2190 (P) - Высокопроизводительные программы

Печать / PDF

АДМИНИСТРАТИВНАЯ ПРОЦЕДУРА № 2190

Определение
Учащиеся с высокими способностями — это учащиеся, которые демонстрируют или демонстрируют потенциал для достижения значительно более высокого академического уровня по сравнению с другими людьми их возраста, опыта или окружения. Высокоспособные учащиеся демонстрируют выдающиеся способности в рамках своих общих интеллектуальных способностей, конкретных академических способностей и/или творческой продуктивности в определенной области. Эти студенты присутствуют как среди населения в целом, так и во всех защищенных классах.

Учащиеся с высокими способностями могут обладать следующими характеристиками обучения, но не ограничиваться ими:

1. Способность учиться с необычайной глубиной понимания, сохранять изученное и переносить обучение в новые ситуации;
2. Способность и готовность справляться с растущими уровнями абстракции и сложности раньше, чем другие коллеги;
3. Творческая способность устанавливать необычные связи между идеями и концепциями;
4. Способность быстро учиться в своих интеллектуальных областях; и
5. Способность к интенсивной концентрации и/или концентрации.

Округ будет использовать следующие процедуры для поиска учащихся, которые могут претендовать на потенциальное зачисление в программу:

Партнерская
Округ проведет универсальные проверки в двух начальных классах, чтобы найти учащихся, которые могут претендовать на потенциальное зачисление на программу с высокими способностями. Направления должны быть доступны для всех классов, не подлежащих универсальной проверке, и могут быть поданы учителями, другим персоналом, родителями, учащимися и членами сообщества.

Экранирование
Округ выберет класс для внедрения универсальных процедур проверки для каждого учащегося. Всеобщий скрининг должен проводиться один раз во втором классе или перед его окончанием, а затем еще раз во время или перед окончанием начальной школы, либо в пятом, либо в шестом классе. Целью универсального отбора является включение в него учащихся, которых традиционно не направляют на высококвалифицированные программы и услуги. Учащимся, обнаруженным во время универсального скрининга, возможно, потребуется дополнительная оценка, чтобы определить, имеет ли учащийся право на зачисление в программу для высокоспособных учащихся. Во время универсального скрининга Округ будет учитывать как минимум две точки данных учащихся, которые могут включать ранее назначенные объективные стандартизированные оценки успеваемости в классе, оценки когнитивных способностей или достижений, а также шкалы оценки поведения, основанные на исследованиях.

Оценивание
Округ получит письменное или электронное разрешение родителей перед проведением дополнительных оценок для определения права на участие в программе для высококвалифицированных специалистов (HCP).

Практика округа по выявлению наиболее способных учащихся должна отдавать приоритет справедливому выявлению малообеспеченных учащихся.

Округ будет оценивать учащихся, отобранных для дальнейшего рассмотрения, в рамках универсального процесса отбора с использованием множества объективных критериев. Округ должен основывать процесс оценки на анализе способностей каждого учащегося, подтвержденных множеством критериев, полученных из самых разных источников и данных, с целью выявления уникальных потребностей и способностей каждого учащегося. Критерий оценки состоит из качественных и количественных инструментов.

Округ должен иметь процедуры идентификации своих высокоэффективных программ, которые четко сформулированы и реализуются округом с использованием следующих критериев:
(a) Округа должны использовать несколько объективных критериев для выявления учащихся, которым необходимы услуги. Должны быть доступны несколько путей получения квалификации, и ни один критерий не может лишать студента права идентифицироваться;
(b) Округ должен принимать высококвалифицированные решения по отбору на основании критериев, основанных на местных нормах, но округ не будет использовать местные нормы в качестве более ограничительного критерия, чем национальные нормы того же процентиля.
(c) Округ не будет использовать субъективные меры, такие как рекомендации учителей или оценки в табелях успеваемости, чтобы отсеять учащегося от оценивания или отстранить учащегося от идентификации. Однако округ может использовать эти данные наряду с другими критериями во время отбора для подтверждения идентификации; и
(d) Насколько это практически возможно, округ должен проводить отбор и оценивание на родном языке учащегося. Если проверка и оценка родного языка недоступны, округ должен использовать невербальную проверку и оценку.

Округ запишет результаты теста в накопительное дело учащегося.

