không phân biệt đối xử của học khu [Chính sách 3210] hoặc nếu trong quá trình điều tra, học khu nhận thấy có khả năng vi phạm chính sách không phân biệt đối xử của học khu , viên chức tuân thủ phải thông báo kịp thời cho điều phối viên tuân thủ dân quyền của học khu. Vào thời điểm đó, các viên chức tuân thủ phải thông báo ngay cho người khiếu nại rằng khiếu nại của họ sẽ được tiến hành theo cả chính sách/thủ tục này và chính sách/thủ tục không phân biệt đối xử. Thời gian điều tra và phản hồi đối với thủ tục không phân biệt đối xử bắt đầu khi khu học chánh biết hoặc lẽ ra phải biết rằng một báo cáo hoặc cuộc điều tra bằng văn bản hoặc Quấy rối, Đe dọa hoặc Bắt nạt liên quan đến khả năng vi phạm chính sách không phân biệt đối xử của khu học chánh;

5. Làm quen với việc sử dụng hệ thống thông tin học sinh. Viên chức tuân thủ có thể sử dụng thông tin này để xác định các mẫu hành vi và các lĩnh vực cần quan tâm;

6. Đảm bảo việc thực hiện chính sách và thủ tục bằng cách giám sát các quá trình điều tra, bao gồm cả việc đảm bảo rằng các cuộc điều tra diễn ra nhanh chóng, vô tư và kỹ lưỡng;

7. Đánh giá nhu cầu đào tạo của nhân viên và học sinh để đảm bảo thực hiện thành công trên toàn học khu và đảm bảo nhân viên được đào tạo hàng năm.

8. Cung cấp cho Trung tâm An toàn Trường học OSPI thông báo về các cập nhật hoặc thay đổi chính sách hoặc thủ tục hàng năm.

9. Trong trường hợp, bất chấp nỗ lực của nhà trường, học sinh mục tiêu bị quấy rối, đe dọa hoặc bắt nạt đe dọa đến sức khỏe và sự an toàn của học sinh, nhân viên tuân thủ sẽ tạo điều kiện cho nhân viên học khu gặp mặt với phụ huynh/người giám hộ của trẻ để xây dựng một kế hoạch an toàn nhằm bảo vệ học sinh.
10. Học khu sẽ cung cấp tên và thông tin liên hệ cập nhật cho OSPI sau khi thay đổi Cán bộ Tuân thủ HIB của học khu.

G. Sự can thiệp của nhân viên
Tất cả nhân viên sẽ can thiệp và báo cáo khi chứng kiến hoặc nhận được báo cáo về hành vi quấy rối, đe dọa hoặc bắt nạt học sinh. Những sự cố không đáp ứng được định nghĩa về quấy rối, đe dọa hoặc bắt nạt hoặc hành vi không hướng tới học sinh có thể không cần thực hiện thêm hành động nào theo thủ tục này.

H. Nộp Mẫu Báo cáo Sự cố
Học sinh, gia đình hoặc nhân viên có thể sử dụng Biểu mẫu Báo cáo Sự cố để báo cáo các sự việc quấy rối, đe dọa hoặc bắt nạt học sinh.

Bất kỳ học sinh nào tin rằng họ là mục tiêu của sự quấy rối, đe dọa hoặc bắt nạt dai dẳng, nghiêm trọng hoặc chưa được giải quyết, hoặc bất kỳ người nào khác trong cộng đồng nhà trường quan sát hoặc nhận được thông báo rằng một học sinh đã hoặc có thể là mục tiêu của hành vi quấy rối, hăm dọa hoặc bắt nạt chưa được giải quyết, nghiêm trọng hoặc dai dẳng có thể báo cáo sự việc bằng lời nói hoặc bằng văn bản cho bất kỳ nhân viên nào.

Học khu phải cung cấp mẫu báo cáo sự việc cho học sinh, gia đình hoặc nhân viên nếu được yêu cầu.

I. Giải quyết Bắt nạt - Báo cáo

Bước 1: Nộp Biểu mẫu Báo cáo Sự cố
Để bảo vệ học sinh mục tiêu khỏi bị trả thù, học sinh không cần tiết lộ danh tính của mình trên Mẫu Báo cáo Sự cố. Mẫu đơn có thể được nộp ẩn danh, bảo mật hoặc học sinh có thể chọn tiết lộ danh tính của mình (không bảo mật).

