2020 (P) - Disenyo ng Kurso, Pagpili at Pag-ampon ng Mga Materyales sa Pagtuturo

PAMAMARAAN NG ADMINISTRATIB Blg. 2020

DISENYO NG KURSO, PAGPILI AT PAG-AAPOP NG MGA MATERYAL NA INSTRUCTIONAL

Para sa mga layunin ng pamamaraang ito, ilalapat ang mga kahulugan mula sa Patakaran 2020.

Ang disenyo ng kurso sa distrito at mga pangunahing materyales sa pagtuturo ay dapat na regular na suriin upang matiyak ang kanilang patuloy na pagkakahanay sa batas ng estado, mga pamantayan sa pagtuturo at pagkatuto, at mga pinakamahusay na kasanayan na nakabatay sa pananaliksik. Ang lahat ng mga mag-aaral ay makakatanggap ng mataas na kalidad na pangunahing pagtuturo at, kung naaangkop, estratehiko at masinsinang mga suporta sa interbensyon na tumutugma sa mga pangangailangan ng mag-aaral.

Disenyo ng Kurso

Mga Umiiral na Kurso
Ang superintendente o itinalaga ay magtatatag ng isang regular na cycle ng pagsusuri at pagpapaunlad ng disenyo ng kurso na kinabibilangan ng pagsusuri ng mga komite sa pagsusuri na binubuo ng mga coordinator ng lugar ng paksa ng distrito at, kung naaangkop, mga eksperto sa larangan ng panlabas na nilalaman. Ang cycle ng pagsusuri na ito ay dapat na nakabatay sa pangangailangan ng mag-aaral, pagbabago ng demograpiko at pagpopondo. Dapat saklawin ng cycle ang bawat bahagi ng nilalaman upang matiyak ang kasalukuyang kaugnayan ng kurso. Ang proseso ng disenyo ng kurso ay dapat suriin:

• Kaugnayan, higpit, at pagkakahanay sa mga pamantayan sa pagkatuto ng estado;
• Kahusayan ng core, alternatibong core, at interbensyon na mga materyales sa pagtuturo na sumusuporta sa pagkatuto ng mag-aaral; at
• Mga proseso at mapagkukunang ginagamit upang masuri ang pag-unlad ng mag-aaral at tugunan ang propesyonal na pag-aaral ng guro.

Ang mga rekomendasyon ng pagsusuring ito ay maaaring humantong sa:
• Pagpapatibay ng patuloy na paggamit ng mga kasalukuyang proseso at materyales sa pagtuturo;
• Pagtatatag ng isang timeline para sa pagkumpleto ng mga inirerekomendang gawain;
• Paglikha at pagtatalaga ng mga gawain sa mga subcommittees kung kinakailangan upang piliin, isulat, o baguhin ang disenyo ng kurso;
• Rekomendasyon ng pagpili ng mga bagong materyales sa pagtuturo sa Instructional Materials Committee;
• Disenyo ng pagpapatupad ng kurso at mga plano sa pagpapaunlad ng kawani;
• Pagkilala sa mga inaasahang pangangailangan sa badyet alinsunod sa mga itinakdang timeline; at/o
• Pinapanatili ang mga komunikasyon sa mga apektadong stakeholder.

Pagsusuri o pagpapatibay ng kurikulum ng araling panlipunan
Bilang pagsunod sa RCW 28A.320.170, kapag pinagtibay o sinusuri ng lupon ang kurikulum ng araling panlipunan ng distrito, isasama nito ang kasaysayan, kultura at pamahalaan ng pinakamalapit na kinikilalang pederal na tribo o tribo ng India na gumagamit ng kurikulum na makukuha sa website ng OSPI. Maaaring baguhin ng distrito ang kurikulum ng OSPI upang isama ang mga elemento na may partikular na pokus sa rehiyon o maaaring isama ang kurikulum sa mga kasalukuyang materyales sa pagtuturo.