Любые проверки или дополнительные оценки будут проводиться в течение учебного дня и в школе, которую посещает учащийся. В каждом конкретном случае и с согласия родителя или опекуна округ может предложить проверки учащихся или дополнительные возможности оценки летом, во внеучебное время или в другом месте.

Выбор
Многопрофильная отборочная комиссия, состоящая из администратора округа, психолога или другого человека, который может интерпретировать результаты тестов на когнитивные способности и достижения, а также учителя рассмотрит данные, собранные для каждого из направленных учащихся. В состав многопрофильной отборочной комиссии войдут: специальный учитель (однако, если специального учителя нет, назначается классный руководитель); психолог или другой квалифицированный специалист, обученный интерпретировать результаты тестов на когнитивные способности и достижения; сертифицированный координатор или администратор, отвечающий за надзор за высокоэффективной программой округа; и дополнительных специалистов, если таковые имеются, которых округ сочтет желательными.

Многопрофильная отборочная комиссия оценит результаты универсального отбора, любую дополнительную индивидуальную оценку учащихся, а также любые доступные данные округа и примет решение об отборе на основе:
1. Преобладание данных профильных данных о том, что студенту требуется ускоренное обучение и усиленное обучение; и
2. Доказательства явной потребности в высокоэффективных услугах.

Единая оценочная оценка или показатель не помешают учащемуся выбрать HCP; однако отдельные доказательства, если они достаточно убедительны, могут указывать на то, что учащийся получит пользу от этих услуг. Если надлежащим образом подтвержденные тесты недоступны, профессиональное суждение квалифицированного персонала округа определяет соответствие учащегося критериям на основании доказательств его познавательных и/или академических достижений.

Район будет:
A. Уведомить родителей выбранных учащихся. Родители получат полное объяснение процедур идентификации, объяснение процесса выхода учащегося из программы, информацию о программе округа и варианты, доступные для идентифицированных учащихся.
B. Получить разрешение родителей на размещение указанных учащихся в программе до того, как учащемуся будут предоставлены какие-либо специальные услуги и программы.

Процесс подачи апелляции
Родители/законные опекуны имеют право обжаловать решение Междисциплинарной отборочной комиссии. Лица, обжалующие решение отборочной комиссии, должны представить заполненную форму апелляции или письмо с просьбой о пересмотре решения об отборе/назначении. Письменный запрос должен содержать причины подачи апелляции и, в поддержку пересмотра, предоставлять дополнительные доказательства значительно продвинутого когнитивного или академического уровня и/или выдающихся интеллектуальных, академических или творческих способностей.

Родители/законные опекуны должны подать апелляционный запрос и подтверждающие доказательства исполнительному директору отдела преподавания и обучения по адресу 364 S Park St в течение 10 учебных дней с момента уведомления о решении многопрофильной отборочной комиссии. Окружной междисциплинарный комитет по отбору рассмотрит дело учащегося, данные профиля оценивания и дополнительные доказательства, представленные в запросе на апелляцию. В состав Апелляционного комитета входят: исполнительный директор по преподаванию и обучению, специальный преподаватель (высокоспособный); психолог или другой квалифицированный практикующий специалист, обученный интерпретации результатов когнитивных тестов и тестов достижений; сертифицированный координатор/администратор, отвечающий за надзор за программой округа для особо способных учащихся; и такие дополнительные специалисты (по одному учителю от каждого начального здания, средней школы и средней школы Уолла Уолла, директор начальной и средней школы).

Решение апелляционной/многопрофильной отборочной комиссии может включать:
• Поддержание первоначального решения Многопрофильной отборочной комиссии;
• Отмена решения Многопрофильной отборочной комиссии;

Апелляционный комитет примет решение в течение 10 учебных дней после получения письменного запроса о пересмотре и уведомит родителя/законного опекуна о решении в письменной форме. Решение Апелляционного комитета является окончательным.

Выход из процесса
По запросу учителя или высококвалифицированного администратора программы округ может инициировать процесс выхода из программы для учащихся, которые больше не демонстрируют потребности в высококвалифицированных программных услугах. Многопрофильный отборочный комитет созовет собрание и предложит родителю/опекуну просмотреть профиль учащегося, чтобы определить, имеет ли учащийся право на услуги программы на основе данных оценки и критериев отбора. Многопрофильная отборочная комиссия может запросить дополнительные доказательства способностей студента. Если комитет определит, что учащийся больше не имеет права на получение высококвалифицированных программных услуг, он может рекомендовать исключить учащегося из программы. Округ уведомит родителя в письменном виде о решении комитета и о процессе апелляции.

