2190 (P) - Programmi ad alta capacità

PROCEDURA AMMINISTRATIVA N. 2190

PROGRAMMI AD ALTA CAPACITÀ

Definizione
Gli studenti altamente capaci sono studenti che si esibiscono o mostrano il potenziale per esibirsi a livelli accademici significativamente avanzati rispetto ad altri della loro età, esperienze o ambienti. Gli studenti altamente capaci mostrano abilità eccezionali all'interno delle loro attitudini intellettuali generali, abilità accademiche specifiche e/o produttività creative all'interno di un dominio specifico. Questi studenti sono presenti sia nella popolazione generale che in tutte le classi protette.

Gli studenti altamente capaci possono possedere, ma non sono limitati a, queste caratteristiche di apprendimento:

1. Capacità di apprendere con una profondità di comprensione insolita, di conservare ciò che è stato appreso e di trasferire l'apprendimento a nuove situazioni;
2. Capacità e volontà di affrontare livelli crescenti di astrazione e complessità prima rispetto ad altri colleghi;
3. Capacità creativa di creare connessioni insolite tra idee e concetti;
4. Capacità di apprendere rapidamente nelle proprie aree di forza intellettuale; E
5. Capacità di concentrazione e/o focalizzazione intensa.

Il distretto adotterà le seguenti procedure per trovare gli studenti che potrebbero qualificarsi per un potenziale inserimento nel programma:

Referral
The district will conduct universal screenings at two elementary grade levels to find students who may qualify for potential highly capable program placement. Referrals must be available for all grade levels not being universally screened, and may be submitted by teachers, other staff, parents, students, and members of the community.

Screening
The district will select a grade level to implement universal screening procedures for each student. Universal screening must occur once in or before second grade, and again in or before leaving elementary, either fifth or sixth grade. The purpose of universal screening is to include students who traditionally are not referred for highly capable programs and services. Students discovered during universal screening may need further assessment to determine whether the student is eligible for placement in a program for highly capable students. The District will consider at least two student data points during universal screening, which may include previously administered objective standardized, classroom-based performance, cognitive, or achievement assessments, or research-based behavior ratings scales.

Valutazione Finale
The district will obtain written or electronic parental permission prior to conducting additional assessments to determine eligibility for participation in its Highly Capable Program (HCP).

Le pratiche distrettuali per identificare gli studenti più capaci devono dare la priorità all'identificazione equa degli studenti a basso reddito.

The district will assess students identified for further consideration through the universal screening process using multiple objective criteria. The district must base the assessment process upon a review of each student's capability as shown by multiple criteria, from a wide variety of sources and data, intended to reveal each student's unique needs and capabilities. The assessment criterion consists of both qualitative and quantitative instruments.

Il distretto deve disporre di procedure di identificazione per i propri programmi altamente qualificati che siano chiaramente dichiarati e attuati dal distretto utilizzando i seguenti criteri:
(a) Districts must use multiple objective criteria to identify students who are determined to need services. Multiple pathways for qualifications must be available and no single criterion may disqualify a student from identification;
(b) Il distretto deve basare le decisioni di selezione altamente competenti sulla considerazione di criteri confrontati con le norme locali, ma il distretto non utilizzerà le norme locali come criterio più restrittivo rispetto alle norme nazionali allo stesso percentile.
(c) Il distretto non utilizzerà misure soggettive, come raccomandazioni degli insegnanti o voti nelle pagelle per escludere uno studente dalla valutazione o per squalificare uno studente dall'identificazione. Tuttavia, il distretto può utilizzare questi dati insieme ad altri criteri durante la selezione per supportare l'identificazione; E
(d) Per quanto possibile, il distretto deve fornire screening e valutazioni nella lingua madre dello studente. Se lo screening e la valutazione della lingua madre non sono disponibili, il distretto deve utilizzare uno screening e una valutazione non verbale.

Il distretto registrerà i risultati dei test nel fascicolo cumulativo dello studente.

Eventuali proiezioni o valutazioni aggiuntive verranno condotte durante la giornata scolastica e presso la scuola frequentata dallo studente. Caso per caso e con il consenso del genitore o del tutore, il distretto può offrire screening degli studenti o opportunità di valutazione aggiuntive durante l'estate, al di fuori dell'orario scolastico o in un luogo alternativo.

