A+ A A-

Special Education

Misyon ng Distrito: Pagbuo ng pinakahinahangad na mga nagtapos sa Washington

Hotline ng Espesyal na Edukasyon: 509.526.6770

Direktor ng Espesyal na Edukasyon

LibbyThompsonBarb Casey
Walla Walla Public Schools District Office
364 S. Park Street
Walla Walla, WA 99362
509.526.6724 (Opisina)
509.526.4344 (Fax)
509-876-6141 (Sell ng Distrito)
bcasey@wwps.org

Si Barb ay nasa Walla Walla Public Schools mula noong 2008. Si Barb ay isang National Board Certified Teacher sa lugar ng Exceptional Needs. Naglingkod siya sa distrito bilang isang guro ng espesyal na edukasyon, espesyalista sa pag-uugali at punong-guro sa elementarya. Siya ay madamdamin tungkol sa pagtiyak na kabilang para sa lahat ng mga mag-aaral at mga pagpapahalaga sa pakikipagsosyo sa mga kawani, mag-aaral at pamilya upang makamit ang pinakamahusay na mga resulta para sa ating mga mag-aaral.

“Ang pagkakaiba-iba ay iniimbitahan sa party; ang pagsasama ay hinihiling na sumayaw." - Verna Myers

Special Education Staff

Elissa Tinder, Espesyalista sa Espesyal na Edukasyon
509.526.6780 (opisina)
509.500.0593 (cell)
etinder@wwps.org

Diana Evenson, Espesyalista sa Espesyal na Edukasyon
509.526.6763 (opisina)
507.400.7123 (cell)
devenson@wwps.org

Holly Anderson, SLP/District Assistive Technology Coordinator
509.526.6725 (opisina)
513.603.9440 (cell)
handerson@wwps.org

Gracie Cortez, Kalihim ng Espesyal na Edukasyon
509.526.6724 (opisina)
gcortez@wwps.org

Breelin Renwick, Mga Tala sa Espesyal na Edukasyon
509.526.6729 (opisina)
brenwick@wwps.org

Pangkalahatang-ideya ng Programa at Mga Serbisyo ng Espesyal na Edukasyon

Ang mga serbisyo ng Espesyal na Edukasyon ay inaalok sa lahat ng mga bata mula sa kapanganakan hanggang 21 taong gulang na may banayad hanggang malubhang kapansanan na nakakaapekto sa kanilang pag-access sa isang Libre at Angkop na Pampublikong Edukasyon (FAPE).

Paghahanap ng Bata

Ang Child Find ay isang mahalagang bahagi ng proseso ng pagtukoy sa mga mag-aaral na may mga kapansanan mula sa kapanganakan hanggang sa edad na 21 upang matanggap ng mga bata ang mga serbisyong kailangan upang ganap na ma-access ang kanilang edukasyon. Tingnan ang pinakabagong flyer ng Child Find dito:

Ang Proseso

Referral-
Kung pinaghihinalaan mo na ang iyong anak ay may kapansanan na naglilimita sa kanilang pag-access sa isang buong edukasyon, makipag-ugnayan sa paaralan ng iyong mag-aaral upang magtanong tungkol sa isang referral sa espesyal na edukasyon. Ang nakasulat na referral ay maaaring ibigay sa isang learning specialist, guidance counselor, psychologist ng paaralan ng gusali, punong-guro o guro. Kokontakin ka ng psychologist ng paaralan tungkol sa iyong referral.

Desisyon sa Pagtatasa-
Kapag nakuha na ng psychologist ng paaralan ang referral, dadalhin nila ang referral sa pangkat ng espesyal na edukasyon ng paaralan kung saan susuriin nila ang impormasyon na naging sentro ng pag-aalala sa estudyante. Ang pangkat ay may 25 araw ng pasukan upang matukoy kung ang isang pagsusuri ay kinakailangan. Kung magpasya ang koponan na huwag mag-assess, makikipag-ugnayan ang team sa magulang at magpapasya kung ano ang mga susunod na hakbang para sa mag-aaral na iyon. Kung magpasya ang pangkat ng espesyal na edukasyon na mag-assess, kukuha ang psychologist ng paaralan ng pahintulot mula sa mga tagapag-alaga/magulang.