Tình trạng của người báo cáo
một. Vô danh
Các cá nhân có thể nộp báo cáo mà không tiết lộ danh tính của họ. Sẽ không có biện pháp kỷ luật nào được thực hiện đối với người bị cáo buộc là kẻ tấn công chỉ dựa trên báo cáo ẩn danh. Các trường học có thể xác định các hộp khiếu nại hoặc phát triển các phương pháp khác để nhận báo cáo ẩn danh, không có chữ ký. Các phản hồi có thể có đối với báo cáo ẩn danh bao gồm tăng cường giám sát các địa điểm cụ thể vào những thời điểm nhất định trong ngày hoặc tăng cường giám sát các học sinh hoặc nhân viên cụ thể. (Ví dụ: Một mẫu báo cáo sự cố không có chữ ký được đánh rơi trên bàn giáo viên đã dẫn đến việc tăng cường giám sát phòng thay đồ nam sinh trong tiết thứ 5.)

b. Bảo mật
Các cá nhân có thể yêu cầu giữ bí mật danh tính của mình với bị cáo và các học sinh khác. Giống như các báo cáo ẩn danh, sẽ không có biện pháp kỷ luật nào được thực hiện đối với người bị cáo buộc là kẻ tấn công chỉ dựa trên báo cáo bí mật. (Ví dụ: Một học sinh nói với người giám sát sân chơi về việc một bạn cùng lớp bị bắt nạt nhưng yêu cầu không biết ai đã báo cáo vụ việc. Người giám sát nói: “Tôi sẽ không thể trừng phạt những kẻ bắt nạt trừ khi bạn hoặc ai đó chứng kiến vụ việc đó đồng ý trừng phạt. hãy để tôi sử dụng tên của họ, nhưng tôi có thể bắt đầu đi chơi gần sân bóng rổ, nếu điều đó có ích.”)

c. Không bảo mật
Các cá nhân có thể đồng ý nộp báo cáo một cách không bí mật. Những người khiếu nại đồng ý không bảo mật khiếu nại của họ sẽ được thông báo rằng các yêu cầu về thủ tục hợp pháp có thể yêu cầu học khu tiết lộ tất cả thông tin mà học khu có liên quan đến khiếu nại cho bất kỳ cá nhân nào liên quan đến vụ việc, nhưng ngay cả khi đó, thông tin vẫn sẽ bị hạn chế cho những người có nhu cầu biết, cả trong và sau cuộc điều tra. Tuy nhiên, học khu sẽ thực hiện đầy đủ điều khoản chống trả thù của chính sách và thủ tục này để bảo vệ những người khiếu nại và nhân chứng.

Bước 2: Nhận Biểu mẫu Báo cáo Sự cố
Tất cả nhân viên có trách nhiệm nhận báo cáo bằng miệng và bằng văn bản. Bất cứ khi nào có thể, nhân viên ban đầu nhận được báo cáo bằng miệng hoặc bằng văn bản về hành vi quấy rối, đe dọa hoặc bắt nạt học sinh sẽ cố gắng giải quyết vụ việc ngay lập tức. Nếu vụ việc được giải quyết theo sự hài lòng của các bên liên quan, nếu vụ việc không đáp ứng được định nghĩa về quấy rối, đe dọa hoặc bắt nạt hoặc nếu hành vi đó không hướng tới học sinh thì không cần thực hiện thêm hành động nào theo thủ tục này. Nếu các bên liên quan không hài lòng với nỗ lực giải quyết tình huống, nhân viên sẽ thông báo cho Cán bộ tuân thủ HIB, các bên sẽ được cung cấp biểu mẫu Báo cáo sự cố HIB và có cơ hội hoàn thành biểu mẫu, từ đó bắt đầu quá trình cho một cuộc điều tra HIB chính thức.