Selezione
Un comitato di selezione multidisciplinare composto da un amministratore distrettuale, uno psicologo o un altro individuo in grado di interpretare i risultati dei test cognitivi e di rendimento, e un insegnante esaminerà i dati raccolti per ciascuno degli studenti segnalati. La commissione di selezione multidisciplinare sarà composta da: un insegnante speciale (tuttavia, qualora non fosse disponibile un insegnante speciale, verrà nominato un insegnante di classe); uno psicologo o altro professionista qualificato con la formazione necessaria per interpretare i risultati dei test cognitivi e di rendimento; un coordinatore o amministratore certificato con la responsabilità della supervisione del programma altamente competente del distretto; e ulteriori professionisti, se presenti, che il distretto ritenga desiderabili.

The multi-disciplinary selection committee will evaluate the results of the universal screening, any further individual student assessment, and any available district data and make the selection decision based on:
1. A preponderance of evidence from the profile data demonstrating that a student requires accelerated learning and enhanced instruction; and
2. Evidence of clear need for highly capable services.

Un singolo punteggio o indicatore di valutazione non impedirà la selezione di uno studente per l'operatore sanitario; tuttavia, prove individuali, se sufficientemente solide, possono indicare che lo studente trarrà beneficio da questi servizi. Se non sono disponibili test adeguatamente convalidati, il giudizio professionale del personale distrettuale qualificato determinerà l'idoneità dello studente sulla base dell'evidenza del rendimento cognitivo e/o accademico.

Il distretto:
A. Avvisare i genitori degli studenti selezionati. I genitori riceveranno una spiegazione completa delle procedure per l'identificazione, una spiegazione del processo per uscire dal programma di uno studente, le informazioni sul programma del distretto e le opzioni disponibili per gli studenti identificati.
B. Ottenere il permesso dei genitori per inserire gli studenti identificati nel programma prima che allo studente vengano forniti servizi e programmi speciali.

Processo di ricorso
I genitori/tutori legali hanno il diritto di impugnare la decisione della Commissione Multidisciplinare di Selezione. Le persone che si appellano alla decisione del comitato di selezione devono presentare un modulo di ricorso compilato o una lettera in cui si richiede la revisione della decisione di selezione/collocamento. La richiesta scritta deve includere i motivi del ricorso e, per supportare la riconsiderazione, fornire ulteriori prove di livelli cognitivi o accademici significativamente avanzati e/o eccezionali capacità intellettuali, accademiche o creative.

I genitori/tutori legali devono presentare la richiesta di ricorso e le prove a sostegno del Direttore Esecutivo dell'Insegnamento e dell'Apprendimento al 364 S Park St entro 10 giorni scolastici dalla notifica della decisione del Comitato di selezione multidisciplinare. Il comitato di selezione multidisciplinare del distretto esaminerà il fascicolo dello studente, i dati del profilo di valutazione e le prove aggiuntive fornite nella richiesta di ricorso. La Commissione di Appello è composta da: Direttore Esecutivo dell'Insegnamento e dell'Apprendimento, un insegnante speciale (altamente capace); psicologo o altro professionista qualificato con la formazione per interpretare i risultati dei test cognitivi e di rendimento; un coordinatore/amministratore certificato con la responsabilità della supervisione del programma distrettuale per gli studenti altamente qualificati; e tali professionisti aggiuntivi (un insegnante per ogni edificio elementare, scuola media e Walla Walla High School, un preside di scuola elementare e media).

La decisione della commissione ricorsi/comitato multidisciplinare di selezione può comprendere:
• Sostenere la decisione originaria del Comitato di Selezione Multidisciplinare;
• Ribaltare la decisione del Comitato di Selezione Multidisciplinare;

La commissione di ricorso prenderà una decisione entro 10 giorni scolastici dal ricevimento della richiesta scritta di riesame e notificherà la decisione per iscritto al genitore/tutore legale. La decisione della commissione di ricorso è la decisione finale.

Processo di uscita
Upon the request of a teacher or a highly capable program administrator, the district may initiate the exit process for students who no longer demonstrate a need for highly capable program services. The Multi-Disciplinary Selection Committee will convene a meeting and invite parent/guardian to review the student’s profile to determine if the student qualifies for program services based on assessment data and selection criteria. The multi-disciplinary selection committee may request additional evidence of student capabilities. If the committee determines that the student no longer qualifies for highly capable program services, it may recommend that the student be exited from the program. The district will notify the parent in writing of the committee’s decision and of the appeal’s process.

