4130 - Titolo I Impegno familiare

POLITICA DEL CONSIGLIO N. 4130

TITOLO I COINVOLGIMENTO FAMIGLIARE

Il consiglio riconosce che il coinvolgimento dei genitori e della famiglia aiuta gli studenti che partecipano ai programmi del titolo I a raggiungere gli standard accademici. Per promuovere il coinvolgimento dei genitori e della famiglia, il consiglio adotta la seguente politica, che descrive come il distretto coinvolgerà i genitori ei familiari degli studenti del titolo I nello sviluppo e nell'attuazione dei programmi del titolo I del distretto.

Impegno dei genitori e della famiglia a livello distrettuale

Il distretto farà quanto segue per promuovere il coinvolgimento dei genitori e della famiglia:

R. Il distretto coinvolgerà genitori e familiari nello sviluppo congiunto del piano del Titolo I del distretto. Ogni primavera il WWPS Family Engagement Coordinator e/o il coordinatore del titolo I offriranno una sessione diurna e serale per genitori/tutori per conoscere il piano del distretto del titolo I e fornire input per l'anno successivo.

• Le famiglie avranno l'opportunità di partecipare allo sviluppo, al funzionamento e alla valutazione del programma.
• Le famiglie saranno incoraggiate a partecipare alle attività di pianificazione, a offrire suggerimenti ea porre domande su politiche e programmi. Le famiglie di titolo I saranno esaminate annualmente per determinare le attività di coinvolgimento per l'anno successivo. Il sondaggio sarà disponibile online e in forma cartacea in inglese e spagnolo.

B. Il distretto fornirà il coordinamento, l'assistenza tecnica e altro supporto necessario per assistere e sviluppare le capacità di tutte le scuole partecipanti all'interno del distretto nella pianificazione e nell'attuazione di efficaci attività di coinvolgimento dei genitori e della famiglia per migliorare il rendimento scolastico degli studenti e il rendimento scolastico.

C. Il distretto condurrà, con il significativo coinvolgimento dei genitori e dei familiari, una valutazione annuale del contenuto e dell'efficacia di questa politica nel migliorare la qualità accademica di tutte le scuole di titolo I. In tale incontro verranno individuati:

• Ostacoli a una maggiore partecipazione dei genitori alle attività del Titolo I;
• I bisogni dei genitori e dei membri della famiglia di aiutare con l'apprendimento dei loro figli, compreso il coinvolgimento con il personale scolastico e gli insegnanti; e
• Strategie per supportare il successo delle interazioni tra scuola e famiglia.

Il distretto utilizzerà i risultati della valutazione annuale per progettare strategie basate sull'evidenza per un coinvolgimento più efficace della famiglia e per rivedere questa politica se necessario.

Il distretto faciliterà la rimozione degli ostacoli al coinvolgimento della famiglia procedendo come segue:

• Fornire opportunità per partecipare alle riunioni in vari orari del giorno e della sera;
• Rendere disponibile l'interpretazione dal vivo.
• Fornire comunicazioni scritte in inglese e spagnolo;
• Condurre riunioni congiunte dei genitori con altri programmi;
• Organizzare conferenze a domicilio quando necessario;
• Fornire soluzioni di trasporto e assistenza all'infanzia per facilitare la partecipazione dei genitori alle riunioni.

D. Il distretto coinvolgerà i genitori dello studente del Titolo I nelle decisioni su come vengono spesi i fondi del Titolo I riservati al coinvolgimento dei genitori e della famiglia. Il distretto deve utilizzare i fondi del Titolo I riservati al coinvolgimento dei genitori e della famiglia per almeno uno dei motivi specificati in 20 USC § 6318(a)(3)(D).

E. Il distretto e ciascuna delle scuole all'interno del distretto che forniscono servizi di Titolo I faranno quanto segue per sostenere una partnership tra le scuole, i genitori e la comunità per migliorare il rendimento scolastico degli studenti:

1. Fornire assistenza ai genitori degli studenti del Titolo I, a seconda dei casi, nella comprensione dei seguenti argomenti:
   • gli sfidanti standard accademici di Washington;
   • Valutazioni accademiche statali e locali, comprese valutazioni alternative;
   • I requisiti del Titolo I;
   • Come monitorare i progressi del proprio figlio. Un tutorial per l'accesso ai voti è disponibile per tutti i genitori attraverso il sito web di ciascuna scuola; e
   • Come lavorare con gli educatori per migliorare il rendimento dei loro figli. Il distretto fornirà un opuscolo di informazioni e risorse rilevanti per ciascuna scuola del distretto. Questa brochure sarà disponibile in ogni scuola e sul sito web della Walla Walla Public School sia in inglese che in spagnolo.

2. Fornire materiali e formazione per aiutare i genitori a lavorare con i loro figli per migliorare il rendimento scolastico dei loro figli, come l'alfabetizzazione e l'uso della tecnologia, a seconda dei casi, per promuovere il coinvolgimento della famiglia.
   • Fornire indicazioni su come i genitori possono assistere a casa nell'educazione del loro bambino;
   • Tenere riunioni con i genitori in vari momenti della giornata e della sera;
   • Fornire opportunità ai genitori di formulare suggerimenti e di partecipare, se del caso, alle decisioni relative all'educazione dei propri figli;
   • Inviare al distretto i commenti dei genitori sul programma; e
   • Fornire ai genitori l'opportunità di incontrare la classe e gli insegnanti del Titolo I, Parte A, per discutere i progressi dei loro figli.
3. Educare gli insegnanti, il personale di supporto didattico specializzato, i presidi e altri dirigenti scolastici e altro personale con l'assistenza dei genitori, al valore e all'utilità dei contributi dei genitori e a come fare quanto segue:
   1. • Raggiungere, comunicare e lavorare con i genitori come partner alla pari;
      • Implementare e coordinare i programmi per i genitori; e
      • Costruisci legami tra i genitori e la scuola.

