3225 (P) - Avaliação de Ameaças na Escola

PROCESSO ADMINISTRATIVO Nº 3225

AVALIAÇÃO DE AMEAÇAS COM BASE NA ESCOLA

Definições
Para fins de avaliações de ameaças de alunos do distrito ou da escola, as seguintes definições serão aplicadas:

• Uma avaliação de ameaça baseada na escola significa o processo formal, estabelecido por um distrito escolar, de avaliar o comportamento ameaçador ou potencialmente ameaçador de um aluno e as circunstâncias que cercam a ameaça, para descobrir quaisquer fatos ou evidências de que o aluno ou outro é provável que o ator execute a ameaça.

• Gerenciamento de ameaças na escola significa o desenvolvimento e implementação de um plano para gerenciar ou reduzir o comportamento ameaçador ou potencialmente ameaçador de um aluno de uma maneira que aumente a segurança física e psicológica dos alunos, funcionários e visitantes, ao mesmo tempo em que prevê a educação de todos os alunos.

• Uma ameaça é uma expressão da intenção de causar dano físico a si mesmo/a outros. A ameaça pode ser expressa/comunicada comportamentalmente, oralmente, visualmente, por escrito, eletronicamente ou por qualquer outro meio; e é considerada uma ameaça, independentemente de ser observada ou comunicada diretamente ao alvo da ameaça ou observada ou comunicada a terceiros; e independentemente de o alvo da ameaça estar ciente da ameaça.

• Uma ameaça de baixo risco é aquela em que é determinado que o indivíduo/situação não parece representar uma ameaça de dano sério a si mesmo/a outros, e quaisquer questões/preocupações exibidas podem ser resolvidas facilmente.

• Uma ameaça de risco moderado é aquela em que a pessoa/situação não parece representar uma ameaça de violência ou dano grave a si mesmo/a outros, neste momento; mas exibe comportamentos que indicam uma intenção contínua e potencial para violência futura ou danos graves a si mesmo/a outros; e/ou exibe outro comportamento preocupante que requer intervenção.

• Uma ameaça de alto risco é aquela em que a pessoa/situação parece representar uma ameaça de violência, exibindo comportamentos que indicam uma intenção contínua de prejudicar a si mesmo/outros e esforços para adquirir a capacidade de executar o plano; e também pode apresentar outros comportamentos preocupantes que requerem intervenção.

• Existe uma ameaça iminente quando a pessoa/situação parece representar uma ameaça clara e imediata de violência grave contra si/outros que requer contenção e ação para proteger alvo(s) identificado(s) ou identificável(is); e também podem apresentar outros comportamentos preocupantes que requerem intervenção.

Identificando e relatando ameaças
A comunicação oportuna de expressão para dano é crucial para um programa eficaz de avaliação de ameaças nas escolas.

Qualquer pessoa, incluindo alunos, famílias e membros da comunidade, pode denunciar comunicação ou comportamento que pareça ser ameaçador ou potencialmente ameaçador à administração da escola ou do distrito.

Todos os funcionários, voluntários e contratados do distrito escolar devem relatar imediatamente ao diretor do prédio ou pessoa designada qualquer expressão de intenção de prejudicar outra pessoa, com relação a comunicações ou comportamentos que sugiram que um indivíduo possa pretender cometer um ato de violência.

Qualquer pessoa que acredite que uma pessoa ou situação represente uma ameaça iminente de violência grave que exija contenção deve notificar a segurança da escola e/ou a aplicação da lei.

Avaliação de ameaças
Uma avaliação de ameaças baseada na escola é diferente de uma investigação de aplicação da lei (se houver). O objetivo do processo de avaliação de ameaças é tomar medidas preventivas ou corretivas apropriadas para manter um ambiente escolar seguro e protegido, proteger e apoiar vítimas em potencial e fornecer assistência, conforme necessário, ao indivíduo que está sendo avaliado. A avaliação de ameaças na escola também é diferente dos procedimentos de disciplina do aluno. No entanto, as funções da avaliação de ameaças na escola podem ser paralelas aos procedimentos de disciplina do aluno.

Triage
O superintendente designará um líder de equipe para cada equipe de avaliação de ameaças, como um diretor de escola ou um administrador distrital. Se não for viável que todos os membros da equipe estejam envolvidos na triagem dos relatórios iniciais encaminhados à equipe, o líder da equipe de avaliação de ameaças pode designar um subconjunto de membros da equipe para fazer a triagem dos casos. Todos os casos triados devem estar disponíveis para todos os membros da equipe de avaliação.

