3225 - Оценка угроз в школах
ПОЛИТИКА СОВЕТА № 3225
Округ стремится обеспечить безопасную и надежную среду обучения для учащихся и сотрудников. Эта политика устанавливает программу оценки угроз в школах, чтобы обеспечить своевременную и методичную оценку угроз в школах и управление ими.
Поведение учащихся, а не его демографические или личные характеристики, будет служить основой для оценки угроз на уровне школы.
Процесс оценки угроз отличается от процедур дисциплинарного взыскания учащихся. Округ не будет налагать отстранение или исключение, включая экстренное удаление, исключительно за расследование поведения учащегося или проведение оценки угроз. Однако ничто в этой политике не препятствует персоналу округа немедленно действовать в целях устранения непосредственной угрозы, включая экстренное удаление, если у округа есть достаточные основания полагать, что присутствие учащегося представляет непосредственную и постоянную опасность для других учащихся или школьного персонала или непосредственная и постоянная угроза материального и существенного срыва образовательного процесса.
Структура групп оценки угроз
Суперинтендант должен создать и обеспечить обучение междисциплинарной межведомственной группы по оценке угроз для обслуживания окружных школ. Поскольку группа по оценке угроз должна быть междисциплинарной и межведомственной, в ее состав могут входить лица, обладающие опытом в следующих областях:
• Консультирование, например, со школьным консультантом, школьным психологом и/или специалистом по школьному вмешательству.
• Правоохранительные органы, такие как сотрудник школьного ресурса
• Администрация школы, например, директор или другой старший администратор
• Другой школьный или школьный персонал
• Консультант сообщества
• Учителя специального образования
• Практикующий преподаватель.
Не каждый член междисциплинарной группы должен участвовать в оценке каждой угрозы. При столкновении с потенциальной угрозой со стороны учащегося, получающего услуги специального образования, или направленной на него, в группу оценки угроз должен входить член группы, который является учителем или администратором специального образования.
Хотя родители, опекуны или члены семьи часто опрашиваются в рамках процесса оценки угроз, ни учащийся, ни члены его семьи не входят в состав группы по оценке угроз.
Функция группы оценки угроз
Каждый член группы по оценке угроз, будь то учитель, консультант, школьный администратор, другой школьный персонал, подрядчик, консультант или другое физическое лицо, действует как «школьный чиновник с законным образовательным интересом» в учебных записях, контролируемых и поддерживаемых округом. Округ предоставляет группе по оценке угроз доступ к образовательным записям в соответствии с Законом о правах семьи на образование и конфиденциальность (FERPA). Ни один член группы по оценке угроз, включая представителей округа/школы и членов местных ресурсов/правоохранительных органов, не имеет права использовать какие-либо записи учащихся, выходящие за рамки установленных целей группы по оценке угроз, или повторно раскрывать записи, полученные в результате участия в группе по оценке угроз. оценочной группы, за исключением случаев, разрешенных FERPA.
Группа оценки угроз:
• Выявляет и оценивает поведение учащегося, которое угрожает или потенциально угрожает ему самому, другим учащимся, персоналу, посетителям школы или школьному имуществу. Угрозы членовредительства или самоубийства, не сопровождаемые угрозами причинения вреда другим, должны быть незамедлительно оценены в соответствии с Политикой 2145 — Предотвращение самоубийств.
• Собирает и анализирует информацию о поведении учащегося, чтобы определить уровень обеспокоенности угрозой. Группа по оценке угроз может проводить опрос лиц, сообщивших об угрозе, получателей или целей угрозы, других свидетелей, знающих об угрозе, и, если это разумно, лиц, подвергшихся угрозе. которые предположительно участвовали в угрожающем поведении или общении. Цель интервью – оценить угрозу, исходящую от человека, в контексте, чтобы определить значение угрозы и намерения человека. Группа по оценке угроз может запрашивать и получать записи, находящиеся в распоряжении округа, включая данные об образовании учащихся, медицинские записи и информацию о судимости. Целью получения информации является оценка ситуативных переменных, а не демографических или личных характеристик учащегося.
• Определяет характер, продолжительность и уровень серьезности риска, а также то, снизят ли риск разумные модификации политик, практик или процедур. Группа оценки угроз не будет основывать определение угрозы на обобщениях или стереотипах. Скорее, группа оценки угроз проводит индивидуальную оценку, основанную на разумном суждении, наилучших доступных объективных доказательствах или текущих медицинских данных, если это применимо;
• Общается законно и этично друг с другом, школьной администрацией и другим школьным персоналом, которым необходимо знать конкретную информацию для обеспечения безопасности и благополучия школы, ее учеников и ее персонала; и
• Своевременно сообщает о своем решении суперинтенданту или назначенному им лицу.
В зависимости от установленного уровня обеспокоенности группа по оценке угроз разрабатывает и реализует стратегии вмешательства для управления поведением учащегося таким образом, чтобы обеспечить безопасную, благоприятную среду преподавания и обучения, не исключая учащегося из школы.
В тех случаях, когда учащийся, чье поведение угрожает или потенциально угрожает, также имеет инвалидность, группа по оценке угроз согласовывает стратегии вмешательства с индивидуальной программой обучения учащегося (IEP) или планом учащегося, разработанным в соответствии с разделом 504 Закона о реабилитации 1973 года (раздел 504). план) путем координации с командой IEP учащегося или командой планирования раздела 504. Хотя некоторые функции оценки угроз в школе могут выполняться параллельно с функциями группы IEP учащегося или группы плана 504, оценки угроз в школе по-прежнему отличаются от этих групп и процессов.
Сбор данных, обзор и отчетность
Суперинтендант должен установить процедуры сбора и подачи данных, связанных с школьной программой оценки угроз, которые соответствуют требованиям, процессам и рекомендациям OSPI по мониторингу.
Перекрестные ссылки:
Политика Совета директоров 2121 - Программа борьбы со злоупотреблением психоактивными веществами
Политика Совета директоров 2145 – Предотвращение самоубийств
Политика Совета директоров 2161 – Специальное образование и сопутствующие услуги для отвечающих требованиям учащихся
Политика Совета 2162 – Обучение учащихся с ограниченными возможностями в соответствии со статьей 504 Закона о реабилитации 1973 года.
Политика Совета 3143 – Уведомление округа о несовершеннолетних правонарушителях
Политика Совета директоров 3231 — Личные дела учащихся
Политика Правления 3432 — Чрезвычайные ситуации
Политика Совета директоров 3241 — Дисциплина учащихся
Политика Правления 4210 - Правила хранения опасного оружия в школьных помещениях
Политика Правления 4310 — Отношения округа с правоохранительными и другими государственными органами
Политика Совета директоров 4314 – Уведомление об угрозах насилия и причинения вреда
Юридические ссылки;
Глава 28A.300 RCW
Глава 28A.320 RCW
CFR 34, часть 99, Положения Закона о правах семьи на образование и неприкосновенность частной жизни
Принято: 21 июля 2020 г.
Отредактировано: 16 апреля 2024 г.