Pagtatasa-
Kapag nakuha na ng mga magulang/tagapag-alaga ang pahintulot na mag-assess, ang pangkat ng espesyal na edukasyon ay may 35 araw sa kalendaryo upang kumpletuhin ang lahat ng bahagi ng pagtatasa na itinalaga sa form ng pahintulot. Maaaring kabilang sa mga pagtatasa na ito ang sumusunod: cognitive, academic, social/behavior, adaptive, vocational, communication, fine and gross motor, vision, hearing, mobility, at medical. Ang layunin ng mga pagtatasa na ito ay upang makakuha ng malawak at tiyak na pag-unawa sa mga kalakasan at kahinaan ng isang bata.

Paunang Pagpupulong sa Pagsusuri-
Matapos makumpleto ang lahat ng mga pagtatasa, obserbasyon, at/o mga imbentaryo, magpupulong ang pangkat (na kinabibilangan ng mga magulang/tagapag-alaga) upang suriin ang mga resulta at tutukuyin ng pangkat kung karapat-dapat ang mag-aaral para sa mga serbisyo ng espesyal na edukasyon. Kung ang mag-aaral ay itinuturing na karapat-dapat ng pangkat, ang isang Indibidwal na Plano sa Edukasyon ay idinisenyo para sa mga partikular na pangangailangan ng mga mag-aaral.

Initial Individualized Education Plan-
Ang paunang Individualized Education Plan (IEP) ay magsusulat upang makapagbigay ng espesyal na idinisenyong pagtuturo sa mag-aaral sa lahat ng mga lugar kung saan natukoy ng pangkat na sila ay kwalipikado (hal. pagbabasa, pagsulat, matematika, panlipunan/pag-uugali, adaptive, atbp) . Kasama sa pulong na ito ang magulang/tagapag-alaga, guro ng espesyal na edukasyon, psychologist ng paaralan (sa ilang mga kaso), mga guro sa pangkalahatang edukasyon kung naaangkop, tagapangasiwa, at iba pang mga espesyalista kung kinakailangan. Ang planong ito ay nagdidisenyo ng programang iyon kasama ang kasalukuyang antas ng pagganap, mga layunin para sa mag-aaral na pagtrabahuhan, mga serbisyong maa-access ng mag-aaral, mga akomodasyon/pagbabago sa pangkalahatang programa ng mag-aaral, at iba pang mga espesyal na pagsasaalang-alang. Ang pagpupulong na ito ay dapat isagawa sa loob ng 30 araw ng kalendaryo pagkatapos ng pulong ng pagsusuri.

Pagsisimula ng Mga Serbisyo sa Espesyal na Edukasyon-
Kapag naisagawa na ang paunang pulong ng IEP at ang legal na tagapag-alaga/magulang ay pumirma ng pahintulot upang simulan ang mga serbisyo, ang mga itinalagang serbisyo ay maaaring magsimula sa napagkasunduang petsa na nakasaad sa IEP. Ang Specially Designed Instruction (SDI) ay ang probisyon ng mga serbisyo na napagpasyahan ng pangkat sa panahon ng IEP meeting at idinisenyo upang matugunan ang mga espesyal na pangangailangan ng bawat indibidwal na mag-aaral.

Mga timeline-
Mayroong mahigpit na mga takdang panahon sa panahon ng paunang espesyal na pag-refer, pagsusuri, at proseso ng IEP. Tingnan ang link sa ibaba para ma-access ang timeline na iyon:

Timeline ng Paunang Referral ng Espesyal na Edukasyon

Pagsusuri ng IEP-
Bawat taon, hindi bababa sa isang araw bago ang nakaraang petsa ng IEP, ang IEP ay dapat suriin ng pangkat sa panahon ng pulong ng IEP. Ang isang IEP ay isang gumaganang dokumento at maaaring suriin anumang oras, ngunit dapat gawin nang hindi bababa sa isang beses bawat taon.

