2163 - Réponse à l'intervention

La politique du district est de veiller à ce que tous les élèves reçoivent un enseignement général de haute qualité, scientifique et basé sur la recherche (Niveau I) et, le cas échéant, des soutiens d'intervention stratégiques et intensifs (Niveau II) adaptés aux besoins des élèves. Le district utilise les principes fondamentaux du processus de réponse à l'intervention (RTI), qui combine une évaluation systématique, une prise de décision et un modèle de prestation de services à plusieurs niveaux pour améliorer les résultats éducatifs et comportementaux de tous les élèves.

Le processus du district identifie tôt les défis des élèves et fournit un enseignement approprié en veillant à ce que les élèves réussissent dans la classe d'enseignement général. Dans la mise en œuvre du processus RTI, le district appliquera :

Le surintendant doit élaborer des procédures pour mettre en œuvre les interventions des élèves ; et utiliser les observations des enseignants et les évaluations de la classe, de l'école ou du district pour identifier les élèves qui présentent un risque de problèmes scolaires ou comportementaux et qui ont donc besoin d'interventions fondées sur la recherche scientifique.

L'intervention consistera en trois niveaux d'assistance qui augmentent en intensité. Les trois niveaux comprendront :

Implication des parents dans le processus RTI

Le district informera les parents concernant l'utilisation d'interventions scientifiques basées sur la recherche, y compris : a) les politiques de l'État concernant la quantité et la nature des données de performance des élèves collectées et les services d'enseignement général fournis ; b) stratégies utilisées pour augmenter le rythme d'apprentissage de l'élève; c) et le droit des parents de demander une évaluation en adaptation scolaire.

Adopté par le Conseil le 19 février 2008

Révisé: 17 avril 2018