2190 (P) - Programas Altamente Capazes

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PROCESSO ADMINISTRATIVO Nº 2190

Definição
Alunos altamente capazes são alunos que apresentam ou mostram potencial para o desempenho em níveis acadêmicos significativamente avançados quando comparados com outros de sua idade, experiências ou ambientes. Alunos altamente capazes exibem habilidades notáveis dentro de suas aptidões intelectuais gerais, habilidades acadêmicas específicas e/ou produtividades criativas dentro de um domínio específico. Esses alunos estão presentes tanto na população em geral quanto em todas as classes protegidas.

Os alunos que são altamente capazes podem possuir, mas não estão limitados a estas características de aprendizagem:

1. Capacidade de aprender com uma profundidade de compreensão incomum, de reter o que foi aprendido e de transferir a aprendizagem para novas situações;
2. Capacidade e vontade de lidar com níveis crescentes de abstração e complexidade mais cedo do que outros pares;
3. Capacidade criativa de fazer conexões inusitadas entre ideias e conceitos;
4. Capacidade de aprender rapidamente na(s) sua(s) área(s) de força intelectual; e
5. Capacidade de concentração e/ou foco intenso.

O distrito empregará os seguintes procedimentos para encontrar estudantes que possam se qualificar para uma possível colocação no programa:

Referência
O distrito realizará triagens universais em dois níveis do ensino fundamental para encontrar alunos que possam se qualificar para uma possível colocação em programas altamente capacitados. As referências devem estar disponíveis para todos os níveis de ensino que não sejam avaliados universalmente e podem ser enviadas por professores, outros funcionários, pais, alunos e membros da comunidade.

Triagem
O distrito selecionará uma série para implementar procedimentos de triagem universal para cada aluno. A triagem universal deve ocorrer uma vez antes ou na segunda série, e novamente antes ou depois de terminar o ensino fundamental, seja na quinta ou na sexta série. O objetivo da triagem universal é incluir estudantes que tradicionalmente não são encaminhados para programas e serviços altamente capacitados. Os alunos descobertos durante a triagem universal podem precisar de uma avaliação mais aprofundada para determinar se o aluno é elegível para colocação em um programa para alunos altamente capazes. O Distrito considerará pelo menos dois pontos de dados dos alunos durante a triagem universal, que pode incluir avaliações objetivas padronizadas, de desempenho, cognitivas ou de desempenho previamente administradas em sala de aula, ou escalas de classificação de comportamento baseadas em pesquisas.

Avaliação
O distrito obterá permissão dos pais por escrito ou eletrônica antes de realizar avaliações adicionais para determinar a elegibilidade para participação em seu Programa de Alta Capacidade (HCP).

As práticas distritais para identificar os alunos mais capazes devem priorizar a identificação equitativa de alunos de baixa renda.

O distrito avaliará os alunos identificados para consideração adicional através do processo de triagem universal usando múltiplos critérios objetivos. O distrito deve basear o processo de avaliação numa análise da capacidade de cada aluno, conforme demonstrado por múltiplos critérios, a partir de uma ampla variedade de fontes e dados, destinados a revelar as necessidades e capacidades únicas de cada aluno. O critério de avaliação consiste em instrumentos qualitativos e quantitativos.

O distrito deve ter procedimentos de identificação para seus programas altamente capacitados que sejam claramente declarados e implementados pelo distrito usando os seguintes critérios:
(a) Os distritos devem usar vários critérios objetivos para identificar os alunos que estão determinados a precisar de serviços. Devem estar disponíveis múltiplos caminhos para qualificações e nenhum critério único pode desqualificar um aluno para identificação;
(b) O distrito deve basear as decisões de selecção altamente competentes na consideração de critérios referenciados nas normas locais, mas o distrito não utilizará as normas locais como um critério mais restritivo do que as normas nacionais no mesmo percentil.
(c) O distrito não usará medidas subjetivas, como recomendações de professores ou notas de boletins escolares para excluir um aluno da avaliação ou para desqualificar um aluno da identificação. Contudo, o distrito pode utilizar estes dados juntamente com outros critérios durante a seleção para apoiar a identificação; e
(d) Na medida do possível, o distrito deverá realizar exames e avaliações no idioma nativo do aluno. Se a triagem e avaliações no idioma nativo não estiverem disponíveis, o distrito deverá usar uma triagem e avaliação não-verbal.

O distrito registrará os resultados dos testes no arquivo cumulativo do aluno.

