2163 (P) - Phản ứng với sự can thiệp

THỦ TỤC HÀNH CHÍNH SỐ 2163

PHẢN ỨNG VỚI SỰ CAN THIỆP

Phản ứng của Giáo dục Chung đối với các Thủ tục Can thiệp

Khi sử dụng một quy trình dựa trên phản ứng của học sinh đối với can thiệp dựa trên nghiên cứu, khoa học có thể được sử dụng để xác định học sinh có khuyết tật học tập cụ thể, học khu sẽ thực hiện các thủ tục đáp ứng với can thiệp (RTI) được liệt kê dưới đây trong tất cả hoặc một số trường học của nó, và ở tất cả hoặc một số cấp lớp. Học khu sẽ tiếp tục tăng cường các nỗ lực RTI của mình để đạt được việc thực hiện toàn huyện trong các lĩnh vực đọc, viết, toán và hạnh kiểm vào năm học 2021-22.

Học khu cung cấp thông tin về chính sách và thủ tục RTI của mình qua trang web của học khu và sổ tay học sinh, bao gồm mô tả về quyền của phụ huynh theo quy trình RTI phù hợp với WAC 392-172A-03055 (4) (b) và WAC 392-172A-03080 (1) (g) (ii) (A) - (C).

Bậc I: Hướng dẫn Lớp học Chính yếu

Việc giảng dạy Cấp I có chất lượng cao, hiệu quả và hấp dẫn được giáo viên giáo dục phổ thông cung cấp trong môi trường giáo dục phổ thông và được thiết kế để đáp ứng nhu cầu của tất cả học sinh. Bậc I bao gồm chương trình giảng dạy cốt lõi dựa trên nghiên cứu. Chương trình giảng dạy được thực hiện và hướng dẫn được cung cấp theo kế hoạch và dự định (tức là với độ trung thực), được xác định thông qua giám sát liên tục về độ trung thực của hiệu trưởng hoặc người được chỉ định của tòa nhà.

Sàng lọc toàn cầu

Kiểm tra trình độ Phổ thông Cấp I trong các lĩnh vực đọc (DIBELS, ORF, iReady), toán học (AIMS Web, iReady), và hành vi (Danh sách kiểm tra hành vi) được tiến hành ít nhất ba lần trong suốt năm học vào các khoảng thời gian cố định (Thu, Đông và Spring) để xác định mức độ thông thạo của từng học sinh. Các cuộc sàng lọc phổ quát được quản lý và cho điểm bởi nhân viên cấp tòa nhà đã được đào tạo. Các kết quả sàng lọc phổ cập được tổng hợp và giám sát bởi hiệu trưởng trường và nhóm của trường trên cơ sở liên tục.

Bậc I: Can thiệp

Nếu 80 phần trăm trở lên của trẻ em trong lớp học đạt điểm thấp hơn điểm chuẩn trong bất kỳ cuộc kiểm tra hướng dẫn nào, nhóm của trường, bao gồm cả hiệu trưởng của tòa nhà, sẽ họp để xem xét nhu cầu về sự hỗ trợ và can thiệp bổ sung trong lớp học ở Cấp I.

A. Học sinh dưới điểm cắt

Điểm số cắt giảm được thiết lập của học khu, dựa trên các biện pháp sàng lọc phổ cập chính xác và hiệu quả, xác định học sinh nào có nguy cơ học tập. Sau khi xác nhận rằng hướng dẫn Cấp I đã được giám sát và thực hiện một cách trung thực, những học sinh đạt điểm dưới mức điểm thấp hơn của học khu sẽ nhận được các can thiệp chiến lược Cấp II. Những học sinh đạt điểm dưới điểm chuẩn, nhưng cao hơn mức điểm đã xác định sẽ được nhóm dựa trên trường xem xét như mô tả bên dưới.