Sa panahon ng regular na nakaiskedyul na mga pagsusuri at mga rebisyon ng kanilang mga araling panlipunan at kurikulum ng kasaysayan pagkatapos noon, ang distrito ay makikipagtulungan sa alinmang pederal na kinikilalang tribong Indian sa loob ng mga hangganan nito at sa mga kalapit na tribong Indian upang palawakin at pagbutihin ang mga materyales sa pagtuturo tungkol sa mga tribong Indian at upang lumikha ng mga programa ng silid-aralan at komunidad. palitan ng kultura.
Makikipagtulungan ang distrito sa opisina ng superintendente ng pampublikong pagtuturo sa mga curricular na lugar tungkol sa pamahalaan ng tribo at kasaysayan na likas sa buong estado.

Mga Bagong Kurso o Mga Pangunahing Pagbabago sa Mga Umiiral na Kurso
Ang mga bagong alok na kurso o mga pangunahing pagbabago sa kurso na nagmumungkahi ng mga makabuluhang pagbabago sa mga layunin o saklaw ng kurso ay susuriin ng superintendente o itinalaga bago itakda upang matiyak na ang kurso ay mahigpit, gumagamit ng naaangkop na mga materyales sa pagtuturo, at ito ay isang maingat na isinasaalang-alang na bahagi ng paaralan. mga landas sa kolehiyo at karera.

Kapag ang pagpapatupad ng bago o binagong mga kurso ay nangangailangan ng pag-ampon ng mga bagong mapagkukunan ng pagtuturo, ang mga rekomendasyong iyon sa mapagkukunan ay ipapasa sa Instructional Materials Committee para sa pagsasaalang-alang ng prosesong nakabalangkas sa ibaba.

Pagpili at Pag-ampon ng mga Materyales sa Pagtuturo
Para sa mga layunin ng pamamaraang ito, ang mga materyales sa pagtuturo na ginamit sa distrito ng paaralan ay mauuri bilang core, alternatibong core, interbensyon, pandagdag, at pansamantalang pandagdag at dapat pipiliin ayon sa mga sumusunod na pamamaraan. Ang punong-guro ay may pananagutan sa pagtiyak ng patuloy na pagiging pamilyar ng kanyang mga sertipikadong kawani sa iniaatas ng patakaran at pamamaraang ito. Ang opisina ng distrito ay magbibigay ng teknikal na tulong na maaaring kinakailangan upang maisakatuparan ito.

Mga Tungkulin at Pananagutan sa Pagpili at Pag-ampon ng mga Materyales sa Pagtuturo

 
Mga Format ng Paghahatid ng Materyal na Panturo
Ang mga materyales sa pagtuturo ay maaaring maihatid sa maraming mga format, at maaaring may kasamang mga aklat-aralin, mga materyales na nakabatay sa teknolohiya, o iba pang media na pang-edukasyon.

Buksan ang Mga Mapagkukunang Pang-edukasyon
Ang Open Educational Resources (OER) ay mga mapagkukunan sa pagtuturo at pag-aaral na naninirahan sa pampublikong domain o nai-release sa ilalim ng lisensya ng intelektwal na ari-arian na nagpapahintulot sa kanilang libreng paggamit at muling layunin ng iba. Ang isang malawak na iba't ibang mga libre, mataas na kalidad na nilalaman ng pagtuturo ay magagamit mula sa pandagdag hanggang sa mga pangunahing materyales sa pagtuturo. Hinihikayat ang mga kawani ng distrito na isaalang-alang ang OER kapag pumipili ng mga materyales sa pagtuturo. Ang OER ay napapailalim sa parehong mga pamamaraan sa pagpili at pag-aampon tulad ng iba pang mga materyales sa pagtuturo na nakabalangkas sa dokumentong ito.

Mga Mapagkukunan na Nakabatay sa Teknolohiya
Kapag ang mga materyales sa pagtuturo ay nakabatay sa teknolohiya, ang mga kawani ng teknolohiyang pang-edukasyon ng distrito ay dapat konsultahin tungkol sa mga epekto sa teknolohiya ng iminungkahing programa. Ang pantay na pag-access para sa mga mag-aaral at guro ay dapat isaalang-alang para sa lahat ng mga pangunahing materyal na inihatid sa mga digital na format.

