ЗарегистрируйтесьОткрытый набор на 2024-25 годы и регистрация в детский сад откроется 10 апреля 2024 г.    Информация о регистрации | Информация о детском саду

A+ A A-

Политика и процедуры поиска

3246 (P) - Ограничение, изоляция и другие виды разумного применения силы

АДМИНИСТРАТИВНАЯ ПРОЦЕДУРА № 3246

СДЕРЖИВАНИЕ, ИЗОЛЯЦИЯ И ДРУГОЕ ПРИМЕНЕНИЕ РАЗУМНОЙ СИЛЫ

Эта процедура предназначена для применения в широком диапазоне обстоятельств, когда сотрудники школьного округа сочтут разумно необходимым контролировать спонтанное поведение любого учащегося, которое представляет неминуемую вероятность причинения серьезного вреда. Эта процедура предназначена для интерпретации в соответствии с требованиями RCW 28A.600.485, RCW 9A.16.020, RCW 9A.16.100, RCW 28A.160.300, RCW 28A.155.210, WAC 392-400-235, а также для учащихся с IEP, в соответствии с положениями главы 392-172A, WAC.

Определения:
• План поведенческого вмешательства: План, включенный в Индивидуальную программу обучения (IEP) учащегося, который, как минимум, описывает: 1) модель поведения, которая препятствует обучению учащегося или обучению других; 2) Инструкция и/или условия или обстоятельства окружающей среды, которые способствуют модели поведения, рассматриваемой группой IEP; 3) Позитивные поведенческие вмешательства и поддержка для: i) уменьшения моделей поведения, которые мешают обучению учащегося или обучению других, и усиливают желаемое просоциальное поведение учащегося: и ii) обеспечивают последовательность реализации положительного поведенческие вмешательства во время спонсируемого школой обучения или деятельности учащегося); и d) Навыки, которые будут преподаваться и контролироваться в качестве альтернативы сложному поведению (ям) для конкретной модели поведения учащегося.

• Химический спрей: Перцовый спрей, спрей от ОС или другие подобные химические вещества, которые используются для контроля над учащимся или ограничения свободы передвижения учащегося.

• Деэскалация: Использование позитивных поведенческих вмешательств и других одобренных школьным округом стратегий для разрядки учащегося, который потерял самоконтроль, не соответствует требованиям или демонстрирует неприемлемое поведение. Эти стратегии направлены на поведение, которое является опасным, разрушительным или иным образом препятствует обучению учащегося или других лиц.

• Неизбежное: Состояние или условие, которое может произойти в любой момент или близко, а не вдали или отдаленно.

• Изоляция: Ограничение учащегося в одиночестве в комнате или любом другом ограждении, из которого учащийся не может выйти. Это не включает добровольное использование учащимся тихого места для самоуспокоения или временное перемещение учащегося из его или ее обычной учебной зоны в незапертую зону с целью выполнения соответствующего плана коррективного поведения.

• Вероятность причинения серьезного вреда: Существенный риск того, что учащийся нанесет физический вред:

o на себя самого, о чем свидетельствуют угрозы или попытки покончить жизнь самоубийством или причинить себе физический вред;

o в отношении другого лица, о чем свидетельствует поведение, причинившее такой вред или вызывающее у другого лица или лиц обоснованный страх перед нанесением такого вреда;

o на чужое имущество, о чем свидетельствует поведение, причинившее значительный ущерб или ущерб чужому имуществу; или же

o после того, как учащийся угрожал физической безопасности другого человека и имел историю одного или нескольких актов насилия.

• Физическая сила: Применение физической силы или физического ограничения, которое существенно обездвиживает или ограничивает свободу передвижения учащегося.

• Позитивные поведенческие вмешательства: Стратегии и инструкции, которые могут быть реализованы стратегическим образом, чтобы предоставить альтернативы проблемному поведению, усилить желаемое поведение и уменьшить или устранить частоту и серьезность проблемного поведения. Позитивные поведенческие вмешательства включают рассмотрение факторов окружающей среды, которые могут спровоцировать проблемное поведение, и обучение учащегося навыкам управления своим поведением.

• Ограничение: Физическое вмешательство или сила, применяемая для контроля над учащимся, включая использование удерживающего устройства. Это не включает в себя надлежащее использование предписанного медицинского, ортопедического или терапевтического устройства, когда оно используется по назначению, например, для достижения правильного положения тела, баланса или выравнивания или для обеспечения безопасного участия учащегося в деятельности.

• Удерживающее устройство: устройство, используемое для контроля учащегося, включая, помимо прочего, металлические наручники, пластиковые галстуки, фиксаторы для лодыжек, кожаные наручники, другие средства ограничения больничного типа, перцовый баллончик, электрошокеры или дубинки. Удерживающее устройство не означает ремни безопасности, используемые для безопасной перевозки учащихся. Это определение соответствует RCW 28A.600.485 (1)(c) и не предназначено для одобрения или поощрения использования таких устройств или методов учащимися округа.