B. Học sinh thấp hơn điểm chuẩn, nhưng trên điểm cắt

Sau mỗi kỳ kiểm tra phổ cập trong năm học, nhóm xây dựng / cấp lớp sẽ xem xét chương trình và sự tiến bộ của bất kỳ học sinh nào không đạt điểm tiêu chuẩn trong bất kỳ cuộc kiểm tra giảng dạy nào, nhưng có điểm cao hơn điểm cắt đã thiết lập của học khu, để đảm bảo học sinh đang nhận được sự hướng dẫn khác biệt, dựa trên nhu cầu. Ngoài ra, đánh giá của nhóm sẽ bao gồm tính trung thực của việc thực hiện chương trình, nhịp độ và sự phù hợp của các nhóm giảng dạy.

Bậc I: Giám sát Tiến độ

Sử dụng các biện pháp và / hoặc đánh giá dựa trên chương trình giảng dạy (CBM hoặc CBA), việc theo dõi tiến trình của học sinh đối với điểm chuẩn cuối năm sẽ diễn ra theo trình tự đánh giá chương trình chính cho đến khi dữ liệu theo dõi tiến độ chứng minh học sinh đang trên quỹ đạo để đạt điểm cuối điểm chuẩn của cả năm. Việc theo dõi sự tiến bộ của học sinh ở Cấp I do giáo viên giáo dục phổ thông quản lý và cho điểm. Nếu, sau 4-6 tuần theo dõi tiến độ, học sinh không đạt được quỹ đạo để đáp ứng các tiêu chuẩn cuối năm, học sinh sẽ được cung cấp các can thiệp chiến lược Cấp II, trừ khi nhóm của trường xác định cụ thể và có thể chứng minh, dựa trên dữ liệu giám sát tiến độ, cần theo dõi tiến độ hơn nữa trước khi cung cấp các can thiệp chiến lược Cấp II.

Đối với những học sinh đã “thoát khỏi” mức độ can thiệp cao hơn, giáo viên giáo dục phổ thông sẽ theo dõi sự tiến bộ của những học sinh đó bằng cách sử dụng trình tự đánh giá chương trình học chính để đảm bảo các em tiếp tục đạt đủ tiến bộ.

Bậc II: Các can thiệp chiến lược

Các can thiệp chiến lược Cấp II sẽ do nhóm của trường thiết kế, và chủ yếu do nhân viên Cấp II phân phối trong cơ sở giáo dục phổ thông, và đưa ra các cơ sở phù hợp. Các can thiệp Bậc II là khoa học, dựa trên nghiên cứu, phù hợp với nhu cầu của học sinh, được thực hiện với sự trung thực và được giám sát bởi hiệu trưởng hoặc người được chỉ định của họ. Các can thiệp Bậc II sẽ được mô tả trong kế hoạch can thiệp cho học sinh theo hướng dẫn của OSPI LAP và Title I.

Các can thiệp Bậc II được cung cấp cùng với việc giảng dạy chính theo lịch trình thường xuyên trong chương trình giáo dục phổ thông và sẽ được thực hiện theo nhóm không quá sáu học sinh, lý tưởng là năm lần mỗi tuần học, không ít hơn 30 phút mỗi buổi. Các can thiệp Bậc II nên được thực hiện trong ít nhất sáu tuần, trừ khi dữ liệu theo dõi tiến độ cho thấy cần phải thay đổi về can thiệp, tần suất hoặc thời gian.

Bậc II: Giám sát tiến độ

Sử dụng CBM và / hoặc TƯDVCĐ, sự tiến bộ sẽ được theo dõi ít ​​nhất 2 tuần một lần hoặc thường xuyên hơn do nhóm của trường xác định dựa trên các tiêu chuẩn đã thiết lập. Các biện pháp theo dõi tiến độ của Cấp II được quản lý, cho điểm và kết quả được ghi lại bởi giáo dục phổ thông và / hoặc Nhân viên Cấp II. Phụ huynh của học sinh sẽ được cung cấp kết quả của những lần đánh giá thành tích lặp đi lặp lại này vào thời điểm học bạ, trong các cuộc họp thiết lập mục tiêu, hoặc khi cần thiết.