Core Instructional Material Selection

Komite sa Mga Materyales sa Pagtuturo
Ang Instructional Materials Committee (IMC) ay binuo upang itatag at subaybayan ang mga pamamaraan na maaaring kinakailangan para sa pagsusuri at rekomendasyon ng mga pangunahing materyales na ginagamit ng distrito alinsunod sa nakasaad na pamantayan. Kikilos ang komite sa mga kahilingan para sa pangunahing materyal na pag-apruba at susuriin at kikilos ayon sa mga kahilingan ng mga mamamayan para sa muling pagsasaalang-alang ng mga pangunahing materyales.

Ang mga pulong ng komite ay gaganapin ayon sa iskedyul na itinakda ng distrito. Ang mga espesyal na pagpupulong ay maaaring ipatawag ng chairman ng komite kung kinakailangan. Ang kalihim ng komite ay magbibigay sa mga pinuno ng departamento, punong-guro, at mga developer ng programa ng mga kopya ng iskedyul ng pulong ng komite.

Ang komite ay bubuuin ng: 3 punong-guro (1 elementarya, 1 middle school, 1 high school) 7 guro (2 elementarya, 2 middle school, 2 high school, 1 espesyal na edukasyon), 1-3 mag-aaral (kung naaangkop), CTE Director , Curriculum Coordinator, Bilingual Coordinator, Executive Director ng Teaching and Learning, Miyembro ng Lupon ng Paaralan (hindi bumoboto) Assistant Superintendent, at ang Superintendente.

Ang mga miyembro ay hihirangin ng superintendente o itinalaga sa pamamagitan ng proseso ng komite ng distrito. Ang pagiging miyembro ay dapat aprubahan ng Lupon ng mga Direktor. Ang chairman at ang kalihim ay magiging permanenteng miyembro ng komite. Ang ibang miyembro ay magkakaroon ng tatlong taong termino. Ang mga pansamantalang appointment ng isang taon o mas kaunti ay maaaring gawin upang punan ang mga bakante.

 
Pamantayan para sa Pagpili ng Mga Pangunahing Materyales sa Pagtuturo
Ang mga pangunahing materyales sa pagtuturo ay dapat piliin batay sa antas kung saan sila:

A. Magpakita ng posibilidad ng epekto gaya ng ipinapakita ng siyentipiko o batay sa ebidensya na pananaliksik;
B. Paganahin ang pagpapatupad ng binuong kurikulum ng distrito at matugunan ang mga pamantayan ng estado at mga kinakailangan sa Kahandaan sa Kolehiyo;
C. Magbigay ng sapat na kakayahang umangkop upang matugunan ang iba't ibang pangangailangan at kakayahan ng mga mag-aaral na pinaglilingkuran;
D. Magbigay ng malinaw at naaangkop na mga bahagi ng pagkakaiba para sa mga Nag-aaral ng Wikang Ingles, mga mag-aaral sa espesyal na edukasyon, mga mag-aaral na may mga kakulangan sa pagkakataong pang-akademiko, at mga mag-aaral na may mataas na kakayahan;
E. Kung naaangkop, ipakita ang balanse ngunit magkakaibang pananaw sa mga isyu, kontrobersyal o kung hindi man, upang ang mga mag-aaral ay magkaroon ng kritikal na pagsusuri at matalinong mga kasanayan sa paggawa ng desisyon;
F. Magpakita ng pagsasaalang-alang sa (mga) naaangkop na format (kabilang ang mga teknolohikal, visual, at/o auditory na bahagi);
G. Suportahan ang isang patas na pag-access sa mga materyales sa pag-aaral at pagkatuto para sa lahat ng mga mag-aaral; kabilang ang pagkakaloob ng naaangkop, mataas na kalidad na magagamit na mga materyales sa pagtuturo sa lahat ng mga mag-aaral na may mga kapansanan na nangangailangan ng mga ito; at
H. Walang mga stereotyping at kasarian, lahi, uri, at iba pang anyo ng pagkiling, na kinikilala na sa ilalim ng ilang partikular na pagkakataon ang mga materyal na pinapanigan ay maaaring magsilbi bilang mga naaangkop na mapagkukunan upang maglahad ng magkasalungat at magkakaibang mga punto ng pananaw, at ang mga materyal na may kinikilingan ay maaaring gamitin upang magturo mga mag-aaral tungkol sa bias, stereotyping, at propaganda sa historikal o kontemporaryong konteksto. Ang Washington Models for the Evaluation of Bias Content in Instructional Materials, na inilathala ng Office of Superintendent of Public Instruction (OSPI) ay dapat konsultahin sa proseso ng pagpili upang higit na maabot ang layunin ng pag-aalis ng bias sa nilalaman: https://www.k12.wa.us/CurriculumInstruct/InstructionalMaterialsReview.aspx.
I. Suriin ang input ng magulang at komunidad mula sa Citizen's Access to View Core Materials.