• Офицер школьной полиции: Сотрудник школьного округа, ответственный за службы безопасности округа под руководством школьного администратора, но также являющийся офицером.

• Офицер школьных ресурсов: уполномоченный сотрудник правоохранительных органов, который предоставляет правоохранительные услуги и может выполнять другие обязанности в округе, и назначен нанимающим полицейским управлением или агентством для работы в сотрудничестве с округом.

• Офицер школьной безопасности: классифицированный или нанятый по контракту сотрудник школьного округа, не являющийся сотрудником школьного ресурса, который предоставляет услуги по обеспечению безопасности в округе под руководством школьного администратора.

Общее применение сдерживания, изоляции или других форм разумной силы:
• Ограничение, изоляция или другие формы разумной силы могут использоваться для предотвращения или сведения к минимуму неминуемого причинения телесных повреждений себе или другим, или, если деэскалация или другие позитивные поведенческие вмешательства не увенчались успехом или неуместны, для защиты собственности округа, если есть «неизбежная вероятность такого серьезного вреда», как определено выше.

• Ограничение, изоляция или другие формы физической силы в разумных пределах могут применяться, когда учащийся нанес существенный ущерб или ущерб имуществу других лиц, и поведение учащегося представляет существенный риск причинения такого материального ущерба.

• Удерживающие устройства могут использоваться по мере необходимости, чтобы завладеть известным или разумно подозреваемым оружием или другим опасным предметом, находящимся у человека или находящимся под его контролем.

• IEP или план, разработанный в соответствии со статьей 504 Закона о реабилитации 1973 года, не должен включать использование сдерживания или изоляции в качестве запланированного поведенческого вмешательства, за исключением случаев, когда индивидуальные потребности учащегося требуют более конкретного планирования продвинутого обучения и с согласия родителей или опекунов учащегося. Ничто в этих процедурах не предназначено для ограничения предоставления бесплатного надлежащего государственного образования (FAPE) в соответствии с частью B Закона об инвалидах (IDEA) или разделом 504 Закона о реабилитации 1973 года.

• Ограничение свободы, изоляция или другие формы разумной физической силы не будут использоваться в качестве формы дисциплины или наказания.

• Ограничение свободы, изоляция или другие формы разумной физической силы не будут использоваться в качестве первоначальной реакции на уничтожение имущества, нарушение школьных правил, отказ учащегося соблюдать школьные правила или указания персонала; или словесная угроза, которая не представляет собой угрозы неминуемого телесного повреждения, за исключением случаев, когда другие формы деэскалации и позитивного поведенческого вмешательства не срабатывают или неуместны.

• Ограничение, изоляция или другие формы разумной физической силы не должны использоваться в качестве вмешательства, если школьный работник, школьный сотрудник по ресурсам или школьный сотрудник службы безопасности знает, что у учащегося есть проблемы со здоровьем или физические проблемы, и это состояние или проблема могут усугубиться. с помощью таких приемов.

Действия, считающиеся необоснованными при исправлении или сдерживании любого ребенка (RCW 9A.16.100):
Согласно RCW 9A.16.100, ниже приводится неисключительный список действий, которые считаются необоснованными при исправлении или сдерживании ребенка:

• бросать, пинать, сжигать или резать ребенка;

• удары ребенка сжатым кулаком;

• тряска ребенка в возрасте до трех лет;

• мешающие дыханию ребенка;

• угроза ребенку смертельным оружием; или же

• совершение любого другого действия, которое может причинить учащемуся телесные повреждения больше, чем временная боль или незначительные временные отметины.

Этот неисключительный список не следует читать так, чтобы подразумевать, что допустима другая, не включенная в список форма исправления или ограничения. Предположительно допустимо ли не включенное в список применение силы или сдерживания, зависит от сбалансированного рассмотрения всех соответствующих законов и правил штата, а также от того, является ли применение разумным в совокупности обстоятельств.

Условия, характерные для использования изоляции или ограничения в отношении учащихся, имеющих право на специальное обучение (в соответствии с WAC 392-172A-02110):
Изолятор будет вентилироваться, освещаться и контролироваться температура как внутри, так и снаружи, чтобы в нем могли находиться люди.

• Изолятор позволяет осуществлять непрерывный визуальный контроль за учащимся извне.

• Взрослый, ответственный за присмотр за учащимся, должен все время находиться в зоне видимости или слышимости учащегося.

• Либо учащийся должен быть в состоянии освободиться из ограждения, либо учащийся должен постоянно оставаться в поле зрения взрослого, ответственного за наблюдение за учащимся.

