ЗарегистрируйтесьОткрытый набор на 2024-25 годы и регистрация в детский сад откроется 10 апреля 2024 г.    Информация о регистрации | Информация о детском саду

A+ A A-

Политика и процедуры поиска

2163 (П) - Ответ на вмешательство

АДМИНИСТРАТИВНАЯ ПРОЦЕДУРА № 2163

ОТВЕТ НА ВМЕШАТЕЛЬСТВО

Реакция общего образования на процедуры вмешательства

При использовании процесса, основанного на реакции учащегося на научное вмешательство, основанное на исследованиях, которое может быть использовано для выявления учащихся с определенной трудностью в обучении, школьный округ реализует процедуры реагирования на вмешательство (RTI), перечисленные ниже, во всех или некоторых из своих школах, а также на всех или некоторых уровнях обучения. Округ будет продолжать наращивать свои усилия по RTI, чтобы к 2021-22 учебному году добиться повсеместного внедрения в области чтения, письма, математики и поведения.

Округ предоставляет информацию о своей политике и процедурах RTI через веб-сайт округа и справочники для учащихся, которые включают описание прав родителей в соответствии с процессом RTI в соответствии с WAC 392-172A-03055(4)(b) и WAC 392-172A-03080. (1)(ж)(ii)(А)-(С).

Уровень I: Основное обучение в классе

Высококачественное, эффективное и увлекательное обучение уровня I проводится в общеобразовательной среде учителем общего образования и предназначено для удовлетворения потребностей всех учащихся. Уровень I включает основную учебную программу, основанную на исследованиях. Учебная программа реализуется, и обучение проводится в соответствии с планом и намерениями (т. е. с точностью), как это определено путем постоянного контроля за достоверностью со стороны директора здания или назначенного им лица.

Универсальный скрининг

Универсальный учебный скрининг уровня I по чтению (DIBELS, ORF, iReady), математике (AIMS Web, iReady) и поведению (Контрольный список поведения) проводится не менее трех раз в течение учебного года с фиксированными интервалами (осень, зима и Spring) для определения уровня знаний каждого учащегося. Универсальные проверки проводятся и оцениваются обученным персоналом на уровне здания. Результаты всеобщего скрининга обобщаются и постоянно контролируются директором здания и школьной командой.

Уровень I: вмешательство

Если 80 или более процентов детей в классе набирают ниже эталона при любом учебном скрининге, школьная команда, включая директора здания, соберется, чтобы рассмотреть необходимость дополнительной поддержки в классе и вмешательств на уровне I.

A. Учащиеся ниже минимального балла

Установленные школьным округом баллы сокращения, основанные на точных и эффективных универсальных мерах проверки, определяют, какие учащиеся находятся в группе академического риска. После подтверждения того, что обучение Уровня I отслеживалось и осуществлялось с точностью, учащиеся, набравшие меньше баллов округа, должны получить стратегические вмешательства Уровня II. Учащиеся, набравшие ниже эталона, но выше установленного минимального балла, будут рассмотрены школьной командой, как описано ниже.

B. Учащиеся ниже эталона, но выше нормы

После проведения каждого универсального скрининга в течение учебного года команда на уровне здания/класса проверяет программу и успеваемость любого учащегося, который не набрал стандартных баллов ни на одном учебном скрининге, но набрал выше установленного школьным баллом, чтобы обеспечить студент получает дифференцированное, основанное на потребностях обучение. Кроме того, проверка команды будет включать в себя точность реализации программы, темп и уместность учебных групп.

Уровень I: Мониторинг прогресса

Используя показатели и/или оценки, основанные на учебной программе (CBM или CBA), мониторинг прогресса учащегося по отношению к контрольным показателям на конец года будет происходить в соответствии с основной последовательностью оценки учебной программы до тех пор, пока данные мониторинга успеваемости последовательно не продемонстрируют, что учащийся находится на траектории достижения цели. ориентиры года. Мониторинг успеваемости учащихся на уровне I проводится и оценивается учителем общего образования. Если после 4-6 недель наблюдения за успеваемостью учащийся не находится на траектории достижения контрольных показателей на конец года, учащемуся будут предоставлены стратегические вмешательства Уровня II, если только школьная команда специально не определит и не сможет обосновать, основываясь на данные мониторинга прогресса, что требуется дальнейший мониторинг прогресса, прежде чем будут предоставлены стратегические вмешательства Уровня II.