Tất cả các báo cáo về hành vi quấy rối, đe dọa hoặc bắt nạt học sinh chưa được giải quyết, nghiêm trọng hoặc dai dẳng sẽ được ghi lại vào Mẫu Báo cáo Sự cố của học khu và nộp cho hiệu trưởng hoặc người được chỉ định. Sau khi được ghi lại, hiệu trưởng hoặc người được chỉ định phải liên lạc với Viên chức Tuân thủ HIB của học khu về các khiếu nại.

Bước 3: Điều tra về hành vi quấy rối, đe dọa và bắt nạt chưa được giải quyết, nghiêm trọng hoặc dai dẳng
Tất cả các báo cáo về hành vi quấy rối, đe dọa hoặc bắt nạt học sinh chưa được giải quyết, nghiêm trọng hoặc dai dẳng sẽ được điều tra một cách nhanh chóng hợp lý. Bất kỳ học sinh nào cũng có thể có một người lớn đáng tin cậy đi cùng trong suốt quá trình báo cáo và điều tra.

Một. Sau khi nhận được Mẫu báo cáo sự cố cáo buộc hành vi quấy rối, đe dọa hoặc bắt nạt học sinh chưa được giải quyết, nghiêm trọng hoặc dai dẳng, người được chỉ định của trường hoặc học khu sẽ bắt đầu điều tra. Nếu có khả năng gây tổn hại thể chất rõ ràng và ngay lập tức cho người khiếu nại, học khu sẽ liên hệ ngay với cơ quan thực thi pháp luật và thông báo cho phụ huynh/người giám hộ.

b. Trong quá trình điều tra, học khu sẽ thực hiện các biện pháp hợp lý để đảm bảo rằng không có thêm sự cố quấy rối, đe dọa hoặc bắt nạt nào xảy ra giữa người khiếu nại, học sinh mục tiêu và/người bị cáo buộc là kẻ gây hấn. Nếu cần thiết, học khu sẽ thực hiện kế hoạch an toàn cho (các) học sinh có liên quan. Kế hoạch có thể bao gồm việc thay đổi cách sắp xếp chỗ ngồi cho người khiếu nại, học sinh mục tiêu và/hoặc người bị cáo buộc là kẻ gây hấn trong lớp học, trong bữa trưa hoặc trên xe buýt; xác định một nhân viên sẽ đóng vai trò là người an toàn cho người khiếu nại; thay đổi lịch trình của kẻ bị cáo buộc là kẻ xâm lược và khả năng tiếp cận người khiếu nại cũng như các biện pháp khác.

Nếu trong quá trình điều tra, nhân viên học khu tiến hành điều tra nhận thấy có khả năng vi phạm chính sách không phân biệt đối xử của học khu [Chính sách 3210], điều tra viên sẽ thông báo ngay cho nhân viên tuân thủ dân quyền của học khu. Sau khi nhận được thông tin này, viên chức tuân thủ dân quyền phải thông báo cho người khiếu nại rằng khiếu nại của họ sẽ được tiến hành theo thủ tục khiếu nại phân biệt đối xử trong WAC 392-190-066 đến WAC 392-190-075 cũng như thủ tục khiếu nại HIB. Thông báo phải được cung cấp bằng ngôn ngữ mà người khiếu nại có thể hiểu được. Thời gian điều tra và phản hồi đối với thủ tục khiếu nại phân biệt đối xử sẽ tuân theo quy định trong WAC 392-190-065 và bắt đầu khi học khu biết hoặc lẽ ra phải biết rằng một báo cáo bằng văn bản về hành vi quấy rối, đe dọa hoặc bắt nạt liên quan đến các cáo buộc vi phạm chính sách của học khu. chính sách không phân biệt đối xử.

c. Trong vòng hai (2) ngày học sau khi nhận được Mẫu Báo cáo Sự cố, người được chỉ định của trường sẽ thông báo cho gia đình của các học sinh liên quan rằng đã nhận được khiếu nại và hướng dẫn các gia đình về chính sách và thủ tục của học khu về quấy rối, đe dọa và bắt nạt.