• Любой сотрудник или другие взрослые, использующие изоляцию, фиксацию или удерживающее устройство, должны быть обучены и в настоящее время сертифицированы квалифицированным поставщиком услуг по применению кризисного вмешательства с учетом травмы (включая методы деэскалации) и безопасному использованию изоляции, за исключением случаев, когда обученный персонал не может быть немедленно доступен из-за непредвиденного характера чрезвычайной ситуации. 

Запрещенные действия, связанные с ограничением свободы, применением силы и дисциплиной, особенно для учащихся, имеющих право на специальное образование (в соответствии с WAC 392-172A-02076):
В отношении учащихся, имеющих право на получение услуг специального образования, запрещены следующие действия:
• Сотрудникам школьного округа запрещается использовать аверсивное вмешательство в отношении учащегося;

• Сотрудникам округа запрещается физически сдерживать или изолировать любого учащегося, за исключением случаев, когда поведение учащегося создает неминуемую вероятность причинения серьезного вреда, как это определено выше;

• Запрещается стимулировать учащегося контактом с электрическим током, включая электрошокеры, но не ограничиваясь ими;

• Учащемуся нельзя отказывать или подвергать необоснованной задержке в предоставлении еды или жидкости с того момента, когда еда или жидкость обычно подавались в качестве формы наказания;

• Учащийся не может подвергаться применению силы или ограничений, которые являются либо неразумными в данных обстоятельствах, либо считаются необоснованной формой телесного наказания в соответствии с законодательством штата (например, см. неразумно, когда используется для исправления или сдерживания ребенка);

• Учащемуся нельзя отказывать или подвергать необоснованной задержке в предоставлении общих гигиенических услуг;

• Учащемуся нельзя отказывать или подвергать необоснованной задержке в предоставлении лекарств;

• Учащегося нельзя исключать из его или ее обычной учебной или служебной зоны и изолировать в комнате или в любом другом ограждении, за исключением условий, изложенных в WAC 392-172A-02110;

• Нельзя заставлять учащегося слушать шум или звук, которые учащийся считает болезненными;

• Нельзя заставлять учащегося нюхать или распылять ему в лицо ядовитые или потенциально опасные вещества;

• Учащегося нельзя заставлять пробовать или глотать вещество, которое обычно не употребляется или которое не употребляется в существующей форме или концентрации;

• Голова учащегося не должна быть частично или полностью погружена в воду или любую другую жидкость.

• Учащийся не должен быть физически связан или обездвижен путем связывания или иного соединения конечностей учащегося вместе или путем связывания или иного прикрепления какой-либо части тела учащегося к какому-либо объекту, стене или полу, за исключением условий, изложенных в WAC. 392-172А.02110; 
• Учащийся не должен подвергаться использованию средств фиксации на животе (лежа лицом вниз) или лежа на спине (лежа лицом вверх), фиксации у стены или любых других средств фиксации, которые мешают дыханию учащегося.

Степень силы:
• Ограничение свободы, изоляция или другие формы разумной физической силы будут прекращены, как только сотрудник, применяющий меры сдерживания, изоляции или другие формы разумной физической силы, решит, что вероятность причинения серьезного вреда устранена.

• Ограничение, изоляция или другие формы разумной физической силы должны применяться таким образом, чтобы предотвратить или свести к минимуму физический вред учащемуся. Если в любой момент во время применения сдерживания, изоляции или других форм разумной физической силы учащийся демонстрирует значительный физический дискомфорт, техника должна быть немедленно уменьшена, и, при необходимости, школьный персонал должен предпринять немедленные шаги для обращения за медицинской помощью.

Мониторинг:
Взрослый должен постоянно следить за любым учащимся, когда к нему применяются ограничения, изоляция или другие формы разумной физической силы. Мониторинг должен проводиться путем непрерывного визуального наблюдения за студентом. Мониторинг должен включать регулярную оценку учащегося на наличие признаков физического недомогания.

Уведомление после инцидента и рассмотрение с родителем/опекуном:
В течение двадцати четырех (24) часов после применения сдерживания, изоляции или других форм разумной физической силы в отношении учащегося директор школы или его уполномоченный должен приложить разумные усилия, чтобы устно проинформировать родителя или опекуна учащегося о случившемся. Директор или назначенное им лицо также должны отправить письменное уведомление, как только это будет практически целесообразно, но с почтовым штемпелем не позднее чем через пять (5) рабочих дней после того, как к учащемуся были применены ограничения, изоляция или другие формы разумной физической силы. Если школа или школьный округ обычно предоставляет родителю или опекуну школьную информацию на языке или способе общения, отличном от английского, письменный отчет должен быть предоставлен родителю или опекуну на этом языке или способе общения.

