Magrehistro2024-25 Open Enrollment at Kindergarten Registration Bukas Abril 10, 2024    Impormasyon sa Pagpapatala | Impormasyon sa Kindergarten

A+ A A-

Mga Patakaran at Pamamaraan sa Paghahanap

2107 - Comprehensive Early Literacy Plan

PATAKARAN NG LUPON Blg. 2107

KOMPREHENSIBONG MAAGANG PLANO SA PAGBASALAT

Kinikilala ng distrito na ang maagang karunungang bumasa't sumulat ay mahalaga sa pag-unlad ng mga mag-aaral sa pakikinig, pagsasalita, pagbasa, pagsulat at kritikal na pag-iisip. Ang distrito ay bubuo at magpapatupad ng mga serbisyo sa pagbabasa at maagang pagbasa sa mga mag-aaral sa kindergarten hanggang ikaapat na baitang batay sa pangangailangan ng mag-aaral para sa karagdagang suporta upang ang bawat mag-aaral ay magkaroon ng pagkakataon na bumuo ng isang matibay na pundasyon para sa tagumpay sa akademya.

Pangkalahatang mga kinakailangan

Kasama sa plano ang:

  1. Paggamit ng taunang pagsusuri sa screening at iba pang mga tool (hal, Washington kindergarten imbentaryo ng pagbuo ng mga kasanayan, Washington state early learning and development guidelines para sa kapanganakan hanggang ikatlong baitang, ang second grade reading assessment sa ilalim ng RCW 28A.300.310, local assessments) para matukoy ang nasa panganib mga mambabasa; at
  2. Mga diskarte sa pakikilahok at pakikipag-ugnayan ng pamilya na nakabatay sa pananaliksik, kabilang ang mga nakakatulong sa mga pamilya at tagapag-alaga na matutong tumulong sa pagbabasa ng mag-aaral at mga kasanayan sa maagang pagbasa at pagbasa sa bahay.

Upang mapanatili ang kaalaman at pakikibahagi ng mga magulang sa pag-unlad ng pagbabasa ng kanilang mag-aaral, ang distrito ay mag-aatas na ang mga kard ng ulat para sa mga mag-aaral sa kindergarten hanggang ikaapat na baitang ay mag-ulat ng pag-unlad ng mag-aaral patungo sa pagkuha ng kasanayan sa pagbasa at kung ang mag-aaral ay nagbabasa sa antas ng baitang.

Kung ang mag-aaral ay hindi nagbabasa sa antas ng baitang, ang guro at iba pang naaangkop na tauhan ng paaralan ay: 1) Payuhan ang magulang o tagapag-alaga kung aling mga interbensyon at/o mga estratehiya ang gagamitin ng distrito upang makatulong na mapabuti ang mga kasanayan sa pagbasa ng mag-aaral; at 2) Magbigay ng mga estratehiya na gagamitin ng mga magulang o tagapag-alaga sa tahanan upang tulungan ang kanilang mag-aaral sa pagpapabuti ng kanilang mga kasanayan sa pagbabasa.

Kinakailangang tiyak sa mga mag-aaral sa ikatlong baitang

Bago ang pagbabalik ng mga resulta ng pagtatasa ng mag-aaral sa buong estado sa sining ng wikang Ingles, ang mga guro at magulang ng mga mag-aaral sa ikatlong baitang na nagbabasa sa ibaba ng antas ng grado o na, batay sa pagtatasa ng formative o diagnostic at iba pang mga tagapagpahiwatig ay malamang na makakuha ng puntos sa mas mababa sa pangunahing antas (isang antas sa isang apat na antas na sistema ng pagmamarka sa buong estadong pagtatasa ng mag-aaral) sa ikatlong baitang pang-estadong pagtatasa ng mag-aaral sa sining ng wikang Ingles at magtatakda ng isang pulong upang talakayin ang pag-unlad ng mag-aaral. Maaaring gumamit ang mga guro ng regular na nakaiskedyul na kumperensya ng magulang-guro upang matugunan ang kinakailangan sa pagpupulong na ito.