A. Khả năng đáp ứng và Không đáp ứng với Can thiệp Bậc II

Nếu, sau ít nhất sáu tuần học có can thiệp Cấp II, học sinh không đạt được tiến bộ đối với điểm chuẩn dựa trên ít nhất ba điểm dữ liệu theo dõi tiến độ bên dưới đường mục tiêu, hoặc có tiến bộ, nhưng không đạt được quỹ đạo kết thúc- điểm chuẩn trong năm, nhóm xây dựng sẽ họp để xem xét chương trình và tiến bộ của học sinh, để đảm bảo học sinh đang nhận được sự hướng dẫn khác biệt, dựa trên nhu cầu. Ngoài ra, đánh giá của nhóm sẽ bao gồm tính trung thực của việc thực hiện chương trình, nhịp độ và sự phù hợp của các nhóm giảng dạy. Dựa trên đánh giá của mình, nhóm sẽ xác định xem:

một. Đánh giá chẩn đoán bổ sung được đảm bảo, và nếu có, ở những khu vực nào và bởi ai;

b. Cần có những thay đổi bổ sung đối với các can thiệp về hướng dẫn hoặc hành vi;

c. Can thiệp Bậc II nên được tiếp tục vì dữ liệu theo dõi tiến độ cho thấy can thiệp đang hoạt động ngay cả khi học sinh chưa đạt điểm chuẩn;

d. Học sinh nên trở lại chương trình giảng dạy cốt lõi Cấp I với sự theo dõi tiến độ liên tục vì học sinh đã đạt được các điểm chuẩn; hoặc

e. Học sinh yêu cầu can thiệp chuyên sâu Cấp II.

Nếu, sau 4-6 tuần can thiệp Cấp II bổ sung bằng các chiến lược giống nhau, được sửa đổi hoặc khác nhau (hoặc lên đến tổng cộng 12 tuần học của can thiệp Cấp II) mà học sinh không có tiến bộ về điểm chuẩn, học sinh sẽ bắt đầu nhận Các can thiệp chuyên sâu Bậc II. Nếu chưa được thực hiện, các đánh giá chẩn đoán sẽ do nhân viên Cấp II tiến hành và kết quả sẽ được sử dụng để thiết kế can thiệp chuyên sâu Cấp II.

Nếu học sinh có tiến bộ, nhưng không đạt được điểm chuẩn cuối năm, (a) đến (e) ở trên sẽ được nhóm dựa trên trường xem xét lại cho phù hợp.

Bậc II: Các can thiệp chuyên sâu

Các can thiệp chuyên sâu Cấp II sẽ được thiết kế bởi nhân viên Cấp II và chủ yếu được phân phối trong môi trường giáo dục phổ thông, hoặc bởi các nhân viên được đào tạo khác, nếu thích hợp. Các can thiệp chuyên sâu Cấp II được thực hiện một cách khoa học, dựa trên nghiên cứu, phù hợp với nhu cầu của học sinh và được thực hiện một cách trung thực, dưới sự giám sát của hiệu trưởng hoặc người được chỉ định của họ. Các can thiệp Cấp II sẽ bổ sung cho chương trình giảng dạy cốt lõi được lên lịch thường xuyên trong chương trình giáo dục phổ thông, và sẽ được thực hiện trong các cơ sở nhóm nhỏ hơn so với các can thiệp được cung cấp trong Cấp độ Chiến lược II, và với tần suất và thời lượng tăng lên, nhưng không dưới sáu tuần và / hoặc cường độ (tức là 60 phút mỗi phiên) so với mức được cung cấp trong Cấp chiến lược II. Các can thiệp chuyên sâu Cấp II sẽ được mô tả trong kế hoạch can thiệp của học sinh.

Bậc II: Giám sát tiến độ

Sử dụng CBM hoặc TƯDVCĐ, tiến độ sẽ được theo dõi hàng tuần dựa trên các tiêu chuẩn đã thiết lập. Các biện pháp giám sát tiến độ Cấp II do nhân viên Cấp II quản lý, cho điểm và kết quả được lập biểu đồ. Phụ huynh của học sinh sẽ được cung cấp kết quả của những lần đánh giá thành tích lặp lại này cứ sau 6 tuần.

