Đăng ký
2024-25 Ghi danh mở và Đăng ký mẫu giáo bắt đầu vào ngày 10 tháng 2024 năm XNUMX    Thông tin tuyển sinh | Thông tin mẫu giáo

A+ A A-

Chính sách & Quy trình Tìm kiếm

2107 - Kế hoạch xóa mù chữ sớm toàn diện

BAN CHÍNH SÁCH Không. 2107

KẾ HOẠCH VĂN HỌC SỚM TOÀN DIỆN

Học khu công nhận rằng học chữ sớm là nền tảng để phát triển các kỹ năng nghe, nói, đọc, viết và tư duy phản biện của học sinh. Học khu sẽ phát triển và thực hiện các dịch vụ đọc và biết chữ sớm cho học sinh mẫu giáo đến lớp bốn dựa trên nhu cầu hỗ trợ thêm của học sinh để mỗi học sinh có cơ hội xây dựng nền tảng vững chắc cho sự thành công trong học tập.

Yêu câu chung

Kế hoạch sẽ bao gồm:

  1. Sử dụng các đánh giá sàng lọc hàng năm và các công cụ khác (ví dụ: kiểm kê phát triển kỹ năng của trường mẫu giáo Washington, hướng dẫn phát triển và học tập sớm của tiểu bang Washington dành cho trẻ sơ sinh đến lớp ba, đánh giá đọc lớp hai theo RCW 28A.300.310, đánh giá địa phương) để xác định các trẻ có nguy cơ độc giả; và
  2. Các chiến lược tham gia và tương tác của gia đình dựa trên nghiên cứu, bao gồm các chiến lược giúp gia đình và người giám hộ học cách hỗ trợ học sinh đọc và các kỹ năng đọc viết sớm ở nhà.

Để thông báo cho phụ huynh và tham gia vào quá trình đọc của học sinh, học khu sẽ yêu cầu học sinh từ lớp mẫu giáo đến lớp bốn phải báo cáo sự tiến bộ của học sinh đối với việc đạt được kỹ năng đọc và liệu học sinh có đang đọc ở cấp lớp hay không.

Nếu học sinh không đọc ở cấp lớp, giáo viên và nhân viên thích hợp khác của trường sẽ: 1) Tư vấn cho phụ huynh hoặc người giám hộ về những can thiệp và / hoặc chiến lược mà khu học chánh sẽ sử dụng để giúp cải thiện kỹ năng đọc của học sinh; và 2) Cung cấp các chiến lược để phụ huynh hoặc người giám hộ sử dụng ở nhà để hỗ trợ học sinh của họ cải thiện kỹ năng đọc của họ.

Yêu cầu cụ thể đối với học sinh lớp ba

Trước khi trả kết quả đánh giá học sinh toàn tiểu bang về môn Anh ngữ, giáo viên và phụ huynh của học sinh lớp ba đọc dưới cấp lớp hoặc những người, dựa trên đánh giá hình thức hoặc chẩn đoán và các chỉ số khác có khả năng đạt điểm trong dưới mức cơ bản (cấp một trong hệ thống tính điểm bốn cấp về đánh giá học sinh toàn tiểu bang) trong kỳ thi đánh giá học sinh toàn tiểu bang về môn Anh ngữ và sẽ sắp xếp một cuộc họp để thảo luận về sự tiến bộ của học sinh. Giáo viên có thể sử dụng cuộc họp phụ huynh-giáo viên được lên lịch thường xuyên để đáp ứng yêu cầu của cuộc họp này.

Tại cuộc họp, giáo viên sẽ thông báo cho phụ huynh / người giám hộ về:

    • Các yêu cầu của chính sách này;
    • Các chiến lược cải thiện khả năng đọc chuyên sâu sẽ có sẵn cho học sinh của họ trước lớp bốn; và
    • Chính sách xếp lớp của học khu cho năm tiếp theo.

Nếu học sinh lớp ba đạt điểm dưới cấp lớp trong kỳ thi đánh giá học sinh lớp ba toàn tiểu bang về môn Anh ngữ và không có cuộc họp theo lịch trình nào diễn ra trước khi trả kết quả như đã nêu ở trên, hiệu trưởng hoặc người được chỉ định sẽ thông báo cho phụ huynh / người giám hộ của học sinh về:

    • Thực tế là học sinh của họ đạt điểm dưới tiêu chuẩn;
    • Các yêu cầu của chính sách này đối với điểm số như vậy;
    • Các tùy chọn chiến lược cải tiến chuyên sâu có sẵn;
    • Chính sách xếp lớp của học khu;
    • Thông tin liên lạc của một nhân viên khu học chánh có thể trả lời các câu hỏi và cung cấp thêm thông tin; và
    • Thời hạn hợp lý để nhận được sự đồng ý của phụ huynh về sự tiến bộ của học sinh các chiến lược sẽ được thực hiện và xếp lớp của học sinh.

Học khu phải thông báo cho phụ huynh / người giám hộ về việc xếp lớp thích hợp và chiến lược cải thiện chuyên sâu sẽ được thực hiện. Đối với học sinh được xếp vào lớp bốn, các chiến lược được thảo luận phải bao gồm một chiến lược do khu học chánh cung cấp, hỗ trợ hoặc ký hợp đồng bao gồm chương trình mùa hè hoặc các lựa chọn khác được phát triển để đáp ứng nhu cầu chuẩn bị vào lớp bốn của học sinh. Chiến lược này phải được thực hiện với sự tham vấn của cha mẹ / người giám hộ.

