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Politiques et procédures de recherche

2145 (P) - Prévention du suicide

PROCÉDURE ADMINISTRATIVE N° 2145

PRÉVENTION DU SUICIDE

A. Prévention

      Les stratégies de prévention du suicide peuvent inclure, sans s'y limiter, des efforts pour promouvoir un climat scolaire positif qui renforce le sentiment d'appartenance des élèves à l'école et les uns aux autres, et qui se caractérise par un personnel attentionné et des relations harmonieuses entre les élèves.

      1. Programme d'éducation à la santé des étudiants

            Le programme complet d'éducation à la santé du district favorisera le développement mental, émotionnel et social sain des élèves, y compris, mais sans s'y limiter, le développement des compétences de résolution de problèmes, des capacités d'adaptation et de l'estime de soi. Des instructions de prévention du suicide adaptées au développement seront intégrées au programme d'éducation sanitaire et conçues pour aider les élèves à identifier et à analyser les signes de dépression et de comportements autodestructeurs, ainsi qu'à comprendre comment les sentiments de dépression, de perte, d'isolement, d'inadéquation et d'anxiété peuvent conduire aux pensées suicidaires;

            un. Identifier des alternatives au suicide et développer des habiletés d'adaptation et de résilience;

            b. Apprenez à écouter, à partager vos sentiments et à obtenir de l'aide lorsque vous communiquez avec des amis qui montrent des signes d'intention suicidaire ; et

            c. Identifiez des adultes de confiance, des ressources scolaires et/ou des ressources communautaires d'intervention en cas de crise où les jeunes peuvent obtenir de l'aide et reconnaissez qu'il n'y a pas de stigmatisation associée à la recherche de services de santé mentale, de toxicomanie et/ou de prévention du suicide.

      2. Responsabilité de l'étudiant

            Le district encouragera les élèves à informer un enseignant, un directeur, un conseiller ou un autre adulte lorsqu'ils souffrent de dépression ou de pensées suicidaires ou lorsqu'ils soupçonnent ou ont connaissance du désespoir ou des intentions suicidaires d'un autre élève. Le cas échéant, le district utilisera des étudiants pour aider à éduquer leurs pairs à identifier les signes avant-coureurs d'un comportement suicidaire et à obtenir l'aide d'un adulte étudiant suicidaire.

      3. Formation du personnel

            La formation sur la prévention du suicide du district aidera le personnel à identifier et à répondre aux élèves à risque de suicide. La formation sera offerte sous la direction d'un conseiller/psychologue de district et/ou en coopération avec une ou plusieurs agences communautaires de santé mentale ou de santé publique. Il peut inclure des informations sur :

 

            un. Identifier les facteurs de risque tels que les tentatives de suicide antérieures, les antécédents de dépression ou de maladie mentale, les problèmes de consommation de substances, l'intimidation et le harcèlement, les antécédents familiaux de suicide ou de violence, les sentiments d'isolement, les conflits interpersonnels, un facteur de stress grave ou une perte récente, l'instabilité familiale et d'autres facteurs ;

            b. Signes avant-coureurs pouvant indiquer des intentions suicidaires, y compris des changements dans l'apparence, la personnalité ou le comportement des élèves ;

            c. Ressources/services scolaires et communautaires; et

            ré. Procédures du district pour intervenir lorsqu'un élève tente, menace, révèle le désir de se suicider ou affiche d'autres indicateurs.

      4. Planification de la prévention par le directeur/la personne désignée

            Les équipes administratives de l'école désigneront des personnes spécifiques à contacter rapidement en cas de menace de suicide, notamment le conseiller scolaire, le psychologue, l'infirmière, le surintendant, le parent/tuteur de l'élève et, si nécessaire, les forces de l'ordre locales ou les agences de santé mentale. Le directeur ou le conseiller élaborera un plan de réinsertion, y compris un plan de soutien pour l'élève/le personnel à utiliser après une tentative de suicide.