A parent/legal guardian may request to withdraw the student from the program. A meeting will be convened by the Highly Capable Program Coordinator/Director with the parent/guardian to discuss the request. If the parent/legal guardian desires to withdraw the student from the program, the district will exit the student from the program. The multi-disciplinary selection committee will determine if identification procedures are necessary for students wishing to reenter the program in the future.

Progettazione programma
Il distretto fornirà una serie di servizi di programma adeguati agli studenti che partecipano al programma. Una volta avviati i servizi, il distretto fornirà un continuum di servizi agli studenti identificati nelle classi K-12. Il distretto conserverà in archivio una descrizione dei programmi educativi previsti per gli studenti individuati. Il distretto esamina annualmente i servizi per ciascuno studente per garantire che i servizi siano appropriati.

Il distretto offrirà agli studenti altamente qualificati i seguenti programmi:
• Gli studenti dalla scuola dell'infanzia alla seconda elementare, identificati come Altamente Capaci, vengono serviti attraverso il modello di Risposta all'Intervento (RtI) nelle loro scuole di origine. Il preside o la persona designata lavorerà con gli insegnanti della classe per fornire opportunità di apprendimento accelerato/potenziato adeguate. Le opzioni di classe/programma K-2 potrebbero includere, ma non essere limitate a: attività alternative, attività di arricchimento, apprendimento di gruppo flessibile, progetti indipendenti, lezioni avanzate, istruzioni online o supplementari.

• Per le classi dalla terza alla quinta, gli studenti altamente capaci possono essere serviti da Explorers, un programma estraibile incentrato su esperienze accademiche arricchite di scienze e matematica. Gli studenti possono anche essere serviti secondo il modello RtI nelle loro scuole di origine.

• Le classi Highly Capable Honours della scuola media si concentrano sulle aree tematiche di inglese, arti linguistiche e studi sociali. I servizi della scuola elementare sono incorporati nella giornata scolastica attraverso classi separate e autonome del Programma Explorer. Gli studenti sono coinvolti in lezioni basate sull'indagine, impostazioni di risoluzione dei problemi di gruppo, indagini indipendenti e discussioni di gruppo. Gli studenti altamente capaci delle scuole medie hanno l'opportunità di frequentare diversi livelli di lezioni di matematica in base alle loro capacità, ai punteggi dei test e alle raccomandazioni degli insegnanti. Questa stessa opportunità è estesa a tutti gli studenti dalle classi dalla sesta all'ottava in entrambe le scuole medie.

• Gli studenti precedentemente identificati come Altamente Capaci e in transizione alla nona elementare incontreranno i consulenti delle scuole superiori (o designati dal preside) ai fini della selezione del corso e dell'accesso all'istruzione avanzata. Gli insegnanti degli studenti altamente capaci delle scuole superiori sapranno chi è stato identificato e riceveranno suggerimenti per lo sviluppo professionale e/o didattici attraverso il team RtI delle scuole superiori. I servizi per gli studenti delle scuole superiori possono includere, a titolo esemplificativo, lezioni con lode o Advanced Placement, Running Start, studio indipendente o lezioni online.

• Gli studenti trasferiti precedentemente identificati, con prova di accettazione del programma, saranno programmati in base alle loro esigenze educative nelle aree di interesse accademico di matematica, scienze, arti linguistiche e studi sociali. Ai nuovi studenti privi di trascrizioni o prove di accettazione del programma verranno somministrati test di posizionamento per aiutare a determinare il posizionamento appropriato e/o la necessità di ulteriori test.

Reportistica
Agli studenti identificati verranno assegnati i valori CEDARS Gifted appropriati nel sistema informativo studenti del distretto per le attività di rendicontazione di fine anno.

Il soprintendente o delegato fornirà un rapporto di fine anno all'Ufficio della Sovrintendenza alla Pubblica Istruzione (OSPI) che include:
• Numero di studenti serviti per livello scolastico K-12;
• Informazioni demografiche sugli studenti;
• Dati per determinare se gli studenti altamente capaci hanno raggiunto gli obiettivi prefissati e se i programmi forniti hanno soddisfatto le esigenze accademiche di questi studenti;
• Numero e contenuto delle attività di sviluppo professionale previste per insegnanti speciali e personale educativo generale; E
• Dati di valutazione del programma e, se necessario, modifiche al programma che verranno apportate sulla base di queste informazioni.

Revisione: aprile 2024