Quaisquer exames ou avaliações adicionais serão realizadas durante o dia escolar e na escola que o aluno frequenta. Caso a caso e com o consentimento dos pais ou responsável, o distrito pode oferecer exames aos alunos ou oportunidades de avaliação adicionais durante o verão, fora do horário escolar ou em um local alternativo.

Seleção
Um comitê de seleção multidisciplinar composto por um administrador distrital, psicólogo ou outro indivíduo que possa interpretar os resultados dos testes cognitivos e de desempenho, e um professor revisará os dados que foram coletados para cada um dos alunos encaminhados. A comissão de seleção multidisciplinar será composta por: um professor especial (mas, caso não haja professor especial, será nomeado professor presencial); um psicólogo ou outro profissional qualificado com treinamento para interpretar resultados de testes cognitivos e de desempenho; um coordenador ou administrador certificado com a responsabilidade pela supervisão do programa altamente capacitado do distrito; e profissionais adicionais, se houver, que o distrito considere desejáveis.

O comitê de seleção multidisciplinar avaliará os resultados da triagem universal, qualquer avaliação individual adicional do aluno e quaisquer dados distritais disponíveis e tomará a decisão de seleção com base em:
1. Uma preponderância de evidências dos dados de perfil demonstrando que um aluno necessita de aprendizagem acelerada e instrução aprimorada; e
2. Evidência de clara necessidade de serviços altamente capazes.

Uma única pontuação ou indicador de avaliação não impedirá a seleção de um aluno para o HCP; no entanto, evidências individuais, se fortes o suficiente, podem indicar que o aluno se beneficiaria desses serviços. Se testes devidamente validados não estiverem disponíveis, o julgamento profissional do pessoal qualificado do distrito determinará a elegibilidade do aluno com base na evidência de desempenho cognitivo e/ou acadêmico.

O distrito irá:
A. Notifique os pais dos alunos selecionados. Os pais receberão uma explicação completa dos procedimentos de identificação, uma explicação do processo de saída de um aluno do programa, as informações sobre o programa do distrito e as opções disponíveis para os alunos identificados.
B. Obtenha permissão dos pais para colocar alunos identificados no programa antes que quaisquer serviços e programas especiais sejam fornecidos ao aluno.

Processo de Apelação
Os pais/responsáveis legais têm o direito de recorrer da decisão da Comissão Multidisciplinar de Seleção. Os indivíduos que apelam da decisão do comitê de seleção devem enviar um formulário de apelação preenchido ou uma carta solicitando a revisão da decisão de seleção/colocação. A solicitação por escrito deve incluir os motivos do recurso e, para apoiar a reconsideração, fornecer evidências adicionais de níveis cognitivos ou acadêmicos significativamente avançados e/ou excelentes habilidades intelectuais, acadêmicas ou criativas.

Os pais/responsáveis legais devem apresentar o pedido de recurso e provas de apoio ao Diretor Executivo de Ensino e Aprendizagem em 364 S Park St dentro de 10 dias letivos da notificação da decisão do Comitê Multidisciplinar de Seleção. O comitê de seleção multidisciplinar do distrito revisará o arquivo do aluno, os dados do perfil de avaliação e as evidências adicionais fornecidas na solicitação de apelação. A Comissão de Recursos é composta por: Diretor Executivo de Ensino e Aprendizagem, professor especial (altamente capacitado); psicólogo ou outro profissional qualificado com treinamento para interpretar resultados de testes cognitivos e de desempenho; um coordenador/administrador certificado com responsabilidade pela supervisão do programa do distrito para alunos altamente capacitados; e esses profissionais adicionais (um professor de cada prédio de ensino fundamental, ensino médio e Walla Walla High School, um diretor de ensino fundamental e médio).

A decisão do comitê de seleção de recursos/multidisciplinar pode incluir:
• Manter a decisão original da Comissão Multidisciplinar de Seleção;
• Reverter decisão da Comissão Multidisciplinar de Seleção;

O Comitê de Apelações tomará uma decisão dentro de 10 dias letivos após o recebimento do pedido por escrito de reconsideração e notificará os pais/responsáveis legais da decisão por escrito. A decisão do Comitê de Apelações é a decisão final.

Processo de saída
Mediante solicitação de um professor ou administrador do programa altamente capacitado, o distrito poderá iniciar o processo de saída para alunos que não demonstrem mais necessidade de serviços do programa altamente capacitados. O Comitê de Seleção Multidisciplinar convocará uma reunião e convidará os pais/responsáveis para revisar o perfil do aluno para determinar se o aluno se qualifica para os serviços do programa com base nos dados de avaliação e nos critérios de seleção. O comitê de seleção multidisciplinar pode solicitar evidências adicionais das capacidades dos alunos. Se o comitê determinar que o aluno não se qualifica mais para os serviços do programa altamente capacitado, poderá recomendar que o aluno seja retirado do programa. O distrito notificará os pais por escrito sobre a decisão do comitê e sobre o processo de apelação.