Nếu khu học chánh không nhận được phản hồi từ phụ huynh / người giám hộ trước thời hạn hoặc trong một thời gian hợp lý sau đó, hiệu trưởng hoặc người được chỉ định sẽ đưa ra quyết định về việc xếp lớp của học sinh cho năm tiếp theo và các chiến lược cải thiện chuyên sâu sẽ được thực hiện trong năm học sau. Nếu hiệu trưởng và phụ huynh không thể đồng ý về các chiến lược cải thiện và xếp lớp thích hợp từ danh sách các lựa chọn có sẵn, học khu sẽ tuân theo yêu cầu của phụ huynh.

Nếu một học sinh không đạt điểm môn Anh ngữ trong kỳ thi đánh giá toàn tiểu bang lớp ba nhưng học khu xác định hoặc có thể đoán trước được (sử dụng các bài đánh giá hình thức hoặc chẩn đoán dựa trên cơ sở của học khu hoặc lớp học hoặc một bài đánh giá tiêu chuẩn khác), học sinh đó dưới mức cơ bản , học khu sẽ tuân theo quy trình tương tự đối với học sinh lớp ba được liệt kê trong chính sách này.

Học sinh trong chương trình giảng dạy song ngữ chuyển tiếp được miễn quy trình này, trừ khi học sinh đã tham gia chương trình trong ba năm học và nhận được điểm dưới mức cơ bản trong kỳ thi đánh giá học sinh toàn tiểu bang về môn Anh ngữ. Học sinh khuyết tật có chương trình giáo dục cá nhân hóa (IEP) bao gồm hướng dẫn được thiết kế đặc biệt về đọc hoặc Anh ngữ được miễn trừ khỏi quy trình này.

Các chiến lược cải thiện khả năng đọc và đọc chuyên sâu

Học khu sẽ lựa chọn và thực hiện các chiến lược cải thiện khả năng đọc hiểu và đọc hiểu chuyên sâu từ thực đơn của tiểu bang gồm các phương pháp hay nhất do Văn phòng Tổng Giám đốc Hướng dẫn Công (OSPI) thiết lập.

Học khu có thể sử dụng một phương pháp thực hành hoặc chiến lược không có trong danh sách thực hành tốt nhất của tiểu bang trong hai năm đầu. Nếu học khu có thể chứng minh rằng học khu đã đạt được kết quả cải thiện cho học sinh trong hai năm học trước ở mức độ tương xứng với các phương pháp hay nhất trong thực đơn của tiểu bang, OSPI phải chấp thuận sử dụng chiến lược này trong một năm học bổ sung. Sự chấp thuận tiếp theo phụ thuộc vào việc tiếp tục cải tiến.

Học sinh khuyết tật có chương trình giáo dục cá nhân hóa (IEP) bao gồm hướng dẫn được thiết kế đặc biệt về đọc hoặc nghệ thuật ngôn ngữ Anh sẽ được cung cấp các chiến lược cải thiện khả năng đọc và đọc viết như được cung cấp trong IEP.

Ở bất kỳ trường nào có hơn bốn mươi phần trăm học sinh được kiểm tra nhận được điểm cơ bản (cấp độ hai trong hệ thống tính điểm bốn cấp độ) hoặc dưới cơ bản trong kỳ thi đánh giá học sinh toàn tiểu bang về môn Anh ngữ trong năm học trước, học khu sẽ thực hiện chiến lược cải thiện khả năng đọc và đọc chuyên sâu từ thực đơn của tiểu bang hoặc một chiến lược thay thế như đã đề cập ở trên cho tất cả học sinh từ lớp mẫu giáo đến lớp bốn tại trường.

Yêu cầu báo cáo

Học khu sẽ yêu cầu mỗi trường báo cáo số học sinh từ lớp mẫu giáo đến lớp bốn đang đọc dưới cấp lớp và các biện pháp can thiệp được cung cấp cho những học sinh đó để cải thiện khả năng đọc của các em. Thông tin sẽ được phân tách theo các nhóm nhỏ của sinh viên. Học khu sẽ tổng hợp thông tin và cung cấp các báo cáo cho văn phòng giám đốc hướng dẫn công cộng để gửi cho các ủy ban giáo dục của cơ quan lập pháp và ủy ban giám sát và trách nhiệm giải trình về khoảng cách cơ hội giáo dục.

Tham khảo chéo:
2421 Khuyến mãi / Giữ chân

Tài liệu tham khảo pháp lý:

RCW

28A.320.202

Hệ thống hướng dẫn và dịch vụ toàn diện về đọc và biết chữ sớm

28A.320.203

Kỹ năng đọc – báo cáo thẻ

28A.655.230

Kỹ năng đọc - Họp để xếp lớp và các chiến lược cải thiện học sinh - Miễn giảm.

28A.655.235

Kỹ năng đọc - Đọc chuyên sâu và chiến lược cải thiện khả năng đọc viết - Tính toán của học sinh được kiểm tra ở mức cơ bản trở xuống trong đánh giá học sinh lớp ba - Trình đơn nêu các phương pháp hay nhất.

Tài nguyên quản lý:

 

2015 - Vấn đề chính sách tháng XNUMX

 

Kế hoạch xóa mù chữ toàn diện của OSPI [DRAFT]

 

Thông qua: 7 tháng 2017, XNUMX

TRƯỜNG CÔNG LẬP WALLA WALLA • 364 South Park St. • Walla Walla, WA 99362 • Điện thoại: 509-527-3000 • Số fax: 509.529.7713

Giải Pháp Vector - Cảnh Báo Vector Dòng Mẹo về Trường học An toàn: 855.976.8772  |  Hệ thống báo cáo mẹo trực tuyến