Родитель/законный опекун может потребовать отстранить учащегося от участия в программе. Координатор/директор программы для высококвалифицированных специалистов организует встречу с родителем/опекуном для обсуждения запроса. Если родитель/законный опекун желает исключить учащегося из программы, округ исключит учащегося из программы. Многопрофильная отборочная комиссия определит, необходимы ли процедуры идентификации для студентов, желающих повторно поступить на программу в будущем.

Программа Design
Округ предоставит ряд соответствующих программных услуг учащимся, участвующим в программе. После того, как услуги будут запущены, округ будет предоставлять непрерывный спектр услуг определенным учащимся классов K-12. Округ будет хранить в файле описание образовательных программ, предоставляемых определенным учащимся. Округ ежегодно проверяет услуги для каждого учащегося, чтобы убедиться, что услуги соответствуют требованиям.

Округ предложит способным учащимся следующие программы:
• Учащиеся от детского сада до второго класса, отнесенные к категории «Высокоспособные», обслуживаются по модели реагирования на вмешательство (RtI) в своих школах. Директор начальной школы или его назначенное лицо будут работать с классными учителями, чтобы обеспечить соответствующие возможности ускоренного/расширенного обучения. Варианты классной комнаты/программы K-2 могут включать, помимо прочего: альтернативные занятия, дополнительные мероприятия, гибкое групповое обучение, независимые проекты, продвинутые уроки, онлайн-обучение или дополнительное обучение.

• В классах с третьего по пятый учащиеся с высокими способностями могут обучаться в программе Explorers — дополнительной программе, направленной на обогащение академического опыта в области естественных наук и математики. Учащиеся также могут обслуживаться по модели RtI в своих школах.

• Занятия Highly Capable Honors в средней школе сосредоточены на таких предметах, как английский язык, словесность и обществознание. Услуги начальной школы включены в учебный день посредством отдельных самостоятельных занятий по программе Explorer. Студенты участвуют в исследовательских уроках, групповом решении проблем, независимых исследованиях и групповых дискуссиях. Учащиеся средней школы с высокими способностями имеют возможность посещать занятия по математике разных уровней в зависимости от их способностей, результатов тестов и рекомендаций учителей. Эта же возможность предоставляется всем учащимся шестых-восьмых классов обеих средних школ.

• Учащиеся, ранее признанные высокоспособными и переходящие в девятый класс, встретятся с школьными консультантами (или уполномоченными директором) с целью выбора курса и доступа к углубленному обучению. Учителя старшеклассников с высокими способностями будут знать, кто был определен, и им будут предоставлены предложения по профессиональному развитию и/или методическим рекомендациям через команду RtI средней школы. Услуги для старшеклассников могут включать, помимо прочего, курсы с отличием или курсы повышения квалификации, Беговой старт, самостоятельное обучение или онлайн-классы.

• Ранее определенные студенты-переводчики, имеющие подтверждение о зачислении на программу, будут зачислены в соответствии с их образовательными потребностями в таких академических областях, как математика, естествознание, словесность и общественные науки. Новым студентам, у которых нет транскриптов или доказательств принятия программы, будут предоставлены вступительные тесты, которые помогут определить подходящее размещение и/или необходимость дальнейшего тестирования.

Reporting
Выявленным учащимся будут присвоены соответствующие значения CEDARS Gifted в информационной системе школьного округа для отчетной деятельности на конец года.

Суперинтендант или назначенное им лицо представляет отчет на конец года в Управление суперинтенданта общественного просвещения (OSPI), который включает:
• Число учащихся, обслуживаемых в классах K-12;
• Демографическая информация о студентах;
• Данные для определения того, соответствуют ли высокоспособные учащиеся поставленным целям и соответствуют ли предоставляемые программы академическим потребностям этих учащихся;
• Количество и содержание мероприятий по повышению квалификации, предусмотренных для специальных педагогов и общеобразовательных работников; и
• Данные оценки программы и, при необходимости, изменения программы, которые будут внесены на основе этой информации.

Пересмотрено: апрель 2024 г.