d. Trong những trường hợp hiếm hoi, sau khi tham khảo ý kiến của học sinh và nhân viên thích hợp (chẳng hạn như nhà tâm lý học, cố vấn hoặc nhân viên xã hội), học khu có bằng chứng cho thấy việc lôi kéo phụ huynh/người giám hộ của họ vào sẽ đe dọa đến sức khỏe và sự an toàn của người khiếu nại hoặc người bị cáo buộc là kẻ gây hấn. , ban đầu học khu có thể không liên lạc với phụ huynh/người giám hộ trong quá trình điều tra hành vi quấy rối, đe dọa và bắt nạt học sinh. Nếu nhân viên chuyên môn của trường nghi ngờ rằng một học sinh có thể bị lạm dụng và bỏ bê, họ phải tuân theo chính sách của học khu về việc báo cáo các trường hợp nghi ngờ cho Dịch vụ Bảo vệ Trẻ em.

e. Cuộc điều tra tối thiểu phải bao gồm:
• Một cuộc phỏng vấn với người khiếu nại.
• Một cuộc phỏng vấn với học sinh mục tiêu, nếu không phải là người khiếu nại;
• Một cuộc phỏng vấn với kẻ xâm lược bị cáo buộc.
• Xem xét lại bất kỳ khiếu nại nào trước đây liên quan đến người khiếu nại, học sinh mục tiêu hoặc người bị cáo buộc là kẻ gây hấn.
• Phỏng vấn các học sinh hoặc nhân viên khác, những người có thể biết về vụ việc bị cáo buộc.

f. Hiệu trưởng hoặc người được chỉ định có thể xác định rằng các bước khác phải được thực hiện trước khi cuộc điều tra hoàn tất.

g. Cuộc điều tra sẽ được hoàn thành càng sớm càng tốt nhưng thường không muộn hơn năm (5) ngày học kể từ khi có khiếu nại hoặc báo cáo ban đầu. Nếu cần thêm thời gian để hoàn tất cuộc điều tra, học khu sẽ cung cấp cho phụ huynh / người giám hộ và / hoặc học sinh các bản cập nhật hàng tuần.

h. Chậm nhất là hai (2) ngày học sau khi hoàn thành cuộc điều tra và nộp cho viên chức tuân thủ, hiệu trưởng hoặc người được chỉ định sẽ trả lời bằng văn bản hoặc trực tiếp cho phụ huynh / người giám hộ của người khiếu nại và người bị cáo buộc gây hấn nêu rõ:
• Kết quả của cuộc điều tra.
• Liệu các cáo buộc có được phát hiện là sự thật hay không.
• Có vi phạm chính sách hay không.
• Quy trình để người khiếu nại nộp đơn kháng cáo nếu người khiếu nại không đồng ý với kết quả.

Do yêu cầu pháp lý liên quan đến việc bảo mật hồ sơ học sinh, hiệu trưởng hoặc người được chỉ định không thể báo cáo thông tin cụ thể cho phụ huynh/người giám hộ của học sinh mục tiêu về bất kỳ biện pháp kỷ luật nào được thực hiện trừ khi nó liên quan đến chỉ thị mà học sinh mục tiêu phải biết trong để báo cáo hành vi vi phạm.

Nếu học khu chọn liên hệ với phụ huynh/người giám hộ bằng thư, thư đó sẽ được gửi đến phụ huynh/người giám hộ của người khiếu nại và người bị cáo buộc là kẻ gây hấn qua dịch vụ bưu chính Hoa Kỳ với yêu cầu nhận lại trừ khi được xác định, sau khi tham khảo ý kiến với học sinh và các biện pháp thích hợp. nhân viên (nhà tâm lý học, cố vấn, nhân viên xã hội) rằng việc lôi kéo gia đình họ vào có thể gây nguy hiểm cho người khiếu nại hoặc người bị cáo buộc là kẻ gây hấn. Nếu nhân viên chuyên môn của trường nghi ngờ rằng một học sinh có thể bị lạm dụng hoặc bỏ bê, thì với tư cách là người báo cáo bắt buộc, họ phải tuân theo chính sách của học khu về việc báo cáo các trường hợp nghi ngờ cho Dịch vụ Bảo vệ Trẻ em.

Nếu sự việc không thể được giải quyết ở cấp trường, hiệu trưởng hoặc người được chỉ định sẽ yêu cầu học khu hỗ trợ.

