3225 - Évaluation des menaces en milieu scolaire

POLITIQUE DU CONSEIL N° 3225

ÉVALUATION DES MENACES EN MILIEU SCOLAIRE

Le District s'engage à fournir un environnement d'apprentissage sûr et sécurisé pour les étudiants et le personnel. Cette politique établit un programme d'évaluation des menaces en milieu scolaire pour assurer une évaluation et une gestion opportunes et méthodiques des menaces en milieu scolaire.

Student behavior, rather than a student’s demographic or personal characteristics, will serve as the basis for a school-based threat assessment.

The threat assessment process is distinct from student discipline procedures. The district will not impose suspension or expulsion, including emergency removal, solely for investigating student conduct or conducting a threat assessment. However, nothing in this policy precludes district personnel from acting immediately to address an imminent threat, including imposing an emergency removal, if the district has sufficient cause to believe that the student’s presence poses an immediate and continuing danger to other students or school personnel or an immediate and continuing threat of material and substantial disruption of the educational process.

Structure des équipes d'évaluation des menaces
Le surintendant doit établir et assurer la formation d'une équipe d'évaluation des menaces multidisciplinaire et multi-agences pour desservir les écoles de district. Étant donné que l'équipe d'évaluation des menaces doit être multidisciplinaire et multi-agences, elle peut inclure des personnes ayant une expertise dans :

• Counseling, tel qu'un conseiller scolaire, un psychologue scolaire et/ou un spécialiste de l'intervention scolaire
• Application de la loi, comme un agent des ressources scolaires
• Administration de l'école, comme un directeur ou un autre cadre supérieur
• Autre personnel du district ou de l'école
• Consultant communautaire
• Enseignants spécialisés
• Membre du personnel enseignant en exercice.

Tous les membres de l'équipe multidisciplinaire n'ont pas besoin de participer à chaque évaluation des menaces. Lorsqu'elle est confrontée à une menace potentielle par ou dirigée vers un élève recevant des services d'éducation spécialisée, l'équipe d'évaluation de la menace doit inclure un membre de l'équipe qui est un enseignant ou un administrateur de l'éducation spécialisée.

Although parents, guardians, or family members are often interviewed as part of the threat assessment process, neither the student nor the student’s family members are part of the threat assessment team.

 
Fonction de l'équipe d'évaluation des menaces
Each threat assessment team member, whether a teacher, counselor, school administrator, other school staff, contractor, consultant, or other individual, functions as a “school official with a legitimate educational interest” in educational records controlled and maintained by the district. The district provides the threat assessment team access to educational records as specified by the Family Educational Rights and Privacy Act (FERPA). No member of a threat assessment team, including district/school-based members and community resource/law enforcement members, shall use any student record beyond the prescribed purpose of the threat assessment team or re-disclose records obtained by being a member of the threat assessment team, except as permitted by FERPA.

L'équipe d'évaluation des menaces :
• Identifie et évalue le comportement d'un élève qui est menaçant, ou potentiellement menaçant, pour lui-même, les autres élèves, le personnel, les visiteurs de l'école ou les biens de l'école. Les menaces d'automutilation ou de suicide non accompagnées de menaces de nuire à autrui doivent être rapidement évaluées conformément à la politique 2145 - Prévention du suicide.
• Gathers and analyzes information about the student’s behavior to determine a level of concern for the threat. The threat assessment team may conduct interviews of the person(s) who reported the threat, the recipient(s) or target(s) of the threat, other witnesses who have knowledge of the threat, and where reasonable, the individual(s) who allegedly engaged in the threatening behavior or communication. The purpose of the interviews is to evaluate the individual’s threat in context to determine the meaning of the threat and intent of the individual. The threat assessment team may request and obtain records in the district’s possession, including student education, health records, and criminal history record information. The purpose of obtaining information is to evaluate situational variables, rather than the student’s demographic or personal characteristics.
• Détermine la nature, la durée et le niveau de gravité du risque et si des modifications raisonnables des politiques, pratiques ou procédures atténueront le risque. L'équipe d'évaluation des menaces ne fondera pas une détermination de menace sur des généralisations ou des stéréotypes. Au lieu de cela, l'équipe d'évaluation des menaces procède à une évaluation individualisée, basée sur un jugement raisonnable, les meilleures preuves objectives disponibles ou des preuves médicales actuelles, le cas échéant ;
• Communique légalement et éthiquement entre eux, les administrateurs de l'école et les autres membres du personnel de l'école qui ont besoin de connaître des informations particulières pour assurer la sécurité et le bien-être de l'école, de ses élèves et de son personnel ; et
• Rapporte en temps opportun sa décision au surintendant ou à la personne désignée.

Depending on the level of concern determined, the threat assessment team develops and implements intervention strategies to manage the student’s behavior in ways that promote a safe, supportive teaching, and learning environment, without excluding the student from the school.

 
In cases where the student whose behavior is threatening or potentially threatening also has a disability, the threat assessment team aligns intervention strategies with the student’s individualized education program (IEP) or the student’s plan developed under section 504 of the rehabilitation act of 1973 (section 504 plan) by coordinating with the student’s IEP team or section 504 plan team. Although some of the functions of a school-based threat assessment may run parallel to the functions of a student’s IEP team or 504 plan team, school-based threat assessments remain distinct from those teams and processes.

Collecte, examen et rapport des données
The superintendent shall establish procedures for collecting and submitting data related to the school-based threat assessment program that comply with OSPI’s monitoring requirements, processes, and guidelines.

Références croisées:
Politique du conseil 2121 - Programme de lutte contre la toxicomanie
Board Policy 2145 - Suicide Prevention
Politique du conseil 2161 - Éducation spécialisée et services connexes pour les élèves admissibles
Board Policy 2162 - Education of Students with Disabilities Under Section 504 of the Rehabilitation Act of 1973
Board Policy 3143 - District Notification of Juvenile Offenders
Politique du conseil 3231 - Dossiers des élèves
Règlement du conseil 3432 - Urgences
Politique du conseil 3241 - Discipline des élèves
Politique du conseil 4210 - Réglementation des armes dangereuses dans les locaux de l'école
Règlement du conseil 4310 - Relations du district avec les forces de l'ordre et d'autres organismes gouvernementaux
Board Policy 4314 - Notification of Threats of Violence of Harm

Références juridiques ;
Chapitre 28A.300 RCW
Chapitre 28A.320 RCW
CFR 34, Partie 99, Règlement de la Loi sur les droits à l'éducation de la famille et la protection de la vie privée

Adopté: 21 juillet 2020
Révisé: 16 avril 2024