Mga Susog sa IEP-
Ang maliliit na pagbabago at pagwawasto sa IEP ay maaaring gawin sa buong taon ng IEP. Ang sinumang miyembro ng koponan ay maaaring humiling ng mga pagbabago kung naaangkop.

Muling pagsusuri-
Hindi bababa sa bawat tatlong taon, ang bawat bata sa mga programa ng espesyal na edukasyon ay susuriin ang kanilang programa ng isang pangkat ng mga kwalipikadong propesyonal. Ginagawa ito upang suriin ang bisa ng programa ng bata at upang matukoy kung patuloy silang kwalipikado para sa mga serbisyo ng espesyal na edukasyon. Ang muling pagsusuri ay maaaring gawin bago ang tatlong taong takdang petsa kung sa tingin ng pangkat ay kinakailangan.

Paglabas mula sa Mga Serbisyo-
Maaaring lumabas ang mga mag-aaral mula sa mga serbisyo ng espesyal na edukasyon kapag naisip ng pangkat na hindi na kailangan ang mga serbisyo (karaniwang nakabatay sa pagsubok, imbentaryo, obserbasyon, at input ng magulang) o kung pinirmahan ng isang magulang ang isang form na nagsasabing binabawi nila ang mga serbisyo.

Continuum ng Special Education Services

Ang mga serbisyo ng Espesyal na Edukasyon ay batay sa antas ng pangangailangan para sa espesyal na idinisenyong pagtuturo. Ang isang pangkat ng mga kwalipikadong propesyonal, kasama ang mga magulang/tagapag-alaga, ay gumagawa ng pagpapasiya para sa mga serbisyong kinakailangan upang matugunan ang mga pangangailangan ng isang mag-aaral. Ang mga serbisyong ito ng espesyal na edukasyon ay nasa isang continuum mula sa pinakamababang mahigpit na kapaligiran hanggang sa pinaka mahigpit na kapaligiran. Ang Distrito ng Paaralan ng Walla Walla ay may iba't ibang espesyal na idinisenyong programa na maaaring i-target ang mga espesyal na pangangailangan ng bawat mag-aaral. Ang mga programang iyon ay ang mga sumusunod:

Preschool:

  • Buong Pagsasama na may suporta sa klase- Ang mga mag-aaral na tinatanggap sa Head Start, ECEAP, o transitional kindergarten sa Walla Walla ay hinahain sa kanilang silid-aralan sa preschool ng aming guro sa espesyal na edukasyon at mga para-educator.
  • Pull out ng mga serbisyo- Maa-access ng mga mag-aaral ang espesyal na idinisenyong pagtuturo ng mga kawani ng espesyal na edukasyon sa isang mas maliit na kapaligiran at bumalik sa kanilang pangkalahatang edukasyon na preschool na silid-aralan.
  • Walla Walla Preschool- Ang programang preschool na ito ay idinisenyo para sa mga bata na nangangailangan ng mas nakaayos na kapaligiran at naka-target na pag-unlad ng kasanayan sa maraming lugar.
  • Developmental Playgroup- Ang program na ito ay idinisenyo para sa mga batang 3 taong gulang. Ang pokus ay sa pagpayag sa mga bata na umunlad sa lipunan gayundin sa pagbibigay ng espesyal na idinisenyong pagtuturo sa kanilang mga lugar ng mga serbisyo sa espesyal na edukasyon.

