2190 (P) - Programmes hautement performants
PROCÉDURE ADMINISTRATIVE N° 2190
Définition
Les étudiants très compétents sont des étudiants qui performent ou montrent un potentiel pour performer à des niveaux académiques considérablement avancés par rapport à d'autres de leur âge, de leurs expériences ou de leur environnement. Les étudiants très compétents présentent des capacités exceptionnelles dans leurs aptitudes intellectuelles générales, leurs capacités académiques spécifiques et / ou leurs productivités créatives dans un domaine spécifique. Ces élèves sont présents à la fois dans la population générale et au sein de toutes les classes protégées.
Les élèves hautement capables peuvent posséder, mais sans s'y limiter, ces caractéristiques d'apprentissage :
1. Capacité d’apprendre avec une profondeur de compréhension inhabituelle, de retenir ce qui a été appris et de transférer l’apprentissage vers de nouvelles situations ;
2. Capacité et volonté de gérer des niveaux croissants d'abstraction et de complexité plus tôt que les autres pairs ;
3. Capacité créative à établir des liens inhabituels entre des idées et des concepts ;
4. Capacité à apprendre rapidement dans leur(s) domaine(s) de force intellectuelle ; et
5. Capacité de concentration et/ou concentration intense.
Le district utilisera les procédures suivantes pour trouver des étudiants susceptibles de se qualifier pour un placement potentiel dans le programme :
Parrainage
The district will conduct universal screenings at two elementary grade levels to find students who may qualify for potential highly capable program placement. Referrals must be available for all grade levels not being universally screened, and may be submitted by teachers, other staff, parents, students, and members of the community.
Tamisage
The district will select a grade level to implement universal screening procedures for each student. Universal screening must occur once in or before second grade, and again in or before leaving elementary, either fifth or sixth grade. The purpose of universal screening is to include students who traditionally are not referred for highly capable programs and services. Students discovered during universal screening may need further assessment to determine whether the student is eligible for placement in a program for highly capable students. The District will consider at least two student data points during universal screening, which may include previously administered objective standardized, classroom-based performance, cognitive, or achievement assessments, or research-based behavior ratings scales.
Évaluation
The district will obtain written or electronic parental permission prior to conducting additional assessments to determine eligibility for participation in its Highly Capable Program (HCP).
Les pratiques de district pour identifier les étudiants les plus capables doivent donner la priorité à l'identification équitable des étudiants à faible revenu.
The district will assess students identified for further consideration through the universal screening process using multiple objective criteria. The district must base the assessment process upon a review of each student's capability as shown by multiple criteria, from a wide variety of sources and data, intended to reveal each student's unique needs and capabilities. The assessment criterion consists of both qualitative and quantitative instruments.
Le district doit avoir des procédures d'identification pour ses programmes hautement performants qui sont clairement énoncées et mises en œuvre par le district en utilisant les critères suivants :
(a) Districts must use multiple objective criteria to identify students who are determined to need services. Multiple pathways for qualifications must be available and no single criterion may disqualify a student from identification;
(b) Le district doit fonder ses décisions de sélection hautement compétentes sur la prise en compte de critères basés sur les normes locales, mais le district n'utilisera pas les normes locales comme critère plus restrictif que les normes nationales au même centile.
(c) Le district n'utilisera pas de mesures subjectives, telles que les recommandations des enseignants ou les notes du bulletin scolaire, pour exclure un élève de l'évaluation ou pour disqualifier un élève de l'identification. Cependant, le district peut utiliser ces points de données avec d'autres critères lors de la sélection pour faciliter l'identification ; et
(d) Dans la mesure du possible, le district doit organiser des examens et des évaluations dans la langue maternelle de l'étudiant. Si le dépistage et les évaluations en langue maternelle ne sont pas disponibles, le district doit recourir à un dépistage et à une évaluation non verbaux.
Le district enregistrera les résultats des tests dans le dossier cumulatif de l'élève.
Tous les examens préalables ou évaluations supplémentaires seront effectués pendant la journée scolaire et à l'école fréquentée par l'élève. Au cas par cas et avec le consentement du parent ou du tuteur, le district peut proposer aux élèves des examens préalables ou des opportunités d'évaluation supplémentaires pendant l'été, en dehors des heures de classe ou sur un autre site.
