3225 - Valutazione delle minacce a livello scolastico

POLITICA DEL CONSIGLIO N. 3225

VALUTAZIONE DELLA MINACCIA BASATA SULLA SCUOLA

Il Distretto si impegna a fornire un ambiente di apprendimento sicuro e protetto per studenti e personale. Questa politica stabilisce un programma di valutazione delle minacce a livello scolastico per fornire una valutazione e una gestione tempestive e metodiche delle minacce a livello scolastico.

Student behavior, rather than a student’s demographic or personal characteristics, will serve as the basis for a school-based threat assessment.

The threat assessment process is distinct from student discipline procedures. The district will not impose suspension or expulsion, including emergency removal, solely for investigating student conduct or conducting a threat assessment. However, nothing in this policy precludes district personnel from acting immediately to address an imminent threat, including imposing an emergency removal, if the district has sufficient cause to believe that the student’s presence poses an immediate and continuing danger to other students or school personnel or an immediate and continuing threat of material and substantial disruption of the educational process.

Struttura dei gruppi di valutazione delle minacce
Il sovrintendente deve istituire e garantire la formazione di un gruppo di valutazione delle minacce multidisciplinare e multiagenzia al servizio delle scuole distrettuali. Poiché il team di valutazione delle minacce deve essere multidisciplinare e multiagenzia, potrebbe includere persone con esperienza in:

• Consulenza, come un consulente scolastico, uno psicologo scolastico e/o uno specialista dell'intervento scolastico
• Forze dell'ordine, come un addetto alle risorse scolastiche
• Amministrazione scolastica, come un dirigente o un altro amministratore senior
• Altro personale distrettuale o scolastico
• Consulente di comunità
• Insegnanti di educazione speciale
• Membro del personale educativo praticante.

Non tutti i membri del team multidisciplinare devono partecipare a ogni valutazione delle minacce. Di fronte a una potenziale minaccia da parte o diretta verso uno studente che riceve servizi di istruzione speciale, il team di valutazione delle minacce deve includere un membro del team che sia un insegnante o un amministratore di istruzione speciale.

Although parents, guardians, or family members are often interviewed as part of the threat assessment process, neither the student nor the student’s family members are part of the threat assessment team.

 
Funzione del team di valutazione delle minacce
Each threat assessment team member, whether a teacher, counselor, school administrator, other school staff, contractor, consultant, or other individual, functions as a “school official with a legitimate educational interest” in educational records controlled and maintained by the district. The district provides the threat assessment team access to educational records as specified by the Family Educational Rights and Privacy Act (FERPA). No member of a threat assessment team, including district/school-based members and community resource/law enforcement members, shall use any student record beyond the prescribed purpose of the threat assessment team or re-disclose records obtained by being a member of the threat assessment team, except as permitted by FERPA.

Il team di valutazione delle minacce:
• Identifica e valuta il comportamento di uno studente che minaccia, o potenzialmente, minaccia se stesso, altri studenti, personale, visitatori della scuola o proprietà della scuola. Le minacce di autolesionismo o suicidio non accompagnate da minacce di danno ad altri dovrebbero essere prontamente valutate secondo la Politica 2145 – Prevenzione del suicidio.
• Gathers and analyzes information about the student’s behavior to determine a level of concern for the threat. The threat assessment team may conduct interviews of the person(s) who reported the threat, the recipient(s) or target(s) of the threat, other witnesses who have knowledge of the threat, and where reasonable, the individual(s) who allegedly engaged in the threatening behavior or communication. The purpose of the interviews is to evaluate the individual’s threat in context to determine the meaning of the threat and intent of the individual. The threat assessment team may request and obtain records in the district’s possession, including student education, health records, and criminal history record information. The purpose of obtaining information is to evaluate situational variables, rather than the student’s demographic or personal characteristics.
• Determina la natura, la durata e il livello di gravità del rischio e se modifiche ragionevoli di politiche, pratiche o procedure attenueranno il rischio. Il team di valutazione delle minacce non baserà la determinazione della minaccia su generalizzazioni o stereotipi. Piuttosto, il team di valutazione delle minacce effettua una valutazione individualizzata, basata su un giudizio ragionevole, sulla migliore evidenza oggettiva disponibile o sull'evidenza medica attuale, a seconda dei casi;
• Comunica in modo lecito ed etico tra loro, gli amministratori della scuola e l'altro personale scolastico che ha bisogno di conoscere informazioni particolari per supportare la sicurezza e il benessere della scuola, dei suoi studenti e del suo personale; e
• Riporta tempestivamente la propria determinazione al sovrintendente o designato.

Depending on the level of concern determined, the threat assessment team develops and implements intervention strategies to manage the student’s behavior in ways that promote a safe, supportive teaching, and learning environment, without excluding the student from the school.

 
In cases where the student whose behavior is threatening or potentially threatening also has a disability, the threat assessment team aligns intervention strategies with the student’s individualized education program (IEP) or the student’s plan developed under section 504 of the rehabilitation act of 1973 (section 504 plan) by coordinating with the student’s IEP team or section 504 plan team. Although some of the functions of a school-based threat assessment may run parallel to the functions of a student’s IEP team or 504 plan team, school-based threat assessments remain distinct from those teams and processes.

Raccolta, revisione e reporting dei dati
The superintendent shall establish procedures for collecting and submitting data related to the school-based threat assessment program that comply with OSPI’s monitoring requirements, processes, and guidelines.

Riferimenti incrociati:
Politica del consiglio di amministrazione 2121 - Programma sull'abuso di sostanze
Board Policy 2145 - Suicide Prevention
Regolamento del consiglio 2161 - Istruzione speciale e servizi correlati per studenti idonei
Board Policy 2162 - Education of Students with Disabilities Under Section 504 of the Rehabilitation Act of 1973
Board Policy 3143 - District Notification of Juvenile Offenders
Politica del Consiglio 3231 - Registri degli studenti
Politica del Consiglio 3432 - Emergenze
Regolamento del Consiglio 3241 - Disciplina degli studenti
Board Policy 4210 - Regolamento sulle armi pericolose nei locali scolastici
Politica del consiglio di amministrazione 4310 - Rapporti distrettuali con le forze dell'ordine e altre agenzie governative
Board Policy 4314 - Notification of Threats of Violence of Harm

Riferimenti legali;
Capitolo 28A.300 RCW
Capitolo 28A.320 RCW
CFR 34, Parte 99, Regolamento sulla legge sui diritti educativi familiari e sulla privacy

Adottato: 21 luglio 2020
Revisionato: 16 aprile 2024