Sa pulong, ipapaalam ng guro sa mga magulang/tagapag-alaga ang:

    • Ang mga kinakailangan ng patakarang ito;
    • Ang intensive reading improvement strategies na magiging available sa kanilang estudyante bago ang ikaapat na baitang; at
    • Ang patakaran sa paglalagay ng grado ng distrito ng paaralan para sa susunod na taon.

Kung ang isang mag-aaral sa ikatlong baitang ay nakakuha ng mas mababa sa antas ng baitang sa ikatlong baitang sa buong estadong pagtatasa ng mag-aaral sa sining ng wikang Ingles at walang naka-iskedyul na pagpupulong na naganap bago ang pagbabalik ng mga resulta gaya ng nakasaad sa itaas, aabisuhan ng punong-guro o itinalaga ang mga magulang/tagapag-alaga ng mag-aaral ng:

    • Ang katotohanan na ang kanilang estudyante ay nakakuha ng mas mababa sa pamantayan;
    • Ang mga kinakailangan ng patakarang ito patungkol sa naturang marka;
    • Ang masinsinang pagpipilian sa diskarte sa pagpapabuti na magagamit;
    • Ang patakaran sa paglalagay ng grado ng distrito ng paaralan;
    • Impormasyon sa pakikipag-ugnayan para sa empleyado ng distrito ng paaralan na maaaring tumugon sa mga tanong at magbigay ng karagdagang impormasyon; at
    • Isang makatwirang deadline para sa pagkuha ng pahintulot ng magulang tungkol sa pagpapabuti ng estudyante mga estratehiya na ipapatupad at ang paglalagay ng grado ng mag-aaral.

Dapat ipaalam ng distrito sa magulang/tagapag-alaga ang tungkol sa naaangkop na paglalagay ng grado at ang masinsinang diskarte sa pagpapabuti na ipapatupad. Para sa mga mag-aaral na mailagay sa ikaapat na baitang, ang mga estratehiyang tinalakay ay dapat kabilang ang isa na ibinigay, sinusuportahan o kinontrata ng distrito ng paaralan na kinabibilangan ng isang programa sa tag-init o iba pang mga opsyon na binuo upang matugunan ang mga pangangailangan ng mga mag-aaral upang maghanda para sa ikaapat na baitang. Ang diskarte ay dapat ipatupad sa konsultasyon sa mga magulang/tagapag-alaga.

Kung ang distrito ay hindi nakatanggap ng tugon mula sa isang magulang/tagapag-alaga bago ang takdang oras o sa loob ng makatwirang panahon pagkatapos noon, ang punong-guro o itinalaga ay gagawa ng desisyon sa paglalagay ng grado ng mag-aaral para sa susunod na taon at ang masinsinang mga diskarte sa pagpapabuti na ipapatupad sa panahon ng sa susunod na school year. Kung hindi magkasundo ang punong-guro at magulang sa naaangkop na paglalagay ng grado at mga diskarte sa pagpapahusay mula sa listahan ng mga magagamit na opsyon, igagalang ng distrito ang kahilingan ng magulang.

Kung ang isang mag-aaral ay walang marka sa sining ng wikang Ingles sa ikatlong baitang sa buong estadong pagtatasa ngunit ang distrito ay nagpasiya o naaasahan (gamit ang distrito o silid-aralan na nakabatay sa formative o diagnostic na pagtatasa o isa pang standardized na pagtatasa), na ang mag-aaral na iyon ay mas mababa sa basic. , susundin ng distrito ang parehong proseso para sa mga mag-aaral sa ikatlong baitang na nakalista sa patakarang ito.

Ang mga mag-aaral sa transitional bilingual instruction program ay hindi kasama sa prosesong ito, maliban kung ang mag-aaral ay lumahok sa programa sa loob ng tatlong taon ng pag-aaral at nakatanggap ng markang mas mababa sa basic sa ikatlong baitang statewide student assessment sa English language arts. Ang mga mag-aaral na may mga kapansanan na ang individualized education program (IEP) ay may kasamang espesyal na idinisenyong pagtuturo sa pagbabasa o sining sa wikang Ingles ay hindi kasama sa prosesong ito.