Sélection
Un comité de sélection multidisciplinaire composé d'un administrateur de district, d'un psychologue ou d'une autre personne capable d'interpréter les résultats des tests cognitifs et de rendement, et d'un enseignant examinera les données qui ont été collectées pour chacun des étudiants référés. Le comité de sélection multidisciplinaire sera composé de : un enseignant spécialisé (toutefois, si aucun enseignant spécialisé n'est disponible, un titulaire de classe sera nommé) ; un psychologue ou un autre praticien qualifié ayant la formation nécessaire pour interpréter les résultats des tests cognitifs et de rendement ; un coordinateur ou un administrateur certifié chargé de la supervision du programme hautement compétent du district ; et des professionnels supplémentaires, le cas échéant, que le district juge souhaitables.
The multi-disciplinary selection committee will evaluate the results of the universal screening, any further individual student assessment, and any available district data and make the selection decision based on:
1. A preponderance of evidence from the profile data demonstrating that a student requires accelerated learning and enhanced instruction; and
2. Evidence of clear need for highly capable services.
Un score ou un indicateur d'évaluation unique n'empêchera pas la sélection d'un étudiant pour le HCP ; cependant, des éléments de preuve individuels, s'ils sont suffisamment solides, peuvent indiquer que l'étudiant bénéficierait de ces services. Si des tests correctement validés ne sont pas disponibles, le jugement professionnel du personnel qualifié du district déterminera l'éligibilité de l'élève sur la base de preuves de réussite cognitive et/ou académique.
Le quartier va :
A. Aviser les parents des élèves sélectionnés. Les parents recevront une explication complète des procédures d'identification, une explication du processus de sortie d'un élève du programme, des informations sur le programme du district et les options disponibles pour les élèves identifiés.
B. Obtenir la permission parentale de placer les élèves identifiés dans le programme avant que des services et programmes spéciaux ne soient fournis à l'élève.
Procédure d'appel
Les parents/tuteurs légaux ont le droit de faire appel de la décision du comité de sélection multidisciplinaire. Les personnes faisant appel de la décision du comité de sélection doivent soumettre un formulaire d'appel dûment rempli ou une lettre demandant la révision de la décision de sélection/placement. La demande écrite doit inclure les motifs de l'appel et, pour justifier un réexamen, fournir des preuves supplémentaires de niveaux cognitifs ou académiques significativement avancés et/ou de capacités intellectuelles, académiques ou créatives exceptionnelles.
Les parents/tuteurs légaux doivent soumettre la demande d'appel et les preuves à l'appui au directeur exécutif de l'enseignement et de l'apprentissage au 364 S Park St dans les 10 jours d'école suivant la notification de la décision du comité de sélection multidisciplinaire. Le comité de sélection multidisciplinaire du district examinera le dossier de l'étudiant, les données du profil d'évaluation et les preuves supplémentaires fournies dans la demande d'appel. Le comité d'appel est composé de : directeur exécutif de l'enseignement et de l'apprentissage, un enseignant spécialisé (hautement capable) ; psychologue ou autre praticien qualifié ayant la formation nécessaire pour interpréter les résultats des tests cognitifs et de rendement ; un coordinateur / administrateur certifié chargé de la supervision du programme du district pour les étudiants très compétents ; et ces professionnels supplémentaires (un enseignant de chaque bâtiment élémentaire, collège et lycée Walla Walla, un directeur d'école élémentaire et intermédiaire).
La décision du comité d'appel/de sélection multidisciplinaire peut comprendre :
• Confirmer la décision originale du comité de sélection multidisciplinaire;
• Annuler la décision du comité de sélection multidisciplinaire;
Le comité d'appel prendra une décision dans les 10 jours d'école suivant la réception d'une demande écrite de réexamen et informera le parent/tuteur légal de la décision par écrit. La décision de la commission d'appel est la décision finale.
Processus de sortie
Upon the request of a teacher or a highly capable program administrator, the district may initiate the exit process for students who no longer demonstrate a need for highly capable program services. The Multi-Disciplinary Selection Committee will convene a meeting and invite parent/guardian to review the student’s profile to determine if the student qualifies for program services based on assessment data and selection criteria. The multi-disciplinary selection committee may request additional evidence of student capabilities. If the committee determines that the student no longer qualifies for highly capable program services, it may recommend that the student be exited from the program. The district will notify the parent in writing of the committee’s decision and of the appeal’s process.