    4. Coordinare e integrare le strategie di coinvolgimento dei genitori e della famiglia, per quanto possibile e appropriato, con strategie simili utilizzate nell'ambito di altri programmi, come ad esempio:

• Vantaggio;
• Programma di assistenza all'apprendimento; e
• Educazione speciale.

5. Garantire che le informazioni relative alla scuola e ai programmi per i genitori, alle riunioni e ad altre attività vengano inviate ai genitori dei bambini partecipanti. Le informazioni saranno fornite in un formato comprensibile e uniforme, compresi formati alternativi su richiesta e, per quanto possibile, in una lingua comprensibile ai genitori. Il distretto fornirà informazioni attraverso una varietà di metodi:
   • Sito web delle scuole pubbliche Walla Walla e account sui social media;
   • Siti web delle singole scuole e account di social media;
   • Volantini e altre comunicazioni scolastiche inviate a casa con gli studenti;
   • Chiamate, SMS ed e-mail di School Messenger.

Politiche di coinvolgimento della famiglia e dei genitori a scuola

Ogni scuola che offre servizi di Titolo I avrà una politica separata per il coinvolgimento dei genitori e della famiglia, che sarà sviluppata con i genitori e i familiari degli studenti del Titolo I. Genitori e familiari riceveranno notifica della politica di impegno dei genitori e della famiglia della loro scuola in un formato comprensibile e uniforme e, per quanto possibile, in una lingua comprensibile ai genitori.

Ciascuna politica scolastica descriverà come ciascuna scuola farà quanto segue:

1. Convocare una riunione annuale in un momento opportuno, alla quale tutti i genitori degli studenti del Titolo I saranno invitati e incoraggiati a partecipare, per informare i genitori della partecipazione delle loro scuole di cui al Titolo I, per spiegare i requisiti del Titolo I e per spiegare i diritti che i genitori hanno nel titolo I;

2. Offrire un numero flessibile di riunioni, come riunioni al mattino o alla sera;

3. Coinvolgere i genitori, in modo organizzato, continuo e tempestivo nella pianificazione, revisione e miglioramento dei programmi del Titolo I; e

4. Fornire ai genitori degli studenti del titolo I quanto segue:
   1. Informazioni tempestive sui programmi del Titolo I;
   2. Una descrizione e spiegazione del curriculum in uso presso la scuola, le forme di valutazione accademica utilizzate per misurare i progressi degli studenti e i livelli di rendimento degli standard accademici statali impegnativi; e
   3. Se richiesto dai genitori, opportunità di incontri periodici per formulare suggerimenti e per partecipare, se del caso, alle decisioni relative all'educazione dei propri figli, e rispondere a eventuali suggerimenti nel più breve tempo possibile.

Ciascuna politica scolastica includerà un patto scuola-genitori che delinea in che modo i genitori, l'intero personale scolastico e gli studenti condivideranno la responsabilità di migliorare il rendimento scolastico degli studenti e i mezzi attraverso i quali la scuola e i genitori costruiranno e svilupperanno una partnership per aiutare i bambini raggiungono gli standard statali. Il compact deve fare quanto segue:

A. Descrivere la responsabilità della scuola di fornire un curriculum e un'istruzione di alta qualità in un ambiente di apprendimento solidale ed efficace che consenta agli studenti del titolo I di soddisfare gli sfidanti standard accademici di Washington e descrivere i modi in cui ciascun genitore sarà responsabile di sostenere l'apprendimento e il volontariato dei propri figli nella classe del proprio figlio e partecipando, se del caso, alle decisioni relative all'educazione dei propri figli, compreso l'uso positivo del tempo extracurriculare; e

B. Affrontare l'importanza della comunicazione continua tra insegnanti e genitori attraverso quanto segue:

1. Conferenze annuali genitori-insegnanti nelle scuole elementari durante le quali verrà discusso il patto in quanto il patto si riferisce ai risultati raggiunti dal singolo bambino;
2. Rapporti frequenti ai genitori sui progressi dei loro figli;
3. Accesso ragionevole al personale, opportunità di volontariato e partecipazione alla classe dei propri figli e osservazione delle attività in classe; e
4. Garantire una comunicazione regolare, bidirezionale e significativa tra i membri della famiglia e il personale scolastico e, per quanto possibile, in una lingua comprensibile ai membri della famiglia.

Classificazione: Essenziale (se la scuola riceve i fondi del Titolo I)

Riferimenti legali:

20 USC 6311 Piani statali ("Every Student Succeeds Act")

20 USC 6312 Piani delle agenzie educative locali

20 USC 6318 Impegno dei genitori e della famiglia

Adottato: 16 luglio 2002

Revisionato: 07/2010, 06/2015

Revisionato: 21 agosto 2018