Masinsinang pagbabasa at mga diskarte sa pagpapabuti ng literasiya

Pipili at ipapatupad ng distrito ang masinsinang pagbabasa at mga estratehiya sa pagpapahusay ng literasiya mula sa menu ng estado ng pinakamahuhusay na kagawian na itinatag ng Opisina ng Superintendente ng Pampublikong Pagtuturo (OSPI).

Ang distrito ay maaaring gumamit ng kasanayan o diskarte na wala sa menu ng estado ng pinakamahuhusay na kagawian para sa dalawang taon sa simula. Kung maipakita ng distrito na nakamit nito ang mga pinabuting resulta para sa mga mag-aaral sa nakaraang dalawang taon ng pag-aaral sa antas na naaayon sa pinakamahuhusay na kasanayan sa menu ng estado, dapat aprubahan ng OSPI ang paggamit ng diskarte para sa isang karagdagang taon ng paaralan. Ang kasunod na pag-apruba ay nakasalalay sa patuloy na pagpapabuti.

Ang mga mag-aaral na may mga kapansanan na ang individualized education program (IEP) ay may kasamang espesyal na idinisenyong pagtuturo sa pagbabasa o sining sa wikang Ingles ay bibigyan ng mga estratehiya sa pagpapabuti ng pagbasa at pagbasa tulad ng itinatadhana sa IEP.

Sa alinmang paaralan kung saan mahigit sa apatnapung porsyento ng mga nasubok na estudyante ang nakatanggap ng marka ng basic (ikalawang antas sa apat na antas na sistema ng pagmamarka) o mas mababa sa basic sa ikatlong baitang sa buong estadong pagtatasa ng mag-aaral sa sining ng wikang Ingles sa nakaraang taon ng paaralan, ang distrito ng paaralan ay magpapatupad ng isang masinsinang diskarte sa pagpapahusay sa pagbasa at pagbasa mula sa menu ng estado o isang alternatibong diskarte na binanggit sa itaas para sa lahat ng mga mag-aaral sa mga baitang kindergarten hanggang apat sa paaralan.

Kinakailangan sa pag-uulat

Aatasan ng distrito ang bawat paaralan na iulat ang bilang ng mga mag-aaral sa kindergarten hanggang ikaapat na baitang na nagbabasa sa ibaba ng antas ng baitang at ang mga interbensyon na ibinibigay sa mga mag-aaral na iyon upang mapabuti ang kanilang pagbabasa. Ang impormasyon ay paghiwa-hiwalayin ayon sa mga subgroup ng mga mag-aaral. Pagsasama-samahin ng distrito ang impormasyon at magbibigay ng mga ulat sa opisina ng superintendente ng pampublikong pagtuturo para sa paghahatid sa mga komite ng edukasyon ng lehislatura at ang komite sa pangangasiwa at pananagutan ng puwang sa pagkakataong pang-edukasyon.

Mga Sanggunian sa Krus:
2421 Promosyon/Pagpapanatili

Mga Legal na Sanggunian:

RCW

28A.320.202

Komprehensibong sistema ng pagtuturo at serbisyo sa pagbabasa at maagang pagbasa

28A.320.203

Kasanayan sa pagbasa – mga report card

28A.655.230

Mga kasanayan sa pagbabasa — Pagpupulong para sa paglalagay ng grado at mga diskarte para sa pagpapabuti ng mag-aaral — Mga Exemption.

28A.655.235

Mga kasanayan sa pagbabasa — Istratehiya sa masinsinang pagbasa at pagpapabuti ng literacy — Pagkalkula ng mga nasubok na mag-aaral sa o mas mababa sa basic sa pagtatasa ng mag-aaral sa ikatlong baitang — Menu ng estado ng pinakamahuhusay na kagawian.

Mga Mapagkukunan ng Pamamahala:

 

2015 - Isyu sa Patakaran ng Oktubre

 

Ang Comprehensive Literacy Plan ng OSPI [DRAFT]

 

Pinagtibay: Pebrero 7, 2017

WALLA WALLA PUBLIC SCHOOLS • 364 South Park St. • Walla Walla, WA 99362 • Telepono: 509-527-3000 • Fax: 509.529.7713

Vector Solutions - Vector Alert Linya ng Tip sa Mga Ligtas na Paaralan: 855.976.8772  |  Online Tip Reporting System