A parent/legal guardian may request to withdraw the student from the program. A meeting will be convened by the Highly Capable Program Coordinator/Director with the parent/guardian to discuss the request. If the parent/legal guardian desires to withdraw the student from the program, the district will exit the student from the program. The multi-disciplinary selection committee will determine if identification procedures are necessary for students wishing to reenter the program in the future.
Conception du programme
Le district offrira une variété de services de programme appropriés aux élèves qui participent au programme. Une fois les services lancés, le district fournira un continuum de services aux élèves identifiés de la maternelle à la 12e année. Le district conservera au dossier une description des programmes éducatifs offerts aux élèves identifiés. Le district examine les services chaque année pour chaque élève afin de s'assurer que les services sont appropriés.
Le district offrira aux étudiants très compétents les programmes suivants :
• Les élèves de la maternelle jusqu'à la deuxième année, identifiés comme étant hautement compétents, bénéficient du modèle de réponse à l'intervention (RtI) dans leurs écoles d'origine. Le directeur de l'élémentaire ou la personne désignée travaillera avec les enseignants pour offrir des opportunités d'apprentissage accéléré/amélioré appropriées. Les options de classe/programme de la maternelle à la 2e année pourraient inclure, sans s'y limiter : des activités alternatives, des activités d'enrichissement, un apprentissage en groupe flexible, des projets indépendants, des leçons avancées, un enseignement en ligne ou supplémentaire.
• De la troisième à la cinquième année, les élèves hautement performants peuvent bénéficier du programme Explorers, un programme détachable axé sur des expériences académiques enrichies en sciences et en mathématiques. Les étudiants peuvent également bénéficier du modèle RtI dans leur école d'origine.
• Les classes Highly Capable Honors du collège se concentrent sur les matières de l'anglais, des arts du langage et des études sociales. Les services des écoles élémentaires sont intégrés à la journée scolaire par le biais de classes autonomes distinctes du programme Explorer. Les étudiants sont impliqués dans des leçons basées sur l'enquête, dans des contextes de résolution de problèmes en groupe, dans des enquêtes indépendantes et dans des discussions de groupe. Les élèves hautement performants du collège ont la possibilité de suivre différents niveaux de cours de mathématiques en fonction de leurs capacités, de leurs résultats aux tests et des recommandations des enseignants. Cette même opportunité est étendue à tous les élèves de la sixième à la huitième année des deux collèges.
• Les élèves précédemment identifiés comme hautement compétents et en transition vers la neuvième année rencontreront des conseillers du lycée (ou la personne désignée par le directeur) dans le but de sélectionner les cours et d'accéder à un enseignement avancé. Les enseignants des élèves hautement compétents du secondaire sauront qui a été identifié et recevront un développement professionnel et/ou des suggestions pédagogiques par l'intermédiaire de l'équipe RtI du lycée. Les services destinés aux élèves du secondaire peuvent inclure, sans s'y limiter, des cours spécialisés ou Advanced Placement, Running Start, des études indépendantes ou des cours en ligne.
• Les étudiants transférés préalablement identifiés, avec preuve d'acceptation du programme, seront programmés en fonction de leurs besoins éducatifs dans les domaines académiques de mathématiques, sciences, arts du langage et études sociales. Les nouveaux étudiants dépourvus de relevés de notes ou de preuve d'acceptation du programme se verront soumettre des tests de placement pour aider à déterminer le placement approprié et/ou la nécessité de tests supplémentaires.
Rapports
Les étudiants identifiés se verront attribuer la ou les valeurs CEDARS Gifted appropriées dans le système d'information sur les étudiants du district pour les activités de rapport de fin d'année.
Le surintendant ou la personne désignée fournira un rapport de fin d'année au Bureau du surintendant de l'instruction publique (OSPI) qui comprend :
• Nombre d'élèves servis par niveau scolaire K-12 ;
• Informations démographiques sur les étudiants ;
• Des données permettant de déterminer si les étudiants hautement compétents ont atteint les objectifs fixés et si les programmes offerts répondent aux besoins académiques de ces étudiants ;
• Nombre et contenu des activités de développement professionnel proposées aux enseignants spécialisés et au personnel de l'enseignement général ; et
• Données d'évaluation du programme et, si nécessaire, modifications du programme qui seront apportées sur la base de ces informations.
Révisé : avril 2024