Bước 4: Các biện pháp khắc phục cho kẻ hung hãn
Sau khi hoàn thành cuộc điều tra, trường học hoặc người được chỉ định của học khu sẽ thực hiện bất kỳ biện pháp sửa chữa cần thiết nào. Các biện pháp khắc phục sẽ được thực hiện càng nhanh càng tốt, nhưng không quá năm (5) ngày học sau khi gia đình hoặc người giám hộ liên lạc được với nhau về kết quả của cuộc điều tra. Các biện pháp khắc phục liên quan đến kỷ luật học sinh sẽ được thực hiện theo chính sách 3241 của học khu, Quản lý Lớp học, Kỷ luật và Hành động Khắc phục. Nếu người bị tố cáo hung hăng kháng cáo việc áp dụng kỷ luật, học khu có thể bị ngăn chặn bằng các xem xét theo thủ tục hợp pháp hoặc lệnh hợp pháp áp dụng kỷ luật cho đến khi quá trình kháng nghị được kết thúc.

Nếu trong một cuộc điều tra, hiệu trưởng hoặc người được hiệu trưởng chỉ định phát hiện ra rằng một học sinh cố tình đưa ra cáo buộc sai về hành vi quấy rối, đe dọa hoặc bắt nạt thì học sinh đó có thể phải chịu các biện pháp khắc phục, bao gồm cả kỷ luật.

Bước 5: Quyền kháng cáo của người khiếu nại
1. Nếu người khiếu nại hoặc phụ huynh/người giám hộ không hài lòng với kết quả điều tra, họ có thể kháng cáo lên giám đốc học khu hoặc người được chỉ định bằng cách gửi thông báo kháng cáo bằng văn bản trong vòng năm (5) ngày học kể từ khi nhận được quyết định bằng văn bản. Giám đốc học khu hoặc người được chỉ định sẽ xem xét báo cáo điều tra và đưa ra quyết định bằng văn bản về nội dung kháng cáo trong vòng năm (5) ngày học kể từ khi nhận được thông báo kháng cáo.

2. Nếu người khiếu nại vẫn không hài lòng sau lần kháng cáo đầu tiên lên giám đốc học khu, học sinh có thể kháng cáo lên hội đồng nhà trường bằng cách nộp thông báo kháng cáo bằng văn bản cho thư ký hội đồng nhà trường vào hoặc trước ngày học thứ năm (5) sau ngày theo đó người khiếu nại đã nhận được quyết định bằng văn bản của giám đốc học khu.

3. Kháng cáo trước hội đồng nhà trường hoặc hội đồng kháng cáo kỷ luật phải được xét xử vào hoặc trước ngày học thứ mười (10) sau khi nộp thông báo kháng cáo bằng văn bản lên hội đồng nhà trường. Hội đồng nhà trường hoặc hội đồng kháng cáo kỷ luật sẽ xem xét hồ sơ và đưa ra quyết định bằng văn bản về nội dung kháng cáo vào hoặc trước ngày học thứ năm (5) sau khi kết thúc phiên điều trần và sẽ cung cấp một bản sao cho tất cả các bên liên quan. Quyết định của hội đồng hoặc hội đồng sẽ là quyết định cuối cùng của học khu.

Bước 6: Kỷ luật / Hành động sửa chữa
Học khu sẽ thực hiện các biện pháp khắc phục kịp thời và công bằng trong thẩm quyền của mình khi phát hiện hành vi quấy rối, đe dọa hoặc bắt nạt học sinh. Tùy thuộc vào mức độ nghiêm trọng của hành vi, các biện pháp khắc phục có thể bao gồm tư vấn, giáo dục, kỷ luật và/hoặc chuyển đến cơ quan thực thi pháp luật.

Các biện pháp khắc phục đối với học sinh có hành vi quấy rối, đe dọa hoặc bắt nạt sẽ được thay đổi và phân loại tùy theo bản chất của hành vi, độ tuổi phát triển của học sinh hoặc lịch sử hành vi có vấn đề và thành tích của học sinh. Các biện pháp khắc phục liên quan đến kỷ luật học sinh sẽ được thực hiện theo chính sách và thủ tục 3241 của học khu, Kỷ luật học sinh.

Nếu hành vi có tính chất công khai hoặc có sự tham gia của các nhóm học sinh hoặc người ngoài cuộc, học khu nên xem xét mạnh mẽ việc đào tạo toàn trường hoặc các hoạt động khác để giải quyết sự việc.

