2145（P）-自殺予防

行政手続第2145号

自殺防止

A.予防

      自殺予防戦略には、生徒の学校とのつながりの感覚を高め、思いやりのあるスタッフと生徒間の調和のとれた相互関係を特徴とする前向きな学校環境を促進する取り組みが含まれますが、これに限定されません。

      1.学生健康教育プログラム

            地区の包括的な健康教育プログラムは、問題解決スキル、対処スキル、自尊心の発達を含むがこれらに限定されない、学生の健康的な精神的、感情的、社会的発達を促進します。 発達上適切な自殺予防指導は健康教育カリキュラムに組み込まれ、学生がうつ病と自己破壊的行動の兆候を特定して分析し、うつ病、喪失、孤立、不十分、不安の感情がどのようにつながるかを理解するのに役立つように設計されます自殺の考えに;

            a。 自殺の代替案を特定し、対処と回復力のスキルを開発します。

            b。 自殺念慮の兆候を示している友人とコミュニケーションをとるときに、耳を傾け、感情を共有し、助けを得る方法を学びます。 と

            c。 信頼できる成人、学校のリソース、および/または若者が助けを得ることができるコミュニティ危機介入リソースを特定し、メンタルヘルス、薬物乱用、および/または自殺予防サービスを求めることに関連する汚名がないことを認識します。

      2.学生の責任

            学区は、うつ病や自殺の考えを経験しているとき、または他の生徒の絶望や自殺の意図を疑っている、または知っているときに、教師、校長、カウンセラー、または他の大人に通知するよう生徒に勧めます。 必要に応じて、学区は生徒を使用して、自殺行動の警告サインを特定し、自殺生徒の成人の助けを得るように仲間を教育するのを支援します。

      3.スタッフトレーニング

            地区の自殺予防トレーニングは、スタッフが自殺の危険にさらされている学生を特定して対応するのに役立ちます。 トレーニングは、地区カウンセラー/心理学者の指示の下で、および/またはXNUMXつ以上の地域のメンタルヘルスまたは公衆衛生機関と協力して提供されます。 以下に関する情報が含まれる場合があります。

            b。 生徒の外見、性格、行動の変化など、自殺の意図を示す可能性のある警告サイン。

            c。 学校およびコミュニティのリソース/サービス。 と

            d。 学生が自殺を試みたり、脅したり、自殺したいという願望を明らかにしたり、他の指標を表示したりするときに介入するための地区の手続き。

      4.校長/被指名人の予防計画

            学校の管理チームは、スクールカウンセラー、心理学者、看護師、監督者、生徒の親/保護者、および必要に応じて地元の法執行機関や精神保健機関など、自殺の脅威に関して迅速に連絡する特定の個人を指定します。 校長またはカウンセラーは、自殺未遂後に使用する学生/スタッフのサポート計画を含む再入国計画を作成します。

B.介入

      職員が生徒の自殺意図を疑う、または知っているときはいつでも、生徒を支援するための適切な措置を講じ、校長または学校のカウンセラーに速やかに通知し、適切な学校職員に初期リスク面接を実施するよう要請します。 校長またはカウンセラーは、保護者の通知が生徒の安全を脅かさない限り、できるだけ早く生徒の保護者/保護者に通知します。 地区はまた、学生に地域社会のメンタルヘルスリソースを紹介する場合があります。 さらに、校長または被指名人は、必要に応じて次のいずれかによって学生の身体的安全を確保します。

      1.自殺未遂が発生した場合は、即時の治療を確保します。

      2.自殺行為が積極的に脅かされている場合は、緊急援助を確保する。

      3.親/保護者および/または適切なサポートエージェントまたは代理店に連絡し、介入する機会が得られるまで、生徒を継続的な成人の監督下に置きます。

      4.可能な限り早く、事件と処分を書面で文書化します。

      6.事件に直接的または間接的に関与している学生やスタッフの話を聞き、支援するために、カウンセラーまたはその他の適切な担当者へのアクセスを提供します。 また

      7.インシデントに対応するすべての人に報告の機会を提供し、使用された戦略の有効性を評価し、将来の行動のための推奨事項を作成します。

C.親の責任

      生徒が危険にさらされていると判断された場合、校長または被指名人は親/保護者に連絡し、次のことを行います。

      1.親/保護者に生徒の精神状態を知っているかどうか尋ねます。

      2.保護者/保護者に、生徒に対するメンタルカウンセリングまたは適切なサポートをどのように受けるかを尋ねます。

      3.必要に応じて、コミュニティカウンセリングリソースの名前を提供し、紹介を容易にすることを提案します。

      4.生徒に適切なサービスを求める親/保護者の意図を判断します。 と

      5.生徒の学校への再入学について話し合います。

D.イベント後

      自殺が発生したり、自殺が企てられたりした場合、校長または被指名人は学校の安全計画に含まれている危機介入手順に従います。 生徒の記録情報の機密性を管理する法律に従って開示される可能性のある事実について、監督者または被指名人および生徒の両親/保護者と協議した後、校長または被指名人は、生徒、両親/保護者、およびスタッフに情報、カウンセリング、および/または必要に応じてコミュニティ機関への紹介。 学校の管理者は、スクールカウンセラーや他のメンタルヘルスの専門家から、自殺や自殺未遂について生徒やスタッフと話し合うための最善の方法を決定するための支援を受けることができます。 自殺後、地区はすべての学校と地域社会への影響を評価し、適切な情報とサポートを提供します。

      地区の自殺予防の方針と手順、および危機介入計画は、学生、スタッフ、ボランティア、親/保護者のハンドブックを通じて、また学校と地区の事務所で、すべてのスタッフ、学生、コミュニティが利用できるようになります。 インシデントに関する特定の情報の要求はすべて、建物の校長または被指名人に送信されます。

F.リソース

      学区は、スクールカウンセラー、危機電話ホットライン、医師/医療提供者、メンタルヘルスの専門家、コーチと青少年指導者、両親と聖職者を予防と介入のリソースとして利用します。 地区はまた、コミュニティの組織や機関とのパートナーシップを構築し、サービスをサポートするために学生を紹介するためのこれらのプログラムの少なくともXNUMXつとの覚書を作成します。 コミュニティリソースには次のものが含まれます。

      1.予防リソース：

            a。 ワシントン州の青年自殺防止プログラム、www.yspp.org、206-297-5922;

            b。 ワシントン州保健局、www.doh.wa.gov / preventsuicide; 360-236-2800;

            c。 ESD 123予防/介入スペシャリスト：エイミー・スミス; asmith@esd123.org

            d。 211システム–これは情報紹介サービスであり、コミュニティでのリソースの提供を支援します。

      2.危機対応リソース：

            a。 緊急対応：911

            b。 ローカル危機ホットライン： 509-524-2999

            c。 National LifeLine：1-800-273およびトーク（8255）

            d。 総合メンタルヘルスセンター：524-2920