2190 (P) - 고성능 프로그램

행정 절차 번호 2190

유능한 프로그램

정의
유능한 학생은 나이, 경험 또는 환경의 다른 사람들과 비교할 때 상당히 진보된 학업 수준에서 수행하거나 수행할 가능성을 보이는 학생입니다. 유능한 학생은 일반적인 지적 적성, 특정 학업 능력 및/또는 특정 영역 내에서 창의적 생산성 내에서 뛰어난 능력을 보입니다. 이 학생들은 일반 대중과 모든 보호 클래스에 있습니다.

능력이 뛰어난 학생은 다음과 같은 학습 특성을 보유할 수 있지만 이에 국한되지는 않습니다.

1. 비범한 깊이의 이해로 학습하고, 배운 내용을 유지하며, 학습을 새로운 상황으로 전환하는 능력
2. 다른 동료보다 더 일찍 증가하는 추상화 및 복잡성 수준을 처리할 수 있는 능력과 의지;
3. 아이디어와 개념을 특이한 방식으로 연결하는 창의적 능력
4. 자신의 지적 능력이 있는 분야에서 빠르게 학습할 수 있는 능력; 그리고
5. 강렬한 집중력 및/또는 집중력.

교육구에서는 프로그램에 잠재적으로 배치될 자격이 있는 학생을 찾기 위해 다음 절차를 사용합니다.

리퍼럴
The district will conduct universal screenings at two elementary grade levels to find students who may qualify for potential highly capable program placement. Referrals must be available for all grade levels not being universally screened, and may be submitted by teachers, other staff, parents, students, and members of the community.

전형
The district will select a grade level to implement universal screening procedures for each student. Universal screening must occur once in or before second grade, and again in or before leaving elementary, either fifth or sixth grade. The purpose of universal screening is to include students who traditionally are not referred for highly capable programs and services. Students discovered during universal screening may need further assessment to determine whether the student is eligible for placement in a program for highly capable students. The District will consider at least two student data points during universal screening, which may include previously administered objective standardized, classroom-based performance, cognitive, or achievement assessments, or research-based behavior ratings scales.

평가
The district will obtain written or electronic parental permission prior to conducting additional assessments to determine eligibility for participation in its Highly Capable Program (HCP).

가장 유능한 학생을 식별하기 위한 교육구 관행은 저소득 학생의 공평한 식별을 우선시해야 합니다.

The district will assess students identified for further consideration through the universal screening process using multiple objective criteria. The district must base the assessment process upon a review of each student's capability as shown by multiple criteria, from a wide variety of sources and data, intended to reveal each student's unique needs and capabilities. The assessment criterion consists of both qualitative and quantitative instruments.

교육구는 다음 기준을 사용하여 교육구가 명확하게 명시하고 시행하는 우수한 프로그램에 대한 식별 절차를 가지고 있어야 합니다.
(a) Districts must use multiple objective criteria to identify students who are determined to need services. Multiple pathways for qualifications must be available and no single criterion may disqualify a student from identification;
(b) 학군은 지역 규범을 벤치마킹한 기준을 고려하여 매우 유능한 선발 결정을 내려야 하지만, 학군은 동일한 백분위수에서 국가 규범보다 지역 규범을 더 제한적인 기준으로 사용하지 않을 것입니다.
(c) 교육구는 평가에서 학생을 제외하거나 식별 자격을 박탈하기 위해 교사 추천이나 성적표 성적과 같은 주관적인 측정 방법을 사용하지 않습니다. 그러나 학군은 식별을 지원하기 위해 선택 중에 다른 기준과 함께 이러한 데이터 포인트를 사용할 수 있습니다. 그리고
(d) 가능한 한, 학군은 학생의 모국어로 심사 및 평가를 실시해야 합니다. 모국어 심사 및 평가를 이용할 수 없는 경우, 교육구에서는 비언어적 심사 및 평가를 사용해야 합니다.

학군은 학생의 누적 파일에 시험 결과를 기록합니다.

모든 검사나 추가 평가는 수업일과 학생이 다니는 학교에서 실시됩니다. 경우에 따라 부모 또는 보호자의 동의를 받아 교육구에서는 여름 방학 동안, 수업 시간 외 또는 대체 장소에서 학생 검사 또는 추가 평가 기회를 제공할 수 있습니다.