Pagkilala sa Mga Pangunahing Materyales sa Pagtuturo
Ang mga pangunahing materyales ay dapat na unang pipiliin ng naturang mga sertipikadong kawani na maaaring italaga ng superintendente o itinalaga. Dapat matugunan ng mga materyales ang Pamantayan para sa Pagpili ng Mga Pangunahing Materyal sa itaas.

Rekomendasyon ng Pangunahing Kagamitan sa Pagtuturo
Ang IMC ay makakatanggap ng inirerekumendang mga panukalang materyal ng distrito sa pamamagitan ng mga kawani na nakatalaga sa superintendente. Ang pangunahing materyal ay susuriin ayon sa mga pamamaraan na itinatag ng superintendente upang matiyak ang pagsunod sa mga pamantayan sa pagpili sa itaas at sa pamamagitan ng paggamit ng mga tool sa pagsusuri ng materyal na pagtuturo na nakalista sa website ng OSPI: https://www.k12.wa.us/CurriculumInstruct/InstructionalMaterialsReview.aspx

Batay sa kanilang pagsusuri, ang IMC ay magrerekomenda ng mga materyales sa pagtuturo sa lupon para sa pag-aampon.

Pag-ampon ng Mga Pangunahing Materyales sa Pagtuturo
Ang pangunahing materyal ay aaprubahan ng lupon bago ang kanilang paggamit sa mga silid-aralan. Ang mga tekstong napili dati ay hindi kasama sa kinakailangang ito.
 
Regular na Naka-iskedyul na Mga Pangunahing Update sa Materyal
Anumang mga kursong gumagamit ng OER bilang kanilang pangunahing materyal ay taunang magpupulong ng isang kinatawan na grupo ng mga guro ng distrito ng kurso upang baguhin at pagbutihin ang pangunahing materyal. Ang mga adaptasyon ay dapat ibabatay sa mga mungkahi ng guro at mag-aaral at data mula sa mga pagtatasa ng estado o distrito na tumutukoy sa mga lugar na may mababang pagganap ng mag-aaral. Ang mga binagong bersyon ng pangunahing materyal ay ipapatupad para sa susunod na taon ng pag-aaral.

Kung ang mga adaptasyon sa pangunahing materyal ay nagreresulta sa mga makabuluhang pagbabago sa mga layunin o saklaw ng kurso, ang binagong mapagkukunan ay ipapasa sa Instructional Materials Committee para sa pagsasaalang-alang at, pormal na rekomendasyon para sa board adoption.

Mga Pambihirang Pangangailangan o Mabilis na Pagbabago ng mga Kalagayan
Maaaring pahintulutan ng superintendente o itinalaga ang pagkuha ng mga alternatibong pangunahing materyales sa pagtuturo upang matugunan ang mga pambihirang pangangailangan o mabilis na pagbabago ng mga pangyayari. Gayunpaman, ang pinalawak na paggamit ng mga pangunahing materyales sa pagtuturo na pinili para sa mga natatanging pangangailangan ay mangangailangan ng pag-aampon sa pamamagitan ng pormal na proseso.

