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検索ポリシーと手順

2021(P)-図書館情報および技術プログラム

管理手順No.2021

図書館情報および技術プログラム

A.ライブラリコレクションの開発
この手順は、図書館員を導き、図書館の情報と技術プログラムの資料を選択、取得、評価、および維持するプロセスについてコミュニティに通知します。 各プログラムの目的は、学区の教育プログラムを実施、支援、充実させることです。

各学校の固有のニーズに最適に対応するために、学区は生徒とスタッフのニーズの評価に基づいて図書館コレクションの作成に努めます。 これは、次の方法で実行されます。
1. 学生と教職員のために、カリキュラムと個人の両方の調査のための資料を提供する。
2. 生徒の興味、語彙、成熟度、能力レベルに合った教材を提供する。
3.情報源と視点のバランスをとるために、多様な資料を提供する。
4.印刷物やデジタル資料への露出を通じて、生涯にわたる活動として読書を促進する。 と
5.学術的、文学的、および/または芸術的な価値とメリットのために、コレクションに資料を含める。

B.図書館資料と電子資料
図書館の資料またはデジタル サービスとは、図書館の情報および技術プログラムを通じてアクセスできるアイテムであり、カリキュラムの領域のサポート、独立した学習のための情報、または豊かさとレクリエーションの関心のためのリソースを提供します。 電子リソースには、電子ドキュメント、データベース、定期刊行物、デジタル マルチメディア、および Web サイトへのアクセスが含まれます。

C. 取得の提案
取得または電子リソースに関する提案は、生徒、保護者、地域のメンバー、および教師から寄せられる場合があります。 提案が再検討のために物理的な資料の入手を必要とする場合 (例: 図書館の本、有料のリソース)、学区は要求者に再検討用のコピーおよび/またはアクセス権を提供するよう求めることができます。 図書館と関連スタッフは、リクエストを検討し、資料を評価し、教育プログラムのニーズを満たす資料を選択します。 図書館資料審査委員会に上訴されない限り、各学校の図書館員が最終的な選択を決定します。

生徒の図書館資料へのアクセスを監視したい保護者は、オンライン ライブラリ インターフェース (Destiny など) を介してリモート アクセスを提供できる生徒の司書に連絡することで監視できます。 さらに、親/保護者は、図書館員に連絡して、学生の図書館のチェックアウト権限を削除するよう要求することができます。

D.選択
1.資料および現在のレビュージャーナルの選択のソースには、スクールライブラリージャーナル、ブックリスト、フォレット、およびカーカスレビューが含まれますが、これらに限定されません。

2.学校図書館に配置するために選択されたすべてのアイテムは次のようになります。
a. ワシントン州とワラワラ学区の一般的な教育目標、および個々の学校と特定のコースの目的と目標をサポートし、一貫性を保つ。
b。 アメリカ学校図書館協議会によって確立された学校図書館メディアと情報リテラシーの基準、およびワシントン州の公立教育監督局によって確立されたコンテンツ領域の基準をサポートし、それらと一致している。
c。 さまざまなソースからの実際のコンテンツとプレゼンテーションで高水準の品質を満たします。
d. 対象となる生徒の年齢、情緒的発達、能力レベル、学習ニーズ、社会的発達に適した主題を含む。
e。 図書館資料の物理的な形式と外観の両方で、意図された目的を果たします。
f。 学生が私たちの多元的な社会の認識を得るのを助けます。
g。 学生とスタッフに、私たちの社会に参加する市民としての自分の義務、責任、権利、特権を調べ、日常生活の中で情報に基づいた判断を下すように動機付けます。
h。 弱点で拒否されるのではなく、長所に基づいた精査に耐えます。 と、
私。 社会的および経済的問題の認識と理解に重点を置き、グループ間の緊張と対立を客観的に提示および分析することにより、歴史的および現代的な力を明確にします。

E. リソースの取得とレビューのプロセス
新しい図書館の本を入手するとき、司書は Common Sense Media の調査に基づく独立した評価システム (https://www.commonsensemedia.org/about-us/our-mission/about-our-ratings) グレード/年齢レベルの推奨事項を特定します。 リソースが Common Sense Media によってレビューされていない場合、司書は、利用可能な場合、School Library Journal、Follett、Booklist、Kirkus、または Hornbook Reviews など、全国的に認められた別のレビュー サービスを探します。

Common Sense Media (または利用できない場合は代替サービス) が、開始年齢/学年レベルの推奨が、図書館が提供する年齢/学年の範囲を超えている図書館の本を特定した場合 (たとえば、小学校は 12 歳以上、中学校は 15 歳以上、18 歳以上)。アップ/大人 (高校生向け)) が、この手順で概説されている回覧の考慮基準を満たしている場合、司書は提案された資料のリストを地区のコミュニケーション部門に提供します。 同省は、提案された書籍のリストを XNUMX 週間以上公開し、公開レビューと情報提供を行います。 学区は、複数のコミュニケーション手段を通じて、学区のウェブサイトで取得すべき推奨リソースのリストを宣伝します。 質問や懸念のあるコミュニティ メンバーは、学校の司書に問題を解決するよう求められます。