선택
인지 및 성취도 테스트 결과를 해석할 수 있는 학군 행정관, 심리학자 또는 기타 개인과 교사로 구성된 다분야 선발 위원회는 추천된 각 학생에 대해 수집된 데이터를 검토합니다. 다학제 선발위원회는 다음과 같이 구성됩니다: 특별 교사(단, 특별 교사가 없는 경우 담임 교사가 임명됩니다); 인지 및 성취도 테스트 결과를 해석하는 훈련을 받은 심리학자 또는 기타 자격을 갖춘 실무자, 학군의 우수 프로그램 감독 책임을 맡은 공인 코디네이터 또는 행정관; 그리고 교육구가 바람직하다고 판단하는 추가 전문가가 있는 경우.

The multi-disciplinary selection committee will evaluate the results of the universal screening, any further individual student assessment, and any available district data and make the selection decision based on:
1. A preponderance of evidence from the profile data demonstrating that a student requires accelerated learning and enhanced instruction; and
2. Evidence of clear need for highly capable services.

단일 평가 점수 또는 지표는 HCP에 대한 학생의 선택을 방해하지 않습니다. 그러나 개별 증거가 충분히 강력하다면 학생이 이러한 서비스의 혜택을 받을 수 있음을 나타낼 수 있습니다. 적절하게 검증된 테스트를 사용할 수 없는 경우, 자격을 갖춘 교육구 직원의 전문적인 판단은 인지 및/또는 학업 성취의 증거를 기반으로 학생의 적격성을 결정해야 합니다.

지구는:
A. 선발된 학생을 학부모에게 알린다. 학부모는 신원 확인 절차, 프로그램에서 학생을 퇴학시키는 과정에 대한 설명, 학군의 프로그램에 대한 정보, 확인된 학생이 이용할 수 있는 옵션에 대한 완전한 설명을 받게 됩니다.
B. 특정 서비스와 프로그램이 학생에게 제공되기 전에 확인된 학생을 프로그램에 배정하려면 부모의 허락을 받습니다.

항소 절차
학부모/후견인은 다학제 선발위원회의 결정에 대해 이의를 제기할 권리가 있습니다. 선발 위원회의 결정에 이의를 제기하는 개인은 선발/배치 결정에 대한 검토를 요청하는 완전한 이의 제기 양식 또는 서신을 제출해야 합니다. 서면 요청에는 항소 이유가 포함되어야 하며 재고를 뒷받침하기 위해 상당히 발전된 인지 또는 학업 수준 및/또는 뛰어난 지적, 학업 또는 창의적 능력에 대한 추가 증거를 제공해야 합니다.

학부모/후견인은 다중 징계 선택 위원회의 결정 통지 후 수업일 기준 364일 이내에 10 S Park St에 있는 교육 및 학습 전무이사에게 항소 요청 및 증빙 증거를 제출해야 합니다. 학군의 다학문 선택 위원회는 학생의 파일, 평가 프로필 데이터 및 항소 요청에 제공된 추가 증거를 검토합니다. 항소 위원회는 다음으로 구성됩니다. 교수 및 학습 전무이사, 특수 교사(고능력자); 인지 및 성취 테스트 결과를 해석하는 훈련을 받은 심리학자 또는 기타 자격을 갖춘 개업의 유능한 학생을 위한 교육구 프로그램의 감독을 담당하는 공인 코디네이터/관리자; 이러한 추가 전문가(초, 중학교 및 Walla Walla 고등학교 각 초등학교 및 중학교 교장에서 교사 XNUMX명).

항소/다학문 선택 위원회의 결정에는 다음이 포함될 수 있습니다.
• 종합 선발 위원회의 원래 결정을 지지합니다.
• 종합 선발 위원회의 결정을 번복합니다.

항소 위원회는 서면 재심 요청을 받은 후 수업일 기준으로 10일 이내에 결정을 내릴 것이며 학부모/법적 보호자에게 서면으로 결정을 통보할 것입니다. 항소위원회의 결정이 최종 결정입니다.

종료 프로세스
Upon the request of a teacher or a highly capable program administrator, the district may initiate the exit process for students who no longer demonstrate a need for highly capable program services. The Multi-Disciplinary Selection Committee will convene a meeting and invite parent/guardian to review the student’s profile to determine if the student qualifies for program services based on assessment data and selection criteria. The multi-disciplinary selection committee may request additional evidence of student capabilities. If the committee determines that the student no longer qualifies for highly capable program services, it may recommend that the student be exited from the program. The district will notify the parent in writing of the committee’s decision and of the appeal’s process.