B.Intervention

      Chaque fois qu'un membre du personnel soupçonne ou a connaissance des intentions suicidaires d'un élève, il prendra les mesures appropriées pour soutenir l'élève, en avisera rapidement le directeur ou le conseiller scolaire et demandera au personnel scolaire approprié de mener une première entrevue sur les risques. Le directeur ou le conseiller informera alors les parents/tuteurs de l'élève dès que possible, à moins que la notification des parents ne compromette la sécurité de l'élève. Le district peut également orienter l'élève vers des ressources en santé mentale dans la communauté. De plus, le directeur ou la personne désignée assurera la sécurité physique de l'élève par l'un des moyens suivants, selon le cas :

      1. Obtenir un traitement médical immédiat en cas de tentative de suicide ;

      2. Obtenir une aide d'urgence si un acte suicidaire est activement menacé ;

      3. Gardez l'élève sous la surveillance continue d'un adulte jusqu'à ce que le parent/tuteur et/ou l'agent ou l'agence de soutien approprié puisse être contacté et ait la possibilité d'intervenir ;

      4. Documenter l'incident et la décision par écrit dès que possible ;

      5. Faire un suivi auprès du parent/tuteur et de l'élève, en temps opportun, pour fournir des références aux services appropriés au besoin;

      6. Fournir l'accès à des conseillers ou à d'autres membres du personnel appropriés pour écouter et soutenir les étudiants et le personnel qui sont directement ou indirectement impliqués dans l'incident ; ou alors

      7. Donner l'occasion à tous ceux qui interviennent sur l'incident de débriefer, d'évaluer l'efficacité des stratégies utilisées et de faire des recommandations pour les actions futures.

C. Responsabilité parentale

      S'il est déterminé qu'un élève est à risque, le directeur ou la personne désignée contactera le parent/tuteur et :

      1. Demandez au parent/tuteur s'il est au courant de l'état mental de l'élève ;

      2. Demandez au parent/tuteur comment il/elle obtiendra des conseils psychologiques ou un soutien approprié pour l'élève ;

      3. Fournir les noms des ressources communautaires de conseil, le cas échéant, et proposer de faciliter l'aiguillage ;

      4. Déterminer l'intention du parent/tuteur de rechercher les services appropriés pour l'élève ; et

      5. Discutez du retour de l'élève à l'école.

D. Post-événement

      En cas de suicide ou de tentative de suicide, le directeur ou la personne désignée suivra les procédures d'intervention en cas de crise contenues dans le plan de sécurité de l'école. Après consultation avec le surintendant ou la personne désignée et les parents/tuteurs de l'élève au sujet des faits qui peuvent être divulgués conformément aux lois régissant la confidentialité des informations sur les dossiers de l'élève, le directeur ou la personne désignée peut fournir aux élèves, aux parents/tuteurs et au personnel des informations, des conseils et /ou références à des organismes communautaires au besoin. Les administrateurs scolaires peuvent recevoir l'aide de conseillers scolaires ou d'autres professionnels de la santé mentale pour déterminer la meilleure façon de discuter du suicide ou de la tentative de suicide avec les élèves et le personnel. Suite à un suicide, le district évaluera également l'impact dans toutes les écoles et la communauté locale et fournira les informations et le soutien appropriés.

E. Communications

      La politique et la procédure de prévention du suicide du district et le plan d'intervention en cas de crise seront disponibles pour tout le personnel, les élèves et la communauté dans les manuels des élèves, du personnel, des bénévoles et des parents/tuteurs et dans les bureaux de l'école et du district. Toutes les demandes d'informations spécifiques concernant un incident seront adressées au directeur ou à la personne désignée de l'immeuble.

F. Ressources

      Le district utilisera les conseillers scolaires, la ligne d'assistance téléphonique en cas de crise, les médecins/fournisseurs de soins de santé, les spécialistes de la santé mentale, les entraîneurs et les animateurs de jeunesse, les parents et le clergé comme ressources de prévention et d'intervention. Le district développera également des partenariats avec des organisations et des agences communautaires et un protocole d'entente avec au moins un de ces programmes pour l'orientation des élèves vers des services de soutien. Les ressources communautaires comprennent :

      1. Ressources de prévention :

            un. Programme de prévention du suicide chez les jeunes de Washington, www.yspp.org, 206-297-5922 ;

            b. Département de la santé de l'État de Washington, www.doh.wa.gov/preventsuicide ; 360-236-2800 ;

            c. ESD 123 Spécialiste en prévention/intervention : Amy Smith ; asmith@esd123.org

            ré. Système 211 - Il s'agit d'un service d'information et de référence, il aide à fournir des ressources dans votre communauté.

      2. Ressources de réponse aux crises :

            un. Intervention d'urgence : 911

            b. Hotline de crise locale : 509-524-2999

            c. National LifeLine : 1-800-273 et Talk (8255)

            ré. Centre de santé mentale complet : 524-2920

Émis : octobre 2016

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