Elementary School:

  • Buong Pagsasama na may suporta sa klase- Ang mga serbisyo sa klase ay nagbibigay-daan sa mga mag-aaral na magkaroon ng benepisyo ng pangkalahatang kurikulum ng edukasyon na may magkakaibang pagtuturo at access sa kanilang mga kapantay. Ang ganitong uri ng suporta ay makukuha sa lahat ng elementarya.
  • Ang Resource Room ay naglalabas ng suporta- Ang mga serbisyo ng Resource Room ay nagbibigay-daan para sa mga mag-aaral na makatanggap ng espesyal na idinisenyong pagtuturo sa mga naka-target na kasanayan sa isang mas maliit na kapaligiran, ngunit ang mag-aaral ay patuloy ding may access sa mga kapantay at pangkalahatang kurikulum ng edukasyon kung naaangkop.
  • Pag-abot sa Kalayaan sa pamamagitan ng Structured Education (RISE) na suporta- Ang RISE program ay nagbibigay ng higit na istraktura sa pamamagitan ng mas naka-target na pag-unlad ng mga kasanayan na maaaring kabilang ang mga sumusunod: pamamahala sa pag-uugali, mga kasanayan sa regulasyon sa sarili, mga kasanayan sa pre-academic/akademiko, mga kasanayan sa adaptive, mga kasanayang panlipunan, at mga kasanayan sa pagsasama-sama ng pandama. Ang silid-aralan na ito ay matatagpuan sa Green Park Elementary.
  • Pagsasakatuparan ng mga Pambihirang Nagawa Gamit ang Aming Tulong sa Mga Komunidad (REACH) na suporta- Sinusuportahan ng programang ito ang mga mag-aaral na may katamtaman hanggang malubhang kapansanan na makabuluhang humahadlang sa kanilang kakayahang ma-access ang kurikulum ng pangkalahatang edukasyon. Ang mga mag-aaral sa programang ito ay maaaring mangailangan ng access sa mga serbisyo sa paningin, mga serbisyo ng motor, mga serbisyo sa pagsasalita, at kurikulum na mas mababa kaysa sa kanilang mga kapantay na edad. Ang pangkat ng IEP ay gumagawa ng mga desisyon tungkol sa kung anong mga serbisyo ang dapat ma-access sa pangkalahatang setting at tinutukoy kung ano ang magiging benepisyo sa mag-aaral.
  • Suporta sa DD- Sinusuportahan ng silid-aralan na ito ang aming napakabatang mga mag-aaral na papasok pa lamang sa Elementarya, ngunit mayroon pa ring ilang tinukoy na mga pangangailangan na nangangailangan ng higit na suporta kaysa sa pagtanggap lamang ng Mga Serbisyo ng Espesyal na Edukasyon sa pamamagitan ng Mga Resource Room na matatagpuan sa bawat gusali. Ang mga mag-aaral sa programang ito ay espesyal na inilagay ng isang pangkat ng mga Propesyonal mula sa Special Education Preschool. Ang mga mag-aaral ay tumatanggap ng malalim na interbensyon sa mga larangan ng Komunikasyon, Mga Kasanayang Panlipunan at/o Pag-uugali, at parehong Fine/Gross Motor therapy, gayundin sa Academic at/o Pre-Academic na mga lugar ng Pagbasa, Pagsulat, at Matematika. Ang isang mas maliit na laki ng klase na may pinababang ratio ng mga nasa hustong gulang-sa-mag-aaral (isang Guro at 3 Para-propesyonal), kasama ang pagtutulungan ng parehong Speech-Language Pathologist at Physical therapist ay nagsisiguro na ang bawat mag-aaral ay uunlad sa paglipas ng panahon. Natututo ang mga mag-aaral ng mga bagong kasanayan sa kanilang sariling bilis, at maaaring manatiling miyembro ng silid-aralan na iyon nang hanggang tatlong taon.
  • Suporta sa Social Emotional Learning (SEL).- Ang programang ito ay nagbibigaydes isang kapaligiran kung saan ang mga mag-aaral ay maaaring makatanggap ng suportang pang-akademiko kasabay ng mga naka-target na interbensyon sa pag-uugali. Kabilang sa mga bahagi ng silid-aralan na ito ang mga kasanayang panlipunan ng grupo, pagpapayo sa indibidwal kung naaangkop, pagbuo ng pagpapahalaga sa sarili, at mga suporta sa positibong pag-uugali upang ma-access ng mga mag-aaral ang setting ng pangkalahatang edukasyon hangga't maaari. Ang programang ito ay kasalukuyang matatagpuan sa Berney Elementary School.

