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2331(P)-物議を醸す問題の適切性を判断するための基準

行政手続第2331号

論争の的となる問題の適切性を判断するための基準

教師は、カリキュラムに対する論争の的となっている問題の適切性と生徒の成熟度を判断する際に、専門家として適切な判断を下す必要があります。 適切性について疑問がある場合は、本人/副本人に相談してください。

話し合いと研究のための問題と問題は、コースの目標と目的に関連している必要があります。 研究のために選択されたトピックは、学校のカリキュラムの目的に貢献する必要があります。

専門スタッフの責任

1.校長は、校舎での指導プログラムの管理と監督に最終的な責任を負います。 校長は、物議を醸す問題に関連するコースとプログラムを認識している必要があり、適切な監督を提供する必要があります。

2.物議を醸す問題の適切なプレゼンテーションと議論の鍵は、教室の先生です。 教師は次のガイドラインに従う必要があります。

a。 教師はファシリテーターとして、物議を醸す問題を客観的に扱い、別の視点を指摘し、問題の主要な側面が正直かつ敬意を持って提示されるようにする必要があります。

b。 教師は、トピックと治療が、関係する生徒の知識、成熟度、能力の通常の期待の範囲内にあることを確認する必要があります。

c。 問題の研究のための時間配分は、適切な治療を可能にするはずです。

d。 別の視点を提示する、年齢に適した学習教材やその他の学習補助具は、すぐに利用できるはずです。

教師は、物議を醸す問題についてクラスに取り組むために将来の講演者を招待する前に、まず建物の校長の承認を得る必要があります。 教師は、XNUMX人または複数のスピーカーを反対の視点で提示するようにしてください。 スピーカーは、組織へのメンバーシップの明白な勧誘のために学生に話しかける機会を利用してはなりません

物議を醸す問題に関する学生の権利と責任

1.学生は、偏見や偏見のない雰囲気の中で、コースの目標に寄与する物議を醸す問題を研究する権利があります。

2.生徒は、教師や学校との関係を損なうことなく、自分の意見を形成し、表明する権利を有します。                                                                                                  

3.生徒は、生徒の年齢と理解のレベルに適した経験を学ぶ権利があります。

4.生徒は、問題を調査し、情報に正確にアクセスし、有能な教師の下で勉強し、偏見や差別の脅威なしに自分の意見を形成、保持、表明する権利を有します。

5.上記の学生の権利は、他の学生、教師、ゲストスピーカーに対する礼儀や礼儀正しさなどの相応の学生の責任を負います。

親/保護者の権利と責任  

1.各コースの各教師が作成したコースシラバスは、学期の初めに保護者/保護者が利用できるようになります。 保護者/保護者は、クラスの課題と教材を確認する必要があります。 懸念がある場合、保護者はシラバスの項目に関する質問について話し合うために教室の先生と会うようにスケジュールする必要があります。 教師は、合理的に実用的な範囲で、同等の価値の代替割り当てで親/保護者の要求に対応します。

2.親または保護者が、子供をさらしたくない特定の考えがあることを事前に知っている場合は、校長に連絡することができます。 校長は、教室の教師と協力して、合理的に実行可能な範囲で、親/保護者の懸念に対応するものとします。

                                                                                                           2005年XNUMX月発行

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