Nếu nhân viên bị phát hiện vi phạm chính sách và thủ tục này do không báo cáo hành vi quấy rối, đe dọa hoặc bắt nạt hoặc không ngăn chặn việc trả thù, khu học chánh có thể áp dụng biện pháp kỷ luật lao động, lên đến và bao gồm cả việc chấm dứt hợp đồng lao động. Nếu một nhà giáo dục được chứng nhận bị phát hiện vi phạm WAC 181-87, thường được gọi là Quy tắc ứng xử dành cho các nhà giáo dục chuyên nghiệp, Văn phòng Thực hành Chuyên nghiệp của OSPI có thể đề xuất biện pháp kỷ luật đối với chứng chỉ, lên đến và bao gồm cả việc thu hồi. Nhà thầu vi phạm chính sách này có thể bao gồm việc mất hợp đồng.

Bước 7: Hỗ trợ cho Học sinh Mục tiêu
Những người bị phát hiện là đối tượng quấy rối, đe dọa hoặc bắt nạt sẽ có các dịch vụ hỗ trợ thích hợp của học khu dành cho họ, và tác động tiêu cực của hành vi quấy rối đối với học sinh sẽ được giải quyết và khắc phục khi thích hợp.

J. Miễn dịch / Trả thù
Không nhân viên, học sinh hoặc tình nguyện viên nào của trường có thể tham gia trả thù hoặc trả thù học sinh mục tiêu, nhân chứng hoặc người khác đưa ra thông tin về hành vi bị cáo buộc là quấy rối, đe dọa hoặc bắt nạt học sinh. Việc trả thù bị nghiêm cấm và sẽ bị kỷ luật thích đáng.

K. Các tài nguyên khác
Học sinh và gia đình nên sử dụng các thủ tục khiếu nại và kháng cáo của học khu như là phản ứng đầu tiên đối với các cáo buộc quấy rối, đe dọa và bắt nạt học sinh. Tuy nhiên, không có gì trong thủ tục này ngăn cản học sinh, phụ huynh/người giám hộ, trường học hoặc khu học chánh thực hiện hành động nhằm khắc phục tình trạng phân biệt đối xử hoặc quấy rối dựa trên tư cách thành viên của một người trong một lớp được bảo vệ hợp pháp theo luật địa phương, tiểu bang hoặc liên bang.

Nếu có thắc mắc hoặc biết thêm thông tin, học sinh và gia đình có thể liên hệ với các cơ quan tiểu bang hoặc liên bang sau:

• Văn phòng Công bằng và Dân quyền OSPI
(360) 725-6162
Email: vốn chủ sở hữu@k12.wa.us
www.k12.wa.us/Equity/default.aspx

• Ủy ban Nhân quyền Tiểu bang Washington
1 (800) 233 3247
www.hum.wa.gov/index.html

• Văn phòng Dân quyền, Bộ Giáo dục Hoa Kỳ, Vùng IX
(206) 607-1600
Email: OCR.Seattle@ed.gov
www.ed.gov/about/offices/list/ocr/index.html

• Dịch vụ Quan hệ Cộng đồng của Bộ Tư pháp
1 (877) 292 3804
www.justice.gov/crt/

• Văn phòng Thanh tra Giáo dục
1 (866) 297-2597 Email: OEOinfo@gov.wa.gov
www.governor.wa.gov/oeo/default.asp

• Trung tâm An toàn OSPI
(360) 725-6044
http://www.k12.wa.us/SafetyCenter/BullyingHarassment/default.aspx

L. Các Chính sách và Thủ tục khác của Học khu
Không có nội dung nào trong chính sách hoặc thủ tục này nhằm mục đích cấm kỷ luật hoặc hành động khắc phục đối với những hành vi không phù hợp, chưa đến mức quấy rối, đe dọa hoặc bắt nạt như được định nghĩa trong thủ tục này, nhưng bị hoặc có thể bị cấm bởi học khu hoặc cơ quan khác. Nội quy trường học.

Sửa đổi: Tháng 2024 năm XNUMX

Chính sách & Quy trình Tìm kiếm