Директор или назначенное им лицо рассмотрит инцидент вместе с учащимся и родителем или опекуном (хотя и не обязательно одновременно), чтобы устранить поведение, которое ускорило использование техники, и уместность реакции. Директор или назначенное им лицо рассмотрит инцидент с сотрудником (лицами), который применил сдерживание, изоляцию или другие формы разумной физической силы, чтобы обсудить, были ли соблюдены надлежащие процедуры и какое обучение или поддержка персонала необходимы, чтобы помочь учащемуся избежать подобных ситуаций. инциденты.

IEP и планы 504 будут включать вышеуказанные процедуры уведомления родителей/опекунов об использовании изоляции и ограничений в отношении их учащегося.

Отчет об инциденте:
Любой школьный работник, сотрудник школьного ресурса или сотрудник службы безопасности школы, который применяет сдерживание, изоляцию или другие формы разумной физической силы, как определено в этой процедуре, к любому учащемуся во время обучения или мероприятий, спонсируемых школой, должен сообщить директору или уполномоченному лицу о том, что как можно скорее и в течение двух (2) рабочих дней представить письменный отчет о происшествии в районное управление. Письменный отчет должен содержать, как минимум:

• Дата и время инцидента;

• Имя и должность сотрудника, применившего сдерживание, изоляцию или другую форму разумной физической силы;

• Описание действий, повлекших за собой сдерживание, изоляцию или иную форму разумной физической силы;

• тип сдерживания, изоляции или других форм разумной физической силы, применяемых к учащемуся, и продолжительность;

• Был ли учащийся или персонал физически ранен во время инцидента, связанного с ограничением свободы, изоляцией или другими формами разумной физической силы;

• Любая медицинская помощь, оказанная учащемуся или персоналу; а также

• Любые рекомендации по изменению характера или количества ресурсов, доступных для студента и сотрудников, чтобы избежать подобных инцидентов.

Разрешение опасений по поводу инцидента с применением силы:
Учащийся или его/ее родитель или опекун, у которого есть опасения по поводу конкретного инцидента, связанного с ограничением свободы, изоляцией или другими формами разумной физической силы, могут попытаться решить проблему, используя процесс подачи жалоб школьного округа, изложенный в Политике 4220, Жалобы, касающиеся Персонал или программы.

Предоставление родителям/опекунам политики ограничения, изоляции и других видов разумного применения силы:
Округ предоставит всем родителям/опекунам учащихся политику округа в отношении ограничений, изоляции и другого разумного применения силы. Если у учащегося есть план IEP или 504, округ будет предоставлять родителям/опекунам копию политики каждый раз, когда разрабатывается первоначальный или ежегодный план IEP или 504.

Требования к обучению персонала:
Все обучение будет включать в себя обучение позитивному управлению поведением учащихся, культурной чувствительности, эффективному общению для разрядки и деэскалации деструктивного или опасного поведения, а также безопасному и надлежащему применению силы, изоляции и сдерживанию. Ежегодно администраторы будут информировать весь персонал о правилах и процедурах округа в отношении применения разумной силы.

Весь персонал должен быть проинформирован о стратегиях деэскалации и надлежащих процедурах физического вмешательства. Соответствующий персонал и те, от кого требуется или разумно ожидается применение физической силы, будут обучены применению физической силы.

Только персонал, прошедший обучение у квалифицированного поставщика и уполномоченный использовать изоляцию, удерживающие устройства, удерживающие устройства или процедуры химического распыления, может назначать его учащимся. Соответствующий персонал будет включать тех сотрудников, которые, скорее всего, будут вынуждены использовать изоляцию, фиксацию, удерживающие устройства или химические аэрозоли для предотвращения или устранения деструктивного или опасного поведения учащихся.

Подача отчетов об инцидентах в Управление суперинтенданта общественного просвещения:
Начиная с 1 января 2016 г. и ежегодно до 1 января после этого округ будет обобщать описанные выше письменные отчеты об инцидентах и ​​представлять эти сводки в OSPI. Резюме будет включать:
• количество отдельных случаев усмирения и изоляции;
• количество студентов, вовлеченных в инциденты;
• количество травм среди студентов и персонала; а также
• используемые типы сдерживания или изоляции.

Годовой отчет:
Администратор здания или назначенное им лицо будет вести журнал всех случаев применения силы, как это определено настоящей процедурой, и ежегодно представлять сводки в офис суперинтенданта общественного просвещения.

Пересмотрено: июнь 2022 г.

ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ШКОЛЫ ВАЛЛА ВАЛЛА • 364 South Park St. • Walla Walla, WA 99362 • Телефон: 509-527-3000 • Факс: 509.529.7713

Векторные решения - Vector Alert Линия советов по безопасным школам: 855.976.8772  |  Система онлайн-отчетов о чаевых