Kolehiyo sa High School, Advanced Placement (AP), at/o International Baccalaureate (IB)
Ang mga kurso sa Kolehiyo sa High School, AP, at/o IB ay maaaring may iba't ibang disenyo ng kurso kung kinakailangan ng kanilang mga kinakailangan sa paglilipat ng kredito ng kurso. (Pakitingnan ang Walla Walla High School Course Catalog para sa karagdagang impormasyon: https://www.wahibluedevils.org/c-p/courses/course-catalog

Field Testing
Maaaring isaalang-alang ng superintendente o itinalaga ang paggamit ng field testing bilang bahagi ng proseso ng pag-aampon. Ang field testing ay maaaring magbigay ng nababaluktot na pagkakataon upang siyasatin ang bisa ng curricular approaches, instructional materials, at/o assessment resources sa pamamagitan ng maingat na pag-eeksperimento para sa isang tinukoy na layunin batay sa mga pangangailangan ng mag-aaral.

Ang pangunahing materyal sa pagtuturo sa paggamit ng pagsubok na isang eksperimental, field-test na kalikasan ay maaaring pahintulutan na gamitin ng superintendente sa loob ng hindi hihigit sa isang taon ng paaralan bago ang pag-aampon sa pamamagitan ng pormal na proseso.

Access ng Mamamayan upang Tingnan ang Mga Pangunahing Materyal
Ang mga miyembro ng komunidad ay iniimbitahan na suriin ang anumang mga pangunahing materyales sa pagtuturo sa kasalukuyan o iminungkahing paggamit. Ang ganitong pagsusuri ay maaaring gawin sa paaralan, sa opisina ng distrito, o online. Ang proseso ng pagsusuri at pagsusuri ay dapat ayusin sa isang paraan upang maiwasan ang pagkagambala sa programang pang-edukasyon. Ang pagsusuri ng mga pangunahing materyales ay dapat isagawa nang nasa isip ang kaalaman sa mga layunin ng distrito.

Pagpili ng Materyal sa Pagtuturo ng Pamamagitan
Ang mga materyales sa pagtuturo na idinisenyo upang suportahan ang estratehiko o masinsinang interbensyon para sa mga mag-aaral na nasa panganib na hindi makamit ang mga itinatag na pamantayan sa pag-aaral ay aaprubahan ng superintendente o itinalaga batay sa ebidensya mula sa mga mapagkakatiwalaang mapagkukunan (hal., National Center on Response to Intervention, Johns Hopkins Best Evidence Encyclopedia ).

Alternatibong Core Instructional Material Selection
Ang superintendente, o itinalaga, ay magtatatag ng mga pamamaraan kung saan maaaring maaprubahan ang mga paaralan na gumamit ng mga alternatibong pangunahing materyales para sa mga espesyal na alok ng kurso o nababaluktot na mga kapaligiran sa pag-aaral. Sa maraming kaso, maaaring magpasya ang superintendente na ang pagpili ng mga alternatibong pangunahing materyales na ito ay gagawin ng mga sertipikadong kawani na itinalaga ng punong-guro ng gusali.

Pagpili ng Karagdagang Materyal
Ang mga pandagdag na materyales ay hindi mangangailangan ng pag-apruba ng IMC o pagpapatibay ng board.

Dapat italaga ng superintendente ang responsibilidad para sa pagsusuri, pagsusuri, at pagpili ng lahat ng pandagdag at pansamantalang pandagdag na materyales sa punong-guro o propesyonal na kawani ng distrito. Kabilang dito ang paghahanda ng lahat ng listahan ng babasahin ng mag-aaral gamit ang mga mapagkukunan/mga repositoryo na nakahanay sa pamantayan ng estado. Ang mga kawani ay aasa sa katwiran at propesyonal na paghuhusga sa pagpili ng mataas na kalidad na mga pandagdag na materyales na umaayon sa estado ng mga pamantayan sa pag-aaral at angkop para sa programang pagtuturo at antas ng pag-unlad at mga interes ng kanilang mga mag-aaral. Habang ang mga pandagdag na materyales ay hindi nangangailangan ng pag-apruba sa bawat item ng IMC, ang mga kawani ay inaasahang masusing i-preview ang mga naturang materyales at bigyan ng nararapat na pagsasaalang-alang sa pagiging kumplikado ng teksto, antas ng pag-unlad ng mga mag-aaral; kaangkupan ng wika o mga larawan; pagkiling laban sa lahi, kasarian, etniko, o iba pang grupong panlipunan; at iba pang sensitibong isyu.