A. Không đáp ứng với Can thiệp Chuyên sâu Cấp II

Nếu, sau sáu tuần học của các can thiệp Cấp II (hoặc lên đến tổng số 18 tuần học của can thiệp Chiến lược Cấp II hoặc Cấp II kết hợp), học sinh không đạt được tiến bộ đối với điểm chuẩn như được chỉ ra bởi ít nhất ba điểm dữ liệu bên dưới mục tiêu, nhóm cấp tòa nhà sẽ xem xét một giấy giới thiệu để đánh giá ban đầu cho các dịch vụ giáo dục đặc biệt hoặc lập kế hoạch dài hạn khác, chẳng hạn như đánh giá cho các dịch vụ theo Mục 504 của Đạo luật Phục hồi. Nếu thích hợp, can thiệp Chuyên sâu Cấp II sẽ được tiếp tục sau bất kỳ sửa đổi cần thiết nào trong quá trình đánh giá, nếu học sinh chưa nhận được ít nhất hai giai đoạn của can thiệp chuyên sâu Cấp II.

B. Đáp ứng với Can thiệp Chuyên sâu Cấp II

Nếu, sau sáu tuần học của can thiệp Cấp II (hoặc lên đến tổng số 18 tuần can thiệp), học sinh đã đạt được tiến bộ đối với điểm chuẩn, nhưng không đạt được mục tiêu đạt được điểm chuẩn cuối năm, nhóm xây dựng sẽ họp để xem xét chương trình và sự tiến bộ của học sinh, để đảm bảo rằng học sinh đang nhận được sự hướng dẫn khác biệt, dựa trên nhu cầu. Ngoài ra, đánh giá của nhóm sẽ bao gồm tính trung thực của việc thực hiện chương trình, nhịp độ và sự phù hợp của các nhóm giảng dạy. Dựa trên đánh giá của mình, nhóm sẽ xác định xem:

một. Đánh giá chẩn đoán bổ sung được đảm bảo, và nếu có, ở những khu vực nào và bởi ai;

b. Cần có những thay đổi bổ sung đối với các can thiệp về hướng dẫn hoặc hành vi;

c. Can thiệp Chuyên sâu Cấp II nên tiếp tục vì dữ liệu theo dõi tiến độ cho thấy can thiệp đang hoạt động ngay cả khi học sinh chưa đạt điểm chuẩn;

d. Học sinh nên trở lại Can thiệp Chiến lược Cấp I hoặc Cấp II với sự theo dõi tiến độ liên tục, như đã quy định ở trên, vì học sinh đã đạt hoặc đang trên quỹ đạo để đạt được điểm chuẩn cuối năm; hoặc

e. Cần phải có giấy giới thiệu để đánh giá ban đầu cho chương trình giáo dục đặc biệt.

Nếu sau sáu tuần học bổ sung của Can thiệp Chuyên sâu Cấp II (hoặc lên đến tổng cộng 24 tuần học của can thiệp Chuyên sâu Cấp II và Chiến lược Cấp II kết hợp), học sinh đã đạt được tiến bộ đối với điểm chuẩn, nhưng không đi đúng hướng đáp ứng các tiêu chuẩn cuối năm, các nhóm xây dựng sẽ giới thiệu học sinh để đánh giá ban đầu cho các dịch vụ giáo dục đặc biệt.

Các thủ tục này được thiết kế để cho phép học sinh di chuyển giữa các Bậc can thiệp dựa trên sự tiến bộ của học sinh so với các điểm chuẩn do nhóm xây dựng xác định. Các kế hoạch can thiệp của học sinh, theo dõi tiến độ và dữ liệu chẩn đoán sẽ được cung cấp cho nhóm đánh giá giáo dục đặc biệt tại thời điểm giới thiệu.

Sửa đổi: Tháng 2018 năm XNUMX