2340-宗教関連の活動と慣行

理事会方針第2340号

宗教に関連する活動と実践

理事会は、学校と宗教の関係に関する見解や意見が多様であることを認識しています。 地域社会の意見は政策を形成する上で重要ですが、理事会は、宗教関連の活動や慣行に関する決定を下すためのガイドラインを確立する際に、米国およびワシントン州の憲法、州法、およびそれぞれの裁判所が下した決定に主要な信任を与える必要があります。 理事会はさらに、「すべての学生は…宗教の自由な行使に対する憲法上の権利を有し、学校を宗派の支配または影響から解放する」という州教育委員会の宣言を受け入れます。 この目的のために、地区は、それぞれの憲法の枠内ですべての学生の権利を保護するために、以下のガイドラインを確立します。 これらのガイドラインは、宗教関連の活動や慣行に関する決定を管理する必要があります。

1. 宗教的事項および/または宗教的資料の使用に関する指導は、客観的、中立的、非献身的な方法で行われ、世俗的な教育目的に役立つものとします。 歴史、社会学、文学、芸術、そして学校で教えられている他の分野は、宗教的な側面を持っているかもしれません。 宗教的側面を含むこれらの分野の研究は、単一の宗教または一般的な宗教に優遇または軽蔑的な扱いを与えるものではなく、献身的な目的で導入または利用してはなりません。
   
   宗教の研究において学術的調査を導くために使用される基準は、カリキュラムの他の分野で期待されるのと同じ中立性、客観性、および教育的有効性を追求するものとします。 さらに、資料と活動はアメリカの多元的社会に敏感でなければならず、教え込むのではなく教育するべきです。 教育活動は、合憲性を決定するために米国最高裁判所によって確立され使用された1部構成のテストを満たす必要があります。（2）活動は世俗的な目的を持っている必要があります。 （3）活動の主な効果または主な効果は、宗教を前進させたり阻害したりしないものでなければなりません。 （XNUMX）宗教の進歩に対して中立的な立場を維持するために、活動は学校の側に過度の関与を課してはならない。 この憲法上の制限は、生徒が課題と一致する場合、作曲、報告、音楽、芸術、討論、教室での議論における宗教関連の問題についての信念または非信念に関する自分の見解を表明することを妨げるものではありません。
   
   すべての宗教関連の教材および/または活動は、世俗的な学生の学習目標または基準に関連している必要があります。
   
   スタッフは、休日の宗教的側面を強調する仕事を割り当てることを避けなければなりません。 個々の学生は、割り当てと一致する場合、独自の指示で、芸術的表現の手段として宗教的な人物、イベント、またはシンボルを使用することを許可されるべきです。
   
   州法は、職員が学生に自分の宗教的信念を明らかにし、分析し、批判することを要求すること、その宗教的表現に関する学術研究を格付けすること、法律に従って宗教的表現に従事する学生に結果を検閲または課すこと、または学生に対するスタッフの宗教的信念。
 
2. 生徒は、自分の宗教的信念に反する学校活動への参加を拒否する場合があります。
 
3. カリキュラムに関係のない学生グループが授業時間の直前または直後に学校の敷地内で会合することを許可されている場合、そのようなグループ会合が学生主導であり、学生が準拠して管理している場合、学生は宗教的、政治的、哲学的またはその他の問題について話し合うために会合することが許可されます。理事会方針2153、非カリキュラム関連の学生グループ。
 
4. 宗教団体は、施設の賃貸を規定する方針に基づいて学校施設を賃貸することができます。 そのようなグループの活動は、学区が宗教の確立を支持しない、または支持しているように見えないように、学校が後援する活動から明確に分離されなければならない。
 
5. 学生は、他の文学が学校の運営に侵入しないという条件で、他の文学がキャンパスで配布されるのと同じ条件で宗教文学を配布することができます。
 
6. 宗教を宣伝する資料や発表は、学生以外の人が配布したり、学生ではないグループや個人に代わって配布したりすることはできません。
 
7. 宗教的サービス、プログラム、または集会は、授業時間中、または学校が後援する活動や学校関連の活動に関連して、学校施設で実施してはなりません。 宗教的または献身的なメッセージを伝える講演者および/またはプログラムは禁止されています。 この制限は、プログラムまたは集会の一部として宗教音楽または文学を使用する可能性のある合唱または音楽集会の提示を排除するものではありません。
 
8. 宗教的なテーマを持つ音楽的、芸術的、劇的なプレゼンテーションは、それらの特定の芸術的および教育的価値または伝統的な世俗的な使用法に基づいて、コースの仕事やプログラムに含まれる場合があります。 それらは中立的で非献身的な方法で提示され、教育プログラムの目的に関連し、非宗教的な性質の同等の芸術作品を伴うものとします。 休日のテーマにはさまざまな活動が含まれているため、休日の献身的な意味ではなく、歴史的および世俗的な側面に焦点を当てるように注意する必要があります。 音楽プログラムは、休日の宗教的側面を根本的なメッセージまたはテーマとして使用してはなりません。 ページェント、演劇、その他の劇的な活動は、宗教的なメッセージを伝えるために使用してはなりません。 キリスト降誕のシーンなどの宗教的なシンボルを使用する場合は、さまざまな世俗的な休日のシンボルと組み合わせて表示し、全体的なプレゼンテーションが休日の宗教的な重要性ではなく文化的な重要性を強調するようにします。
 
9. 保護者/保護者の要請に応じて、生徒は、学校の敷地内で活動が行われない場合に限り、学校のXNUMX日の一部の宗教指導に参加することを免除される場合があります。 （そのような指導に対してはクレジットは付与されないものとします。）
 
10. 親/保護者の要請に応じて、学生は宗教上の祝日を守るために学校に通うことを免除されるものとします。
 
11. 学生は、教育プロセスを実質的かつ実質的に妨害しない限り、宗教的な服装またはシンボルを着用することができます。
 
12. 個人の自由の問題として、学生は、学習活動と矛盾しない限り、いつでも自分の意志で私的な、中断のない祈りをすることができます。 学校のスタッフは、生徒が邪魔にならない口頭または黙祷の祈り、またはその他の形式の献身的な活動に従事することを奨励または阻止してはなりません。
 
13. 開始演習は、呼び出しや祝祷を含む宗派の影響を受けないものとします。
 
14. バカロレアサービスの学校スポンサーはありません。 関心のある保護者/保護者および生徒は、学校およびスタッフを通じてサービスが促進されておらず、生徒の参加が任意である場合に限り、バカロレア演習を計画および編成することができます。

学校または地区で行われる慣行または活動に苦しんでいる学生、保護者/保護者およびスタッフは、建物の校長または地区の監督/被指名人に懸念を登録することができます。

監督者は、XNUMX月の休暇プログラムの手順を作成するものとします。

  
理事会により採択：16年2002月XNUMX日

改訂：7年2003月XNUMX日