Middle School:

  • Buong Pagsasama na may suporta sa klase- Ang mga serbisyo sa klase ay nagbibigay-daan sa mga mag-aaral na magkaroon ng benepisyo ng pangkalahatang kurikulum ng edukasyon na may magkakaibang pagtuturo at access sa kanilang mga kapantay. Ang ganitong uri ng suporta ay makukuha sa parehong gitnang paaralan.
  • Suporta sa Resource Room- Ang mga serbisyo ng Resource Room ay nagbibigay-daan para sa mga mag-aaral na makatanggap ng espesyal na idinisenyong pagtuturo sa mga naka-target na kasanayan sa isang mas maliit na kapaligiran, ngunit ang mag-aaral ay patuloy ding may access sa mga kapantay at pangkalahatang kurikulum ng edukasyon kung naaangkop. Ang parehong gitnang paaralan ay nag-aalok ng suporta sa resource room para sa mga mag-aaral.
  • Pag-abot sa Kalayaan sa pamamagitan ng Structured Education (RISE) na suporta- Ang RISE program ay nagbibigay ng higit na istraktura sa pamamagitan ng mas naka-target na pag-unlad ng mga kasanayan na maaaring kabilang ang mga sumusunod: pamamahala sa pag-uugali, mga kasanayan sa regulasyon sa sarili, mga kasanayan sa pre-academic/akademiko, mga kasanayan sa adaptive, mga kasanayang panlipunan, at mga kasanayan sa pagsasama-sama ng pandama. Maraming estudyanteng dumadalo sa mga programa ng RISE ang patuloy na gumugugol ng bahagi ng kanilang araw sa pangkalahatang setting, gayunpaman, maaaring hindi ito angkop para sa lahat ng mga mag-aaral. Ang pangkat ng IEP ay gumagawa ng mga desisyon sa dami ng oras na ginugol sa mga setting ng pangkalahatang edukasyon. Ang Middle School RISE program ay kasalukuyang matatagpuan sa Garrison Middle School.
  • Pagsasakatuparan ng mga Pambihirang Nagawa Gamit ang Aming Tulong sa Mga Komunidad (REACH) na suporta- Sinusuportahan ng programang ito ang mga mag-aaral na may katamtaman hanggang malubhang kapansanan na makabuluhang humahadlang sa kanilang kakayahang ma-access ang kurikulum ng pangkalahatang edukasyon. Ang mga mag-aaral sa programang ito ay maaaring mangailangan ng access sa mga serbisyo sa paningin, mga serbisyo ng motor, mga serbisyo sa pagsasalita, at kurikulum na mas mababa kaysa sa kanilang mga kapantay na edad. Ang pangkat ng IEP ay gumagawa ng mga desisyon tungkol sa kung anong mga serbisyo ang dapat ma-access sa pangkalahatang setting at tinutukoy kung ano ang magiging benepisyo sa mag-aaral. Sa kasalukuyan, ang middle school life skills program ay matatagpuan sa Pioneer middle school.
  • Social/Emotional Learning (SEL)- Ang aming middle school behavior program ay kasalukuyang nakalagay sa Garrison Middle School. Ang bawat mag-aaral na dadalo sa programang ito ay magkakaroon ng espesyal na idinisenyong plano upang matugunan ang kanilang mga indibidwal na pangangailangan sa pag-uugali. Maaaring kabilang dito ang sumusunod: binagong mga iskedyul, karagdagang suporta sa kawani, Mga Protokol ng Pagtugon sa Emergency, espesyal na edukasyon bussing, atbp. Ang mga mag-aaral na kalahok sa programang ito ay kadalasang may mga klase sa kapaligiran ng pangkalahatang edukasyon. Kung gumugugol ng oras ang mga mag-aaral sa pangkalahatang setting, ang desisyong ito ay gagawin ng pangkat ng IEP, na kinabibilangan ng magulang/tagapag-alaga. Ang programang SEL sa gitnang paaralan ay matatagpuan sa Garrison Middle School.