Для учащихся, которые «вышли» из более высокого уровня вмешательства, учителя общего образования будут следить за прогрессом этих учащихся, используя последовательность оценки основной учебной программы, чтобы убедиться, что они продолжают добиваться достаточного прогресса.

Уровень II: стратегические интервенции

Стратегические вмешательства Уровня II будут разрабатываться школьной командой и в основном осуществляться персоналом Уровня II в общеобразовательных учреждениях, а также в соответствующих условиях. Вмешательства Уровня II являются научными, основанными на исследованиях, адаптированы к потребностям учащихся, выполняются с точностью и контролируются директором школы или его или ее назначенным лицом. Вмешательства Уровня II будут описаны в плане вмешательства учащихся в соответствии с рекомендациями OSPI LAP и Разделом I.

Вмешательства Уровня II предоставляются в дополнение к регулярным запланированным основным занятиям в рамках общеобразовательной программы и будут проводиться в группах не более чем из шести учащихся, в идеале, пять раз в неделю в течение не менее 30 минут за занятие. Вмешательства Уровня II следует проводить не менее шести недель, если только данные мониторинга прогресса не выявят необходимость изменения вмешательства, частоты или продолжительности.

Уровень II: Мониторинг прогресса

Используя CBM и / или CBA, прогресс будет отслеживаться не реже одного раза в 2 недели или чаще, как это определено школьной командой, по сравнению с установленными ориентирами. Меры по мониторингу прогресса Уровня II администрируются, оцениваются и результаты регистрируются сотрудниками общего образования и/или Уровня II. Родителям учащегося будут предоставлены результаты этих повторных оценок успеваемости во время табелей успеваемости, во время конференций по постановке целей или по мере необходимости.

A. Реагирование и нереагирование на вмешательство Уровня II

Если, по крайней мере, после шести учебных недель вмешательства Уровня II учащийся не добился прогресса в достижении контрольных показателей, основанных как минимум на трех контрольных точках данных мониторинга прогресса ниже целевой линии, или добился прогресса, но не находится на траектории достижения конечной цели. контрольных показателей года, команда строителей встретится, чтобы рассмотреть программу учащегося и прогресс, чтобы убедиться, что учащийся получает дифференцированное обучение, основанное на потребностях. Кроме того, проверка команды будет включать точность реализации программы, темп и уместность учебных групп. По результатам проверки команда определит:

а. Необходимы дополнительные диагностические оценки, и если да, то в каких областях и кем;

б. Требуются дополнительные изменения в учебных или поведенческих вмешательствах;

в. Вмешательство Уровня II должно быть продолжено, поскольку данные мониторинга успеваемости показывают, что вмешательство работает, даже если учащийся еще не достиг контрольных показателей;

д. Учащийся должен вернуться к основному обучению Уровня I с постоянным мониторингом прогресса, поскольку учащийся выполнил контрольные показатели; или

е. Студенту требуется интенсивное вмешательство Уровня II.

Если после дополнительных 4-6 недель вмешательства Уровня II с использованием тех же, модифицированных или других стратегий (или в общей сложности до 12 учебных недель вмешательства Уровня II) учащийся не добился прогресса в достижении контрольных показателей, учащийся должен начать получать Интенсивные вмешательства уровня II. Если это еще не сделано, диагностические оценки будут проводиться персоналом Уровня II, а результаты будут использованы при разработке интенсивного вмешательства Уровня II.

Если учащийся добился прогресса, но не находится на траектории достижения контрольных показателей на конец года, (a) - (e) выше должны быть пересмотрены школьной командой соответственно.