A parent/legal guardian may request to withdraw the student from the program. A meeting will be convened by the Highly Capable Program Coordinator/Director with the parent/guardian to discuss the request. If the parent/legal guardian desires to withdraw the student from the program, the district will exit the student from the program. The multi-disciplinary selection committee will determine if identification procedures are necessary for students wishing to reenter the program in the future.

프로그램 디자인
학군은 프로그램에 참여하는 학생들에게 다양한 적절한 프로그램 서비스를 제공할 것입니다. 서비스가 시작되면 학군은 K-12 학년의 확인된 학생에게 연속적인 서비스를 제공할 것입니다. 학군은 확인된 학생에게 제공되는 교육 프로그램에 대한 설명을 파일로 보관할 것입니다. 교육구는 서비스가 적절한지 확인하기 위해 매년 각 학생에 대한 서비스를 검토합니다.

학군은 유능한 학생들에게 다음 프로그램을 제공할 것입니다:
• 우수한 능력으로 식별된 유치원부터 2학년까지의 학생들은 홈 스쿨에서 중재 대응(RtI) 모델을 통해 서비스를 받습니다. 초등학교 교장 또는 피지명인은 담임 교사와 협력하여 적절한 가속화/강화 학습 기회를 제공합니다. K-XNUMX 교실/프로그램 옵션에는 대안 활동, 심화 활동, 유연한 그룹 학습, 독립 프로젝트, 고급 수업, 온라인 또는 보충 수업이 포함되지만 이에 국한되지는 않습니다.

• 3~5학년의 경우, 우수한 능력을 갖춘 학생들은 풍부한 과학 및 수학 학업 경험에 초점을 맞춘 풀아웃 프로그램인 Explorers의 도움을 받을 수 있습니다. 학생들은 자신의 홈 스쿨에서 Rtl 모델로 교육을 받을 수도 있습니다.

• 중학교 Highly Capable Honors 수업은 영어, 언어 및 사회 과목에 중점을 둡니다. 초등학교 서비스는 별도의 독립적인 탐험가 프로그램 수업을 통해 수업일에 통합됩니다. 학생들은 탐구 기반 수업, 그룹 문제 해결 설정, 독립적 조사 및 그룹 토론에 참여합니다. 중학교 우수 학생은 자신의 능력, 시험 점수 및 교사의 추천에 따라 다양한 수준의 수학 수업을 들을 수 있는 기회를 갖습니다. 이와 동일한 기회는 두 중학교의 6~8학년 모든 학생에게 확대됩니다.

• 이전에 우수 학생으로 확인되어 9학년으로 진학하는 학생은 과목 선택 및 고급 교육 이용을 위해 고등학교 상담사(또는 교장의 지정인)를 만나게 됩니다. 고등학교 우수 학생의 교사는 누가 식별되었는지 알게 되며 고등학교 RtI 팀을 통해 전문성 개발 및/또는 교육 제안을 제공받게 됩니다. 고등학생을 위한 서비스에는 우등 또는 AP 수업, Running Start, 독립 학습 또는 온라인 수업이 포함되지만 이에 국한되지는 않습니다.

• 프로그램 승인 증명서를 통해 이전에 확인된 편입생은 수학, 과학, 언어 예술 및 사회 등 학업 중점 분야의 교육적 필요에 따라 일정이 배정됩니다. 성적 증명서나 프로그램 합격 증명서가 부족한 신입생에게는 적절한 배치 및/또는 추가 테스트의 필요성을 결정하는 데 도움이 되는 배치 테스트가 제공됩니다.

통계 보고서
확인된 학생은 연말 보고 활동을 위해 학군의 학생 정보 시스템에서 적절한 CEDARS 영재 가치(들)를 할당받게 됩니다.

교육감 또는 피지명인은 다음을 포함하는 연말 보고서를 공공 교육 교육감 사무실(OSPI)에 제공합니다.
• K-12 학년별 학생 수;
• 학생 인구통계학적 정보;
• 뛰어난 능력을 갖춘 학생이 설정된 목표를 달성했는지, 제공된 프로그램이 이들 학생의 학업 요구를 충족했는지 확인하기 위한 데이터;
• 특수 교사 및 일반 교육 교직원에게 제공되는 전문성 개발 활동의 수와 내용; 그리고
• 프로그램 평가 데이터 및 필요한 경우 이 정보를 기반으로 프로그램 변경이 이루어집니다.

개정: 2024년 XNUMX월