Mataas na paaralan:

Walla Walla High School:

  • Buong Pagsasama mayroon man o walang suporta sa klase- Ang mga serbisyo sa klase ay nagbibigay-daan sa mga mag-aaral na magkaroon ng benepisyo ng pangkalahatang kurikulum ng edukasyon na may magkakaibang pagtuturo at access sa kanilang mga kapantay. Ang ganitong uri ng suporta ay makukuha sa lahat ng klase sa high school kung naaangkop para sa mga mag-aaral.
  • Suporta sa Resource Room- Ang mga serbisyo ng Resource Room ay nagbibigay-daan para sa mga mag-aaral na makatanggap ng espesyal na idinisenyong pagtuturo sa mga naka-target na kasanayan sa isang mas maliit na kapaligiran, ngunit ang mag-aaral ay patuloy ding may access sa mga kapantay at pangkalahatang kurikulum ng edukasyon kung naaangkop.
  • Pagsasakatuparan ng mga Pambihirang Nagawa Gamit ang Aming Tulong sa Mga Komunidad (REACH) na suporta- Ang mga mag-aaral na nangangailangan ng mas makabuluhan o direktang mga serbisyo ay magkakaroon ng access sa mga serbisyong iyon sa pamamagitan ng iba't ibang paraan. Maaaring kabilang dito, ngunit hindi limitado sa, ang mga sumusunod: bokasyonal na edukasyon at pagsasanay, suportang panlipunan/emosyonal, edukasyong independiyenteng pamumuhay, pag-access sa komunidad, pagsasanay sa trabaho, mga kasanayan sa interpersonal, pagtataguyod sa sarili, at panlipunang pag-iisip/komunikasyon.
  • Mga Mag-aaral na Lumilipat sa Mga Posibilidad ng Trabaho (STEP)- Ang STEP program ay idinisenyo para sa mga mag-aaral na 18-21 taong gulang na may banayad hanggang katamtamang mga kapansanan. Ang mga mag-aaral na kinilala ng kanilang IEP Team, na kinabibilangan ng mag-aaral, na patuloy na nangangailangan ng espesyal na idinisenyong pagtuturo sa bokasyonal, mga kasanayan sa trabaho, access sa komunidad, access sa pampublikong transportasyon, at mga independiyenteng kasanayan sa pamumuhay ay maaaring maging karapat-dapat para sa programang ito.

Mataas na Paaralan ng Lincoln:

  • Continuum ng Mga Serbisyo ng Lincoln High School- Pinaglilingkuran ng Lincoln High School ang mga mag-aaral na nagnanais ng mas maliliit na laki ng klase, mas indibidwal na atensyon at mga pagkakataong pang-edukasyon. Ang mga estudyanteng Lincoln na may mga kapansanan ay maaaring ma-access ang kanilang mga klase sa isang resource room setting, pangkalahatang edukasyon na may suporta o walang suporta, o sa isang self-contained na silid-aralan para sa mga mag-aaral na may makabuluhang panlipunan/emosyonal na mga pangangailangan.
  • Lincoln High School Social Emotional Learning (SEL) Program- Sa programa ng pag-uugali sa Lincoln, ang mga mag-aaral ay maaaring makatanggap ng mga sumusunod: panlipunan/emosyonal na suporta, bokasyonal na pagsasanay, panlipunang pag-iisip at mga kasanayan sa komunikasyon, mga kasanayan sa interpersonal, mga kasanayan sa pagtataguyod sa sarili, mga serbisyong pang-akademiko, at mga diskarte sa pagbabago ng pag-uugali.

Mga Kaugnay na Serbisyong Espesyal na Edukasyon

Ang mga kaugnay na serbisyo ay ang termino para sa mga serbisyong iyon na kailangan ng isang batang may kapansanan upang makinabang mula sa espesyal na edukasyon. Ang ilang halimbawa ng mga kaugnay na serbisyo ay Occupational Therapy, Physical Therapy, Speech/Language Therapy, Vision Services, at Orientation and Mobility Services. Si Walla Walla ay mapalad na ganap na may tauhan na may mataas na kwalipikadong mga propesyonal na nagbibigay ng mga kaugnay na serbisyo sa aming mga mag-aaral.