手順 2020 に従って、司書が取得した図書館の本は、Lexile リーディング レベルが高いため、ランニング スタート、College in the High School、AP/Honors プログラムなど、高校で教えられる大学レベルのクラスをサポートするために必要です。はこの手続きを免除されます。

ギフト/寄付
学校、教室、または同様の図書館に寄贈された資料は、資料の選択に適用される基準に従って受け入れられるか拒否されます。

F. 除草
古い資料や損傷した資料の除草は、図書館のライフ サイクルの一部であり、コレクションの品質と完全性を維持するための自然な作業です。 司書は、蔵書がワラワラ学区の使命と目標を満たしていることを確認するために、蔵書を継続的に評価します。

G. 除草に関する考慮事項
a. 通貨 – 主題が時代遅れであるか、教育プログラムに関連性がなくなっています。
b. 物理的状態 – アイテムが摩耗、汚れ、ページの欠落、外観が古くなっている、または魅力的でない。
c. 妥当な時間循環していない。
d. 新しいエディションに置き換えられました。
e. 文化的、民族的、または性的ステレオタイプを永続させます。
f. 不適切な読解レベル; また
g. 材料の不要な複製。

H.図書館資料検討委員会
図書館資料審査委員会は、図書館資料の再検討および/または取得が提案された場合の要求に対応するために形成されます。 委員会は、少なくとも 5 人の学校司書、少なくとも XNUMX 人の建物の校長、教育および学習または公平性部門の XNUMX 人のメンバー、少なくとも XNUMX 人の教師、および教育長の高校生諮問委員会の少なくとも XNUMX 人の生徒で構成されます (前の親と一緒に)許可)。 さらに、XNUMX 人のワラワラ公立学校の保護者の代表者は、公告後、保護者のボランティアから厳選されたリストから無作為に選ばれます。 保護者の代表者は、書籍/リソースが検討されている学校レベル (小学校、中学校、高等学校など) の WWPS に登録された子供を少なくとも XNUMX 人維持するものとします。 監督者は、プロセスを監督する投票権のないファシリテーターを特定します。

I.図書館メディア資料の再検討の要請
図書館のリソースについて懸念が表明された場合、図書館員は意見を表明する市民の権利と知的自由の原則の両方を考慮します。
a. 非公式の再検討
図書館のリソースに関して苦情を申し立てたい人は、図書館員に苦情を申し立てるよう求められます。 図書館員は、次の方法で問題を非公式に解決しようとします。
私。 要請について申立人と話し合い、表明された懸念に注意深く耳を傾ける。
ii. 資料が選択された、または提案された理由、およびコレクションへのその検討または包含が、当時の地区コレクション開発手順によってどのように導かれたかを、彼らの知る限りで説明します。 と
iii. 問題のアイテムのレビュー リソースに対処します。
非公式のプロセスで問題が解決しない場合、申立人は、図書館リソースの再検討を求める正式な要求を提出することができます。 問題の図書館資料は、すでに調達されている場合は、プロセスが完了して最終決定が下されるまでコレクションに残ります。

b. 正式な再審査
図書館資料審査委員会は、記入済みの図書館/メディア資料の再検討依頼フォームを受領した時点で協議されます。 図書館資料に対する異議申し立てを審査する場合、図書館資料審査委員会は次のことを行います。
私。 再検討フォームのリクエストを調べます。
ii. 問題の本/資料を読んで評価します。そのような情報が利用可能な場合は、リソースが最初にどのように、なぜ調達されたのかを含めます。
iii. 利用可能なレビューを調べます。
iv。 教育プログラムとそれが選択された聴衆の文脈で本/資料を評価します。
v. パッセージや部分を抽出するのではなく、作品全体を検討します。 資料全体に基づいて、価値観と欠点を相互に比較検討し、相反する意見を比較検討します。 と
vi. 最終的な決定は、意図された教育的使用に対する資料の適切性に基づいて行ってください。

課題を審査した後、図書館資料審査委員会は無記名投票で投票します。 委員会のファシリテーターは、結果を要求者と共有します。 委員会の決定は、元の申立人が取締役会に上訴することができます。 取締役会のレビューの目的は、委員会が適切な基準を適用し、適切なプロセスに従っているかどうかを判断することです。 委員会は、教育委員会がレビュー中に使用される基準を評価する能力を与えるのに十分なレビュープロセスの書面による記録を維持します。 
正しい基準とプロセスに従った場合、委員会の決定は有効です。 それらが守られていないと判断された場合、取締役会が異議申し立ての結果を決定します。

教育長または被指名人は、理事会の審査結果を申立人に通知します。

異議申し立てを受けた資料に関する決定は、監督者によって決定された実質的な状況の変化がない限り、最低XNUMX年間は再検討の対象にはなりません。

フォーム:
1.図書館/メディア資料の再検討のリクエストフォーム。

改訂:2022年XNUMX月

ワラワラ公立学校 •364サウスパークストリート•ワラワラ、ワシントン州99362•電話: 509-527-3000 •ファックス: 509.529.7713

ベクター ソリューション - ベクター アラート 安全な学校のヒント: 855.976.8772  |  オンラインヒント報告システム