2170 (P) - Formation professionnelle et technique

PROCÉDURE ADMINISTRATIVE N° 2170

CARRIÈRE ET FORMATION TECHNIQUE

Le plan du district pour son programme de formation professionnelle et technique sera approuvé chaque année par le conseil d'administration. Toutes les composantes du plan répondront aux normes du programme d'enseignement professionnel et technique telles qu'établies par le Bureau du surintendant d'État à l'instruction publique (OSPI).

A. Plan d'enseignement professionnel et technique (CTE) du district :

Le plan CTE du district décrit comment le district offrira une formation professionnelle et technique à ses étudiants. Les composantes du plan CTE du district assureront :

1. Application et contextualisation des normes d'apprentissage académiques d'État connexes ;

2. Réactivité aux professions à forte demande à l'échelle de l'État ou locales ;

3. Conformité aux exigences du plan quinquennal de la loi fédérale Carl D. Perkins sur la formation professionnelle et technique ;

4. Équipement et installations suffisants pour répondre aux normes de l'industrie ;

5. Possibilités adéquates pour les étudiants et les enseignants de se connecter à la communauté des affaires, y compris, mais sans s'y limiter, l'observation au travail dans l'industrie, le mentorat et les stages ;

6. L'intégration et l'application des compétences en leadership et en employabilité;

7. Les instructeurs relient l'apprentissage des élèves au travail, à la maison et à la communauté;

8. Programmes préparatoires menant à un certificat ou à un diplôme reconnu par l'État ou au niveau national ;

9. Les cours sont séquentiels, rigoureux et basés sur une analyse de l'acquisition des compétences techniques ;

10. Les mesures de performance et les objectifs établis par l'État sont atteints ou dépassés ;

11. Aucune discrimination fondée sur la race, la croyance, la couleur, l'origine nationale, le handicap, le sexe, le sexe, l'orientation sexuelle, y compris l'expression ou l'identité de genre, la présence d'un handicap sensoriel, mental ou physique ou l'utilisation d'un chien-guide dressé ou animal d'assistance, religion, vétéran libéré honorablement ou statut militaire dans tout aspect de ses programmes CTE ;

12. Des modifications raisonnables sont apportées à toutes les politiques, procédures et pratiques du CTE qui sont nécessaires pour éviter toute discrimination à l'égard d'un étudiant en raison d'un handicap, à moins que le district ne puisse démontrer que de telles modifications modifieraient fondamentalement la nature d'un cours ou d'un programme du CTE ;

13. Les enseignants sont certifiés CTE dans les domaines dans lesquels ils enseignent ; et

14. Les cours sont structurés de manière à ce que le nombre maximum d'étudiants par classe soit déterminé par le nombre de stations de formation, les facteurs de sécurité et les exigences d'instruction individuelles des compétences spécifiques en cours de développement.

B. Mesures de rendement et cible – Responsabilité

Le district adoptera des mesures et des objectifs de performance dans au moins les domaines suivants :

1. Suffisance de cours permettant aux étudiants d'obtenir une double reconnaissance de crédit pour le secondaire et le collégial;

2. Taux de participation des étudiants et d'achèvement des programmes à forte demande; et

3. Mesures de rendement et objectifs établis par le conseil de coordination de la formation et de l'éducation de la main-d'œuvre, y compris, mais sans s'y limiter, l'acquisition de compétences académiques et techniques des étudiants, les taux de diplomation, l'emploi après l'obtention du diplôme ou l'inscription à l'enseignement postsecondaire et d'autres mesures et objectifs requis par la loi fédérale Carl D. Perkins.

C. Équivalences de cours

Chacune des écoles secondaires du district adoptera des équivalences de cours académiques de base pour les cours professionnels et techniques du secondaire, à condition que le cours de formation professionnelle et technique ait été examiné et approuvé pour un crédit d'équivalence par une équipe de district nommée par le surintendant ou une personne désignée, conformément avec la politique 2413 du district, Crédit d'équivalence pour les cours de formation professionnelle et technique.

D. Programmes d'études de formation professionnelle et technique

Un programme d'études est une séquence de cours qui identifie le contenu secondaire et postsecondaire que les étudiants doivent suivre pour s'assurer qu'ils auront les connaissances et les compétences nécessaires pour une transition harmonieuse vers les options postsecondaires.

Le ou les programmes d'études CTE du district :

1. Incorporer les cours universitaires et facultatifs du CTE secondaire et les exigences locales en matière d'obtention du diplôme ainsi que des éléments d'enseignement postsecondaire ;

2. Inclure un contenu académique cohérent et rigoureux aligné sur les normes d'apprentissage de l'État et un contenu professionnel et technique pertinent dans une progression coordonnée et non redondante de cours alignés sur l'enseignement postsecondaire dans un domaine connexe ;

3. Inclure des cours alignés sur les normes académiques, industrielles, de leadership et d'employabilité appropriées de l'État ; et

4. Mener à des diplômes reconnus par l'industrie, à un certificat ou diplôme universitaire, à un apprentissage, à un emploi ou à un certificat de niveau postsecondaire.

E. Orientation professionnelle et conseils

Les programmes d'orientation professionnelle et de conseil comprendront l'exploration d'options et de possibilités d'enseignement professionnel et technique aux niveaux secondaire et postsecondaire et l'exploration d'opportunités de carrière dans les programmes émergents et à forte demande. (Voir la politique 2140 de la WSSDA, Orientation et conseil)

F. Comités consultatifs

1. Les comités consultatifs participeront à la détermination des objectifs du programme et examineront et évalueront les programmes, l'équipement et l'efficacité du programme.

2. Les membres du comité consultatif comprendront des représentants des entreprises et des syndicats qui reflètent l'industrie locale et la communauté. Les membres consulteront activement d'autres représentants du monde des affaires, de l'industrie, des syndicats et de l'agriculture.

Réédition : avril 2018