Iminente
Após a notificação de comportamento ameaçador ou comunicações, o administrador da escola, a equipe de avaliação de ameaças ou a equipe de triagem devem primeiro determinar se acredita que existe uma ameaça iminente. Se o indivíduo parecer representar uma ameaça iminente de violência grave a si mesmo ou a outras pessoas na escola, o administrador ou a equipe de avaliação deverá notificar as autoridades.

Ameaça de risco moderado ou alto
Se a equipe de avaliação de ameaças não puder determinar com um grau razoável de confiança que a suposta ameaça não é uma ameaça ou é uma ameaça de baixo risco, a equipe de avaliação de ameaças realizará uma avaliação mais aprofundada para determinar a natureza e o grau de quaisquer preocupações de segurança e desenvolver estratégias para prevenir a violência e reduzir o risco, conforme necessário.

A revisão da equipe de avaliação de ameaças pode incluir, mas não se limita a, revisões de registros; entrevistas e consultas com funcionários, alunos, familiares, membros da comunidade e outros que conhecem o indivíduo; e entrevistas do indivíduo e do alvo/destinatário da(s) ameaça(s). A equipe de avaliação de ameaças também avaliará o risco de automutilação e ideação suicida, independentemente de a suposta ameaça também incluir possível automutilação.

Após a determinação de que um aluno representa uma ameaça de violência ou dano físico a si mesmo ou a outros, uma equipe de avaliação de ameaças deve relatar imediatamente sua determinação ao superintendente ou designado. O superintendente ou designado deverá imediatamente tentar notificar os pais ou responsável legal do aluno. O distrito garantirá que a notificação esteja em um idioma que os pais e/ou responsáveis ​​compreendam, o que pode exigir assistência linguística para pais ou responsáveis ​​com proficiência limitada em inglês sob o Título VI da Lei dos Direitos Civis de 1964.

Nos casos em que a ameaça é considerada de risco moderado ou alto risco, ou requer intervenção adicional para evitar violência ou danos graves, o administrador da escola deve notificar os pais e/ou responsáveis ​​de qualquer aluno que seja alvo/destinatário de uma ameaça, bem como o pai e/ou responsável de qualquer aluno que fez a ameaça. Consulte a Política e Procedimento 4314 – Notificação de Ameaças de Violência ou Danos. O distrito garantirá que a notificação esteja em um idioma que os pais e/ou responsáveis ​​compreendam, o que pode exigir assistência linguística para pais ou responsáveis ​​com proficiência limitada em inglês sob o Título VI da Lei dos Direitos Civis de 1964.

Se a equipe de avaliação de ameaças determinar que um indivíduo representa uma ameaça de violência, com base nas informações coletadas, a equipe de avaliação de ameaças desenvolve, implementa e monitora estratégias de intervenção para abordar, reduzir e mitigar a ameaça e assistência aos envolvidos, conforme necessário . Se essas estratégias incluírem consequências disciplinares, o distrito notificará o aluno e seus pais ou responsável legal de acordo com a Política de Disciplina do Aluno e o Procedimento 3241.

A equipe de avaliação de ameaças pode ajudar o(s) indivíduo(s) dentro da escola a acessar recursos apropriados da escola e da comunidade para apoio e/ou intervenção adicional. Isso inclui ajudar aqueles que se envolveram em comportamento ou comunicação ameaçadora e qualquer funcionário ou aluno afetado.

Nos casos em que o aluno cujo comportamento é ameaçador ou potencialmente ameaçador também tenha uma deficiência, a equipe de avaliação de ameaças deve alinhar as estratégias de intervenção com o programa de educação individualizada do aluno (IEP) ou o plano do aluno desenvolvido sob a seção 504 da lei de reabilitação de 1973 (seção 504) coordenando com a equipe do IEP do aluno ou com a equipe do plano da seção 504.

Nenhuma ameaça identificável ou ameaça de baixo risco
Se a equipe de avaliação de ameaças concluir que nenhuma avaliação adicional é necessária para determinar que a possível ameaça relatada não é identificável ou constitui uma pequena ameaça de violência ou dano a si mesmo ou a outros, a equipe de avaliação de ameaças não precisa intervir ou tomar outras medidas.

Emitido: julho de 2020