Уровень II: Интенсивные вмешательства

Интенсивные вмешательства Уровня II будут разрабатываться персоналом Уровня II и проводиться преимущественно в общеобразовательных учреждениях или другим обученным персоналом, в зависимости от обстоятельств. Интенсивные вмешательства Уровня II являются научными, основанными на исследованиях, адаптированы к потребностям учащихся и выполняются с точностью, под контролем директора или его или ее представителя. Вмешательства Уровня II будут проводиться в дополнение к регулярно запланированному основному обучению в рамках общеобразовательной программы и будут проводиться в групповых условиях меньшего размера, чем в случае вмешательства, проводимого на Стратегическом Уровне II, и с увеличенной частотой и продолжительностью, но не менее шести недель. , и/или интенсивности (т. е. 60 минут за занятие), чем предусмотрено в Стратегическом уровне II. Интенсивные вмешательства Уровня II будут описаны в плане вмешательства учащегося.

Уровень II: Мониторинг прогресса

Используя CBM или CBA, прогресс будет отслеживаться еженедельно в сравнении с установленными контрольными показателями. Меры мониторинга прогресса Уровня II администрируются, оцениваются, а результаты составляются на графике персоналом Уровня II. Родители учащегося будут получать результаты этих повторных оценок успеваемости каждые 6 недель.

A. Интенсивное вмешательство уровня II, не отвечающее требованиям

Если после шести учебных недель вмешательств Уровня II (или до 18 учебных недель комбинированных вмешательств Уровня II Стратегического или Уровня II Интенсивных) учащийся не добился прогресса в отношении контрольных показателей, о чем свидетельствуют как минимум три точки данных ниже цель, команда на уровне здания рассмотрит направление на первоначальную оценку услуг специального образования или другое долгосрочное планирование, например, оценку услуг в соответствии с разделом 504 Закона о реабилитации. При необходимости интенсивное вмешательство Уровня II будет продолжено после любых необходимых изменений в процессе оценки, если учащийся не прошел по крайней мере два этапа интенсивного вмешательства Уровня II.

B. Реагирование на интенсивное вмешательство уровня II

Если после шести учебных недель вмешательств уровня II (или в общей сложности до 18 учебных недель) учащийся добился прогресса в достижении контрольных показателей, но не находится на траектории достижения контрольных показателей на конец года, команда разработчиков будут встречаться, чтобы рассмотреть программу учащегося и прогресс, чтобы убедиться, что учащийся получает дифференцированное, основанное на потребностях обучение. Кроме того, проверка команды будет включать точность реализации программы, темп и уместность учебных групп. По результатам проверки команда определит:

а. Необходимы дополнительные диагностические оценки, и если да, то в каких областях и кем;

б. Требуются дополнительные изменения в учебных или поведенческих вмешательствах;

в. Интенсивное вмешательство Уровня II следует продолжать, поскольку данные мониторинга прогресса показывают, что вмешательство работает, даже если учащийся еще не достиг контрольных показателей;

д. Учащийся должен вернуться к стратегическому вмешательству Уровня I или Уровня II с постоянным мониторингом прогресса, как указано выше, поскольку учащийся достиг или находится на пути к достижению контрольных показателей на конец года; или

е. Требуется направление на первичную оценку для получения специального образования.

Если после дополнительных шести учебных недель Интенсивных вмешательств Уровня II (или в общей сложности до 24 учебных недель комбинированных Вмешательств Уровня II Стратегического и Уровня II), учащийся добился прогресса в достижении контрольных показателей, но не находится на пути к соответствует контрольным показателям на конец года, строительные бригады направят учащегося на первоначальную оценку услуг специального образования.

Эти процедуры предназначены для того, чтобы позволить учащимся перемещаться между уровнями вмешательства в зависимости от прогресса учащегося в отношении контрольных показателей, определенных строительной группой. Планы вмешательства учащихся, мониторинг успеваемости и диагностические данные будут предоставлены группе по оценке специального образования во время направления.

Пересмотрено: апрель 2018 г.

ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ШКОЛЫ ВАЛЛА ВАЛЛА • 364 South Park St. • Walla Walla, WA 99362 • Телефон: 509-527-3000 • Факс: 509.529.7713

Векторные решения - Vector Alert Линия советов по безопасным школам: 855.976.8772  |  Система онлайн-отчетов о чаевых