Um pai/responsável legal pode solicitar a retirada do aluno do programa. Uma reunião será convocada pelo Coordenador/Diretor do Programa Altamente Capaz com os pais/responsáveis para discutir a solicitação. Se os pais/responsáveis legais desejarem retirar o aluno do programa, o distrito retirará o aluno do programa. O comitê de seleção multidisciplinar determinará se os procedimentos de identificação são necessários para os alunos que desejam reingressar no programa no futuro.

Desenho do Programa
O distrito fará uma variedade de serviços apropriados do programa para os alunos que participarem do programa. Assim que os serviços forem iniciados, o distrito fornecerá serviços contínuos aos alunos identificados nas séries K-12. O distrito manterá em arquivo uma descrição dos programas educacionais oferecidos aos alunos identificados. O distrito revisa os serviços anualmente para cada aluno para garantir que os serviços sejam apropriados.

O distrito oferecerá aos alunos altamente capacitados os seguintes programas:
• Os alunos do jardim de infância até ao segundo ano, identificados como Altamente Capazes, são atendidos através do modelo de Resposta à Intervenção (RtI) nas suas escolas de origem. O diretor do ensino fundamental ou pessoa designada trabalhará com os professores em sala de aula para fornecer oportunidades apropriadas de aprendizagem acelerada/aprimorada. As opções de sala de aula/programa K-2 podem incluir, mas não se limitam a: atividades alternativas, atividades de enriquecimento, aprendizagem em grupo flexível, projetos independentes, aulas avançadas, instrução on-line ou suplementar.

• Do terceiro ao quinto ano, os alunos Altamente Capazes podem ser atendidos pelo Explorers, um programa extra com foco em experiências acadêmicas enriquecidas em Ciências e Matemática. Os alunos também podem ser atendidos sob o modelo RtI em suas escolas de origem.

• As aulas Highly Capable Honors do ensino médio concentram-se nas áreas de Inglês, Artes da Linguagem e Estudos Sociais. Os serviços do ensino fundamental são incorporados ao dia escolar por meio de aulas separadas e independentes do Programa Explorer. Os alunos estão envolvidos em aulas baseadas em investigação, ambientes de resolução de problemas em grupo, investigações independentes e discussões em grupo. Os alunos altamente capacitados do ensino médio têm a oportunidade de assistir a diferentes níveis de aulas de matemática com base em suas habilidades, resultados de testes e recomendações dos professores. Esta mesma oportunidade é estendida a todos os alunos do sexto ao oitavo ano em ambas as escolas de ensino médio.

• Os alunos previamente identificados como Altamente Capazes e em transição para a nona série se reunirão com conselheiros do ensino médio (ou pessoa designada pelo diretor) para fins de seleção do curso e acesso à instrução avançada. Os professores de alunos altamente capacitados do ensino médio saberão quem foi identificado e receberão desenvolvimento profissional e/ou sugestões de ensino por meio da equipe RtI do ensino médio. Os serviços para estudantes do ensino médio podem incluir, mas não estão limitados a, aulas honorárias ou de colocação avançada, Running Start, estudo independente ou aulas on-line.

• Os alunos transferidos previamente identificados, com comprovante de aceitação do programa, serão agendados de acordo com suas necessidades educacionais nas áreas acadêmicas de Matemática, Ciências, Letras e Estudos Sociais. Novos alunos sem histórico escolar ou prova de aceitação do programa receberão testes de nivelamento para ajudar a determinar a colocação apropriada e/ou a necessidade de testes adicionais.

Relatórios
Os alunos identificados receberão o(s) valor(es) CEDARS Gifted apropriado(s) no sistema de informação estudantil do distrito para as atividades de relatório de fim de ano.

O superintendente ou designado fornecerá um relatório de final de ano ao Escritório do Superintendente de Instrução Pública (OSPI) que inclui:
• Número de alunos atendidos por série K-12;
• Informações demográficas dos alunos;
• Dados para determinar se os alunos altamente capacitados atingiram as metas estabelecidas e se os programas oferecidos atenderam às necessidades acadêmicas desses alunos;
• Número e conteúdo das actividades de desenvolvimento profissional oferecidas a professores especiais e pessoal do ensino geral; e
• Dados de avaliação do programa e, se necessário, alterações no programa que serão feitas com base nesta informação.

Revisado: abril de 2024