Special Education Staff

Walla Walla Center para sa mga Bata at Pamilya - Preschool Special Education

  • Rachel Eng, Guro ng Espesyal na Edukasyon sa Preschool

  • Stephanie Huse, Guro ng Espesyal na Edukasyon sa Preschool

Mga Guro sa Espesyal na Edukasyon sa elementarya

  • Kathleen Gilmore, Berney - Resource Room
  • Shawn Reser, Berney - Resource Room
  • Lisa Merrill, Berney - SEL
  • Tasha Mayne, Edison - Resource Room
  • Esther Angotti, Green Park - REACH
  • Elizabeth Goble, Green Park - REACH
  • Marcia Frandsen, Green Park - Resource Room
  • Chantal Ramirez, Green Park - Resource Room
  • Abbie Maddess, Prospect Point - Resource Room
  • Nicole Bunker, Prospect Point - Resource Room
  • Meg Cochran, Sharpstein - Suporta sa DD
  • Marilee Stimmell, Sharpstein - RISE
  • Nicole Hyatt, Sharpstein - Resource Room
  • Laurie Schuetze, Sharpstein, Resource Room

Mga Guro sa Espesyal na Edukasyon sa Middle School

  • Michelle Paine, Garrison - RISE
  • Chad Paterson, Garrison - SEL
  • Nate Carrara, Garrison - Mapagkukunan
  • Nate Ferraro, Garrison - Resource
  • Brooke Kimball, Garrison - Mapagkukunan
  • Alexis Neal, Pioneer - REACH
  • Nathan Dross, Pioneer - Resource
  • Danica Bentley, Pioneer - Resource
  • Jaimee Pollan, Pioneer - Resource

Mga Guro sa Espesyal na Edukasyon sa High School

  • Madeleine Blackburn, Lincoln - SEL
  • April Sorensen, Lincoln - Resource
  • Kris Bland, Lincoln - Resource
  • Laura Bertinelli, Wa-Hi - Resource
  • Brian Taylor, Wa-Hi - Resource
  • Krystal Ceron, Wa-Hi - REACH
  • Angela Sallee, Wa-Hi - Resource
  • Jennifer Butenhoff, Wa-Hi - Resource
  • Adam Berg, Wa-Hi - Resource
  • Jake Butenhoff, Wa-Hi - HAKBANG

Mga Kaugnay na Serbisyo Staff:

Mga Patolohiya sa Pagsasalita at Wika

  • Carrie Diede
  • Holly Anderson
  • Erin Armijo
  • Mariel Rascon
  • Dyan Nelson
  • Missy Newcom
  • Audrey Schmid
  • Esmerelda Pacajka
  • Estefania Moreno
  • Kim Greene

Mga Physical at Occupational Therapist

  • Christian Davidson Juhnke, Physical Therapist
  • Kaitlyn Reser, Occupational Therapist
  • Jon Mayberry, Physical Therapist
  • Grace Dostal, Espesyalista sa Paningin

Mga Interpreter ng American Sign Language

  • Erin Griffin

Psychologists ng Paaralan

  • Brandi McIntire, WaHi
  • Stephen Galloway, Berney at Green Park
  • Heather Adams, Garrison at Edison
  • Rob Graham, Lincoln at WaHi
  • Emma Kubrock, Walla Walla Center para sa mga Bata at Pamilya at Sharpstein DD/RISe
  • Roseanna Crimmini, Sharpstein Resource & Pioneer
  • Kim Butenhoff, Prospect Point

WALLA WALLA PUBLIC SCHOOLS • 364 South Park St. • Walla Walla, WA 99362 • Telepono: 509-527-3000 • Fax: 509.529.7713

SS-logo-alerto-transparent Linya ng Tip sa Mga Ligtas na Paaralan: 855.976.8772  |  Online Tip Reporting System