Pansamantalang Pandagdag na Pagpili ng Materyal
Ang mga propesyonal na kawani ng distrito ay aasa sa katwiran at propesyonal na paghuhusga sa pagpili ng mataas na kalidad na pansamantalang pandagdag na materyales na angkop para sa programang pagtuturo at antas ng pag-unlad at mga interes ng kanilang mga estudyante.

Pamamaraan ng Protesta para sa Mga Materyales sa Pagtuturo
Kapag hinamon ng magulang/tagapag-alaga o empleyado ang anumang kagamitang panturo na ginagamit o pinaghihigpitang gamitin sa mga paaralan, dapat gawin ang mga sumusunod na hakbang:

1. Ang mga alalahanin ay dapat munang talakayin sa sertipikadong guro at/o sa punong-guro ng paaralan. Hinihimok ang lahat ng partido na lutasin ang alalahanin sa antas na ito.

2. Kung ang mga alalahanin ay hindi malulutas sa pamamagitan ng talakayan sa antas ng paaralan, ang mga sumusunod na hakbang ay isasagawa at ang hinamon na materyal sa pagtuturo ay patuloy na gagamitin hanggang sa makapagbigay ng desisyon:
a. Kung ang hinamon na materyal sa pagtuturo ay likas na pandagdag, sa nakasulat na kahilingan ng magulang sa punong-guro, ang pandagdag na materyal ay maaaring hilingin na bawiin mula sa kanilang mag-aaral. Dapat pangasiwaan ng punong-guro ang isang pulong ng (mga) nagrereklamo at naaangkop na kawani ng paaralan. Kasunod ng pagpupulong, ang punong-guro ay tutugon nang may nakasulat na desisyon. Kung kinakailangan ng saklaw ng pandagdag na materyal, ang isang apela ay maaaring isumite sa superintendente o itinalaga na humihiling ng pagsusuri ng Instructional Materials Committee at isang nakasulat na desisyon.

b. Kung ang materyal sa pagtuturo ay core, alternatibong core, o intervention material, ang magulang/tagapag-alaga o empleyado ay maaaring magrehistro ng kahilingan para sa muling pagsasaalang-alang sa Superintendente o itinalaga. Ang kahilingang ito ay ipapasa sa komite ng Pagsusuri ng Mga Materyal na Panturo. Susuriin ng IMC ang reklamo at magtatatag ng isang napapanahong proseso para sa pampublikong pagsasaalang-alang ng reklamo, kung naaangkop.

Ang lahat ng mga pagpapasya sa muling pagsasaalang-alang ng materyal sa pagtuturo ay sa pamamagitan ng mayoryang boto ng IMC at ito ay pinal. Ang mga desisyon ng komite ay ihahatid nang nakasulat sa superintendente, nagrereklamo, at apektadong kawani sa loob ng sampung (10) araw ng negosyo sa paaralan.

Paggamit sa Silid-aralan ng Mga Pelikula, Video, Telebisyon at Lahat ng Multimedia
Kapag gumagamit ng mga pelikula, video, at telebisyon para sa pagtuturo sa silid-aralan, dapat mag-ingat na ang nilalaman ay angkop para sa nilalayong madla.
1. Dapat silipin ng guro ang video, pelikula, at hindi live na palabas sa telebisyon bago ipakita ang mga ito sa mga mag-aaral upang matukoy kung paano natutugunan o pinapahusay ng video, pelikula o palabas sa telebisyon ang mga layunin ng kurso at upang matiyak na ito ay angkop sa edad.
2. Para sa mga live na palabas sa multimedia na hindi maaaring maitala, ang guro ay magbibigay ng maingat na pagsasaalang-alang kung paano natutugunan o pinahuhusay ng palabas ang mga layunin ng kurso.
3. Dapat sumunod ang mga guro sa Pamamaraan 2020 – Mga Alituntunin sa Paggamit ng Mga Video.

Binago: Nobyembre 2023