2170 (P) - Carriera e Formazione Tecnica

PROCEDURA AMMINISTRATIVA N. 2170

CARRIERA E FORMAZIONE TECNICA

Il piano distrettuale per il suo programma di carriera e istruzione tecnica sarà approvato ogni anno dal consiglio di amministrazione. Tutte le componenti del piano rispetteranno gli standard del programma di carriera e istruzione tecnica stabiliti dall'Ufficio del Sovrintendente statale alla Pubblica Istruzione (OSPI).

A. Il Piano Distrettuale per la Carriera e l'Istruzione Tecnica (CTE):

Il piano CTE del distretto descrive come il distretto fornirà istruzione professionale e tecnica ai suoi studenti. Le componenti del piano CTE distrettuale assicureranno:

1. Applicazione e contestualizzazione dei relativi standard di apprendimento accademico statali;

2. Reattività alle occupazioni ad alta richiesta a livello statale o locale;

3. Conformità ai requisiti del piano quinquennale del Carl D. Perkins Career and Technical Education Act;

4. Attrezzature e strutture sufficienti per soddisfare gli standard del settore;

5. Adeguate opportunità di studenti e insegnanti per connettersi alla comunità imprenditoriale, inclusi, ma non limitati a, job shadowing, tutoraggio e tirocini nel settore;

6. L'integrazione e l'applicazione delle competenze di leadership e occupabilità;

7. Gli istruttori collegano l'apprendimento degli studenti con il lavoro, la casa e la comunità;

8. Programmi preparatori che portano a un certificato oa una credenziale riconosciuta a livello statale o nazionale;

9. I corsi sono sequenziali, rigorosi e basati sull'analisi delle competenze tecniche acquisite;

10. Le misure di performance e gli obiettivi stabiliti dallo stato sono raggiunti o superati;

11. Nessuna discriminazione sulla base di razza, credo, colore, nazionalità, disabilità, genere, sesso, orientamento sessuale inclusa l'espressione o l'identità di genere, la presenza di qualsiasi disabilità sensoriale, mentale o fisica o l'uso di una guida cinofila addestrata o animali di servizio, religione, veterano congedato con onore o stato militare in qualsiasi aspetto dei suoi programmi CTE;

12. Vengono apportate modifiche ragionevoli a tutte le politiche, procedure e pratiche CTE necessarie per evitare discriminazioni nei confronti di uno studente sulla base della disabilità a meno che il distretto non possa dimostrare che tali modifiche altererebbero sostanzialmente la natura di un corso o programma CTE;

13. Gli insegnanti sono certificati CTE nelle aree in cui insegnano; e

14. I corsi sono strutturati in modo tale che il numero massimo di studenti per classe sia determinato dal numero di postazioni di formazione, dai fattori di sicurezza e dai requisiti di istruzione individuale delle competenze specifiche che si stanno sviluppando.

B. Misure di performance e target – Responsabilità

Il distretto adotterà misure di prestazione e obiettivi almeno nelle seguenti aree:

1. Sufficienza dei corsi che consentano agli studenti di guadagnare il doppio credito per la scuola superiore e l'università;

2. Tassi di partecipazione degli studenti e completamento di programmi ad alta richiesta; e

3. Misure di rendimento e obiettivi stabiliti dal consiglio di coordinamento della formazione e dell'istruzione della forza lavoro, inclusi, a titolo esemplificativo ma non esaustivo, il conseguimento delle competenze accademiche e tecniche degli studenti, i tassi di conseguimento dei diplomi, l'occupazione post-laurea o l'iscrizione all'istruzione post-secondaria e altre misure e obiettivi come richiesto da la legge federale Carl D. Perkins.

C. Equivalenze di corso

Ciascuna delle scuole superiori del distretto adotterà corsi accademici di base equivalenti per i corsi di carriera e tecnici delle scuole superiori, a condizione che il corso di carriera e istruzione tecnica sia stato rivisto e approvato per il credito di equivalenza da un team distrettuale nominato dal sovrintendente o da un designato, in conformità con la Politica distrettuale 2413, Credito di Equivalenza per i Corsi di Carriera e di Formazione Tecnica.

D. Programmi di studio professionale e di istruzione tecnica

Un programma di studio è una sequenza di corsi che identifica i contenuti secondari e post-secondari che gli studenti devono seguire per assicurarsi di avere le conoscenze e le competenze necessarie per una transizione senza soluzione di continuità alle opzioni post-secondarie.

I programmi di studio CTE del distretto:

1. Incorporare corsi accademici e opzionali CTE secondari e requisiti di laurea locali, nonché elementi di istruzione post-secondaria;

2. Includere contenuti accademici coerenti e rigorosi in linea con gli standard di apprendimento statali e pertinenti contenuti tecnici e professionali in una progressione coordinata e non duplicativa di corsi allineati con l'istruzione post-secondaria in un campo correlato;

3. Includere corsi allineati con appropriati standard accademici statali, dell'industria, della leadership e dell'occupabilità; e

4. Portare a credenziali riconosciute dal settore, un certificato accademico o una laurea, un apprendistato, un lavoro o un certificato a livello post-secondario.

E. Orientamento e consulenza professionale

I programmi di orientamento e consulenza professionale includeranno l'esplorazione di opzioni e opportunità per l'istruzione professionale e tecnica a livello secondario e post-secondario e l'esplorazione di opportunità di carriera nei programmi emergenti e ad alta richiesta. (Vedere la politica WSSDA 2140, Guida e consulenza)

F. Comitati consultivi

1. I comitati consultivi parteciperanno alla determinazione degli obiettivi del programma e rivedranno e valuteranno i programmi, le attrezzature e l'efficacia del programma.

2. I partecipanti al comitato consultivo includeranno rappresentanti delle imprese e del lavoro che riflettono l'industria locale e la comunità. I membri si consulteranno attivamente con altri rappresentanti del mondo degli affari, dell'industria, del lavoro e dell'agricoltura.

Ristampa: aprile 2018