3225 - Оценка угроз в школах

ПОЛИТИКА СОВЕТА № 3225

ШКОЛЬНАЯ ОЦЕНКА УГРОЗ

Округ стремится обеспечить безопасную и надежную среду обучения для учащихся и сотрудников. Эта политика устанавливает программу оценки угроз в школах, чтобы обеспечить своевременную и методичную оценку угроз в школах и управление ими.

Student behavior, rather than a student’s demographic or personal characteristics, will serve as the basis for a school-based threat assessment.

The threat assessment process is distinct from student discipline procedures. The district will not impose suspension or expulsion, including emergency removal, solely for investigating student conduct or conducting a threat assessment. However, nothing in this policy precludes district personnel from acting immediately to address an imminent threat, including imposing an emergency removal, if the district has sufficient cause to believe that the student’s presence poses an immediate and continuing danger to other students or school personnel or an immediate and continuing threat of material and substantial disruption of the educational process.

Структура групп оценки угроз
Суперинтендант должен создать и обеспечить обучение междисциплинарной межведомственной группы по оценке угроз для обслуживания окружных школ. Поскольку группа по оценке угроз должна быть междисциплинарной и межведомственной, в ее состав могут входить лица, обладающие опытом в следующих областях:

• Консультирование, например, со школьным консультантом, школьным психологом и/или специалистом по школьному вмешательству.
• Правоохранительные органы, такие как сотрудник школьного ресурса
• Администрация школы, например, директор или другой старший администратор
• Другой школьный или школьный персонал
• Консультант сообщества
• Учителя специального образования
• Практикующий преподаватель.

Не каждый член междисциплинарной группы должен участвовать в оценке каждой угрозы. При столкновении с потенциальной угрозой со стороны учащегося, получающего услуги специального образования, или направленной на него, в группу оценки угроз должен входить член группы, который является учителем или администратором специального образования.

Although parents, guardians, or family members are often interviewed as part of the threat assessment process, neither the student nor the student’s family members are part of the threat assessment team.

 
Функция группы оценки угроз
Each threat assessment team member, whether a teacher, counselor, school administrator, other school staff, contractor, consultant, or other individual, functions as a “school official with a legitimate educational interest” in educational records controlled and maintained by the district. The district provides the threat assessment team access to educational records as specified by the Family Educational Rights and Privacy Act (FERPA). No member of a threat assessment team, including district/school-based members and community resource/law enforcement members, shall use any student record beyond the prescribed purpose of the threat assessment team or re-disclose records obtained by being a member of the threat assessment team, except as permitted by FERPA.

Группа оценки угроз:
• Выявляет и оценивает поведение учащегося, которое угрожает или потенциально угрожает ему самому, другим учащимся, персоналу, посетителям школы или школьному имуществу. Угрозы членовредительства или самоубийства, не сопровождаемые угрозами причинения вреда другим, должны быть незамедлительно оценены в соответствии с Политикой 2145 — Предотвращение самоубийств.
• Gathers and analyzes information about the student’s behavior to determine a level of concern for the threat. The threat assessment team may conduct interviews of the person(s) who reported the threat, the recipient(s) or target(s) of the threat, other witnesses who have knowledge of the threat, and where reasonable, the individual(s) who allegedly engaged in the threatening behavior or communication. The purpose of the interviews is to evaluate the individual’s threat in context to determine the meaning of the threat and intent of the individual. The threat assessment team may request and obtain records in the district’s possession, including student education, health records, and criminal history record information. The purpose of obtaining information is to evaluate situational variables, rather than the student’s demographic or personal characteristics.
• Определяет характер, продолжительность и уровень серьезности риска, а также то, снизят ли риск разумные модификации политик, практик или процедур. Группа оценки угроз не будет основывать определение угрозы на обобщениях или стереотипах. Скорее, группа оценки угроз проводит индивидуальную оценку, основанную на разумном суждении, наилучших доступных объективных доказательствах или текущих медицинских данных, если это применимо;
• Общается законно и этично друг с другом, школьной администрацией и другим школьным персоналом, которым необходимо знать конкретную информацию для обеспечения безопасности и благополучия школы, ее учеников и ее персонала; и
• Своевременно сообщает о своем решении суперинтенданту или назначенному им лицу.

Depending on the level of concern determined, the threat assessment team develops and implements intervention strategies to manage the student’s behavior in ways that promote a safe, supportive teaching, and learning environment, without excluding the student from the school.

 
In cases where the student whose behavior is threatening or potentially threatening also has a disability, the threat assessment team aligns intervention strategies with the student’s individualized education program (IEP) or the student’s plan developed under section 504 of the rehabilitation act of 1973 (section 504 plan) by coordinating with the student’s IEP team or section 504 plan team. Although some of the functions of a school-based threat assessment may run parallel to the functions of a student’s IEP team or 504 plan team, school-based threat assessments remain distinct from those teams and processes.

Сбор данных, обзор и отчетность
The superintendent shall establish procedures for collecting and submitting data related to the school-based threat assessment program that comply with OSPI’s monitoring requirements, processes, and guidelines.

Перекрестные ссылки:
Политика Совета директоров 2121 - Программа борьбы со злоупотреблением психоактивными веществами
Board Policy 2145 - Suicide Prevention
Политика Совета директоров 2161 – Специальное образование и сопутствующие услуги для отвечающих требованиям учащихся
Board Policy 2162 - Education of Students with Disabilities Under Section 504 of the Rehabilitation Act of 1973
Board Policy 3143 - District Notification of Juvenile Offenders
Политика Совета директоров 3231 — Личные дела учащихся
Политика Правления 3432 — Чрезвычайные ситуации
Политика Совета директоров 3241 — Дисциплина учащихся
Политика Правления 4210 - Правила хранения опасного оружия в школьных помещениях
Политика Правления 4310 — Отношения округа с правоохранительными и другими государственными органами
Board Policy 4314 - Notification of Threats of Violence of Harm

Юридические ссылки;
Глава 28A.300 RCW
Глава 28A.320 RCW
CFR 34, часть 99, Положения Закона о правах семьи на образование и неприкосновенность частной жизни

Принято: 21 июля 2020 г.